小學(xué)英語“高效課堂”教學(xué)模式初探

賈化花

摘 要： 高效課堂教學(xué)的實質(zhì)是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。要使課堂高效，就必須了解學(xué)生的年齡和特點，把握課堂教學(xué)的目標和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加強實踐訓(xùn)練，做到教與學(xué)的雙向互動。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 高效課堂 雙向互動

近年來，隨著“高效課堂”理念的不斷深入，每個學(xué)校的老師都在探索適合自身和學(xué)生實際的“高效課堂”模式。那么作為一門外語學(xué)科，特別是小學(xué)英語教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的效率呢？下面我就在教學(xué)中摸索的一些教學(xué)模式談幾點看法。

一、高效課堂中要掌握小學(xué)生的年齡特點和語言發(fā)展水平

要達到課堂教學(xué)的高效性，實現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標，教師在教學(xué)中必須考慮小學(xué)生的年齡特點、認知能力及語言發(fā)展水平，根據(jù)小學(xué)生已具備的能力設(shè)計教學(xué)活動。小學(xué)生開始學(xué)習英語之前所具備的各種能力常常被忽視或低估，應(yīng)該說他們的學(xué)習積極性是有的，并且是很高的，只是需要支持并激發(fā)這種學(xué)習動機。如果教學(xué)設(shè)計活動未針對小學(xué)生，未反映小學(xué)生的世界，孩子們便無法接近這些活動和任務(wù)。不同的人有不同的智力，小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每一個孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都充分參與，不斷進步。同時，小學(xué)生的認知水平有限，課堂活動必須有主題，并且明確、有效、有趣，具有參與性。

學(xué)習是一個互動的過程，教師引導(dǎo)下的互動是很重要的，語言本身就是用來交流的，只有在交流中，孩子們的語言才能得到發(fā)展、完善。鼓勵小學(xué)生互動參與英語教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)，應(yīng)讓孩子們在學(xué)習中成為語言和思維的積極探索者。孩子們心理負擔輕，好奇心強，敢于冒險，愿意成為任務(wù)的實踐者。教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)以孩子解決問題為核心的活動，使他們積極地參與，探索語言的意義。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng)造輕松、愉快、支持性的學(xué)習環(huán)境學(xué)習的成功，對孩子而言，他們需要有安全感的、適當?shù)摹⒂淇斓摹⑤p松的學(xué)習環(huán)境。為創(chuàng)造積極、明確、有意義的學(xué)習環(huán)境，營造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，必須注意對所有的孩子一視同仁，鼓勵有困難或膽小的孩子，并對學(xué)生適當加以稱贊。

二、高效課堂教學(xué)中啟發(fā)是必不可少的環(huán)節(jié)

啟發(fā)要盡可能親切自然，消除學(xué)生的學(xué)習焦慮，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，為新語言學(xué)習做好必要的準備，激活學(xué)生已有的知識、技能，為新知識、技能、能力的學(xué)習做必要的準備。

啟發(fā)和引導(dǎo)可以是口頭的、書面的或技術(shù)的；方法可以是講故事、聽兒歌、談話、練習等。我們在小學(xué)英語課堂教學(xué)中一般會用：師生問候、拍手對節(jié)奏、背童謠、唱英文兒歌、游戲、做值日生報告、放英文歌曲、放教學(xué)光盤等方式加以引導(dǎo)。兒歌可以經(jīng)常滲透到每一堂英語課堂中，讓孩子們積累語言，耳濡目染，從而達到潛移默化能自編、自創(chuàng)歌謠的效果，滿足兒童的求知欲和成就感，同時提升語言能力。下面是我在教學(xué)中探索的啟發(fā)和引導(dǎo)的例子：

My sister was a teacher.One day，a pupil iSn her class told her that there was a

bird nest（鳥巢）in the tree outside the classroom.

“What kind of bird？” my sister asked.

“I didnt see the bird，only the nest，” answered the child.

“What is the nest like？” my sister asked again.

“Well，madam，it is just like your hair.”

讓學(xué)生聽并看這個故事，然后鼓勵學(xué)生講他們知道的相似故事，這樣學(xué)生會自然地使用過去時態(tài)。

三、高效課堂中主要目標和任務(wù)要先行

學(xué)生知道的不必要再重復(fù)，學(xué)生不知道的要通過引導(dǎo)、小組討論，讓學(xué)生自己解決。當通過小組討論得不到一致的見解時，就需要教師幫助解決，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，學(xué)生的練習顯得尤為重要。

在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的練習興趣，練習要形式多樣。如采用個人、同桌、男生、女生、橫排、豎排、小組等操練形式，使枯燥的練習變得趣味十足。操習的范圍要廣，不要一兩個人做，而要讓全員動起來。為激勵全班學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，采取學(xué)生集體表演的形式進行；如果只有兩個人物，可采取全班對半或男女生集體表演的形式，三個以上角色的，可以師生共同參與。練習時間至少需要10分鐘～15分鐘，讓學(xué)生在樂中學(xué)，并學(xué)以致用。

四、高效課堂中實踐與練習要相結(jié)合

這一步驟就是在充分理解課文、掌握詞句之后，把知識內(nèi)化，形成自己的能力，活動方式可以靈活多樣，但要充分體現(xiàn)學(xué)生之間的合作、小組互動、探究式學(xué)習。我們可以這樣進行：

1.自由跟讀模仿對話。

讓學(xué)生模仿語音語調(diào)跟讀，跟讀一遍后，如果還有難度，讓學(xué)生重新跟讀新詞、新語句、困難語詞、語句，檢查有困難的學(xué)生，給予重點幫助。利用語境學(xué)習詞匯是詞匯學(xué)習的主要途徑，詞匯教學(xué)不能局限于講解層次，必須給學(xué)生提供具體的情境讓學(xué)生使用單詞，少一些單純地機械地讀，可通過教師板書、運用詞匯掛圖、故事掛圖等，讓學(xué)生掌握書寫運用詞匯的拼寫和語法項目的結(jié)構(gòu)。講練要根據(jù)實際情況，講究方式方法。

2.小組展示。

通過講故事、表演課本劇或短劇，自編對話、小演講等，強化要求詞匯和語法項目的運用能力，提高學(xué)生的積極性和主動性，以便向高新目標邁進。

以上就是我在小學(xué)英語教學(xué)中采用的高效課堂教學(xué)模式。教無定法，教學(xué)模式不是一成不變的，從不同的角度探討，可以實踐和總結(jié)出不同的規(guī)律與不同的教學(xué)模式。由于外語教學(xué)對我們來說還是一個新事物，因此，我們的模式只能說是初探。總之，小學(xué)英語課堂應(yīng)遵循活動性、交際性、趣味性、漸進性、有效性等原則，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。在探索高效課堂教學(xué)的道路上，我們且行且感且悟，逐步走向成熟，構(gòu)建屬于小學(xué)英語的快樂的課堂、實踐的課堂、高效的課堂。