應(yīng)對(duì)新課程，農(nóng)村教師應(yīng)樹(shù)立的幾種觀念

熊洪芬

摘 要： 新課程改革雖已推行多年，但是，農(nóng)村學(xué)校因?yàn)檫@樣那樣的原因，至今仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。但是，教改的春風(fēng)必將吹遍農(nóng)村學(xué)校的每一個(gè)角落。因此，農(nóng)村教師要轉(zhuǎn)變理念，樹(shù)立正確的教育觀念，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 新課程 農(nóng)村教師 觀念

新一輪課程改革已轟轟烈烈地開(kāi)展了多年，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教育的新要求，教學(xué)硬件、教學(xué)設(shè)施和教師素質(zhì)相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)新課程，適應(yīng)教育發(fā)展的需要呢？筆者認(rèn)為，首要問(wèn)題是樹(shù)立正確的教育觀念，才有利于教育工作的推進(jìn)和發(fā)展。

一、危機(jī)意識(shí)觀

教育改革的進(jìn)一步深入，對(duì)作為教育主陣地的農(nóng)村小學(xué)提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。一方面學(xué)生數(shù)量多，使發(fā)展緩慢的農(nóng)村教育不堪承受來(lái)自社會(huì)和教育本身的壓力，另一方面教師因?yàn)楣べY、工作環(huán)境、生活狀況等的差異而形成不思上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想。某些教師除了在晉職評(píng)先時(shí)拼上一拼，搏上一搏之外，只要職稱(chēng)到手，評(píng)優(yōu)無(wú)望，調(diào)資順其自然，就放下心來(lái)歇歇?dú)?。殊不知，科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)觀的進(jìn)一步深入人心，以及新課標(biāo)的全面貫徹落實(shí)，要求教師任教一天就不斷學(xué)習(xí)一天，否則，必將遭到淘汰。危機(jī)意識(shí)觀是每位教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的觀點(diǎn)。

二、使命責(zé)任觀

科教興國(guó)是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興和騰飛的戰(zhàn)略，而廣大的教育工作者則肩負(fù)這項(xiàng)目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)的重任。他們是否具有這種使命感、責(zé)任感，是他們能否全身心地投身于自己所從事的教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。正因?yàn)榭平膛d國(guó)的戰(zhàn)略，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，它要求每位教育工作者具有緊迫感和危機(jī)感，認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

三、科學(xué)教研觀

農(nóng)村學(xué)校的教師在很大程度上依舊扮演“教書(shū)匠”的角色，教育教學(xué)過(guò)程仍然沿襲傳統(tǒng)的方式方法，因而在收效上不夠理想。應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育、新課標(biāo)，農(nóng)村教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，參與科學(xué)教研。打破那種認(rèn)為“搞科研，又費(fèi)力，又不好看，耽誤時(shí)間，還不一定有成效”的觀點(diǎn)和思想。“磨刀不誤砍柴工”，只有教師深鉆教材，吃透教材，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，取得成效。同時(shí)，農(nóng)村教師要打破教研的神秘感，多學(xué)習(xí)，多積累，多寫(xiě)多記。

四、終生學(xué)習(xí)觀

極少數(shù)農(nóng)村教師教學(xué)期間兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地在做本職工作，一遇雙休或寒暑長(zhǎng)假，便圍坐方城，通宵達(dá)旦，盡情放松。原本在緊張工作之余，輕松輕松并非壞事，但把這么多的時(shí)間放在方桌之上，卻實(shí)在欠妥。“要給學(xué)生一碗水，教師自己得有一桶水”。知識(shí)不斷更新，新事物不斷涌現(xiàn)，學(xué)生思維和視野不斷拓展，舊的知識(shí)已經(jīng)不能或即將不能適應(yīng)教學(xué)的需要，哪怕只教學(xué)生一碗水，教師就要具備十桶水、二十桶水，甚至更多，而且這水要不斷更換，否則就是腐水、污水、臭水，會(huì)貽誤學(xué)生。因此，終身學(xué)習(xí)，是教師不斷提高自身能力，以適應(yīng)新課標(biāo)的保證。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。只有教師牢固樹(shù)立先進(jìn)的意識(shí)觀念，才能不斷努力充實(shí)和完善自我，真正成為合格的教育工作者，為國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的振興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。endprint