快醒醒，上課了

岑嶸

電影《社交網(wǎng)絡(luò)》中，幾個(gè)哈佛大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為扎克伯格的網(wǎng)站抄襲了他們的創(chuàng)意，是個(gè)山寨貨，并把此事告到了校長(zhǎng)那里。

校長(zhǎng)對(duì)此事早已心知肚明，知道他們無非是出于嫉妒，于是打發(fā)他們走。

幾個(gè)學(xué)生討了個(gè)沒趣，便指責(zé)校長(zhǎng)在專利法方面不夠?qū)I(yè)，校長(zhǎng)勃然大怒說：“我的上一份工作是美國(guó)財(cái)政部部長(zhǎng)?！?/p>

這位校長(zhǎng)就是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉里·薩默斯，曾擔(dān)任過美國(guó)財(cái)長(zhǎng)，對(duì)付兩個(gè)小毛孩自然不在話下（順便一提，電影中的校長(zhǎng)由薩默斯本人扮演）。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家和學(xué)生之間的關(guān)系非常有趣。斯蒂格利茨回憶他在愛荷華州立大學(xué)的第一堂課，他事先花了五六周時(shí)間備課，可是在課堂上不知怎么的，居然不到40分鐘就把準(zhǔn)備的內(nèi)容全講完了。斯蒂格利茨后背發(fā)涼，心想接下來的時(shí)間該怎么辦？他對(duì)那些長(zhǎng)期在課堂上侃侃而談的同事，不由佩服得五體投地。他在愛荷華州立大學(xué)的月薪是3300美元，每周授課12小時(shí)，這在當(dāng)時(shí)算是筆巨款了。他的岳父大人對(duì)這個(gè)女婿十分滿意，稱這個(gè)女婿會(huì)“印鈔票”。

2013年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·席勒正在耶魯講課，忽然幾個(gè)學(xué)生站起來，人手一個(gè)鈴鐺。其中一男一女走上講臺(tái)，把一件獎(jiǎng)狀樣的物品交給了席勒，這時(shí)，一個(gè)聲音傳來：“既然你那么愛把自己獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的事兒掛在嘴邊，說得比任何人都多，我們就頒發(fā)給你一個(gè)‘鈴鐺獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。”接著，這伙學(xué)生抓著他們的東西就跑了。這位經(jīng)濟(jì)學(xué)大師尷尬萬分，自言自語道：“我今天完全沒想提諾貝爾獎(jiǎng)。”

熊彼特從小就被送入貴族學(xué)校特蕾莎學(xué)堂就讀，因此養(yǎng)成了貴族范兒。他不止一次在大學(xué)里騎著馬進(jìn)入教務(wù)會(huì)議室，引來同事不悅。據(jù)另一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家多瑪回憶，熊彼特在學(xué)校教書期間從不批閱考卷，打分的主要依據(jù)是性別。多數(shù)男生得優(yōu)減，女生全得優(yōu)，他特別喜歡的學(xué)生得優(yōu)加。不過熊彼特并不是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的人，在他26歲離開開羅到捷克一所大學(xué)任教時(shí)，因?yàn)樗膶W(xué)生無法借到參考書而和圖書館的負(fù)責(zé)人比劍決斗，熊彼特后來得意洋洋地告訴他的哈佛學(xué)生：“我刺傷了那個(gè)雜種?！?/p>

熊彼特的學(xué)生和朋友都知道，他有三大志愿——成為大眾情人、成為出色騎士、成為偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。那么他是否完成了這三個(gè)志愿呢？據(jù)他自己說，僅完成了兩個(gè)志愿。那么是哪兩個(gè)？他始終笑而不答。

有個(gè)學(xué)生在芝加哥大學(xué)選讀了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主米爾頓·弗里德曼的課。有一天，這個(gè)可憐的學(xué)生可能是前晚太累居然趴在桌子上睡著了，這讓弗老很不滿，他敲了敲這位老兄的桌子：“同學(xué)，快醒醒，上課了。”弗里德曼讓他回答自己剛向全班同學(xué)提出的問題。這個(gè)學(xué)生揉著眼睛回答道：“對(duì)不起，教授，我沒聽到您的問題，但我的答案是調(diào)整貨幣供應(yīng)量?！闭{(diào)整貨幣供應(yīng)量正是弗里德曼提出解決經(jīng)濟(jì)問題的萬能藥，這可真是找死的節(jié)奏。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈里·馬科維茨因在資產(chǎn)組合理論方面的貢獻(xiàn)而與人分享了1990年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。然而，早在20世紀(jì)50年代，當(dāng)馬科維茨在芝加哥大學(xué)為其關(guān)于資產(chǎn)組合理論的博士學(xué)位論文進(jìn)行答辯時(shí)，卻當(dāng)場(chǎng)受到了米爾頓·弗里德曼的責(zé)難。弗里德曼認(rèn)為，資產(chǎn)組合理論不是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)組成部分，因此馬科維茨不應(yīng)該獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。事實(shí)上，弗里德曼的貨幣需求理論可以用馬科維茨的理論進(jìn)行更好的闡述。馬科維茨后來曾調(diào)侃說：“在這一點(diǎn)上，我現(xiàn)在愿意承認(rèn)，在我為我的學(xué)位論文答辯時(shí)，資產(chǎn)組合理論不是經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分。但是，現(xiàn)在它是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分了?！?/p>

有個(gè)學(xué)生曾問經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯·布坎南的治學(xué)之道，布坎南沉思了一下回答道：“始終別讓你的屁股離開椅子。”

最怪異的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授當(dāng)算凡勃倫。他藐視常規(guī)，不論學(xué)生表現(xiàn)如何都給一樣的分?jǐn)?shù)，但若有學(xué)生需要較高的分?jǐn)?shù)獲取獎(jiǎng)學(xué)金，他便欣然將評(píng)分從C改成A。他還喜歡搗亂，當(dāng)校方要求老師點(diǎn)名時(shí)，他常會(huì)假裝非常小心地將缺課者和到課者的卡片分開，之后又好像不小心將兩堆卡片混在一起。

盡管凡勃倫懂26門語言，但他教育學(xué)生卻是知道的越少越好，因而一直不打算使課堂顯得活潑一點(diǎn)，并且以挖苦學(xué)生來趕走他們?yōu)闃贰Ｓ幸淮嗡麊栆粋€(gè)信教的女生，教會(huì)的價(jià)值是否等于一桶啤酒；還有一次，一個(gè)很努力記筆記的學(xué)生請(qǐng)他重復(fù)一個(gè)句子，凡勃倫也不知道自己在說什么，就回答道，這個(gè)句子不值得重復(fù)。他說話含糊、漫不經(jīng)心、東拉西扯、偏離主題，結(jié)果，上課的人越來越少，有一門課甚至最后只剩下一個(gè)學(xué)生。

話說回來，凡勃倫的學(xué)生也深得他真?zhèn)?。有一次，凡勃倫在職業(yè)生涯受挫后，拜托一個(gè)以前的學(xué)生幫他查問一個(gè)紐約市福利組織的職位。這個(gè)聽話的學(xué)生照辦了——只是把職位據(jù)為己有了。

（張 磊摘自《大學(xué)生》2014年第9期，夏大川圖）