試論企業(yè)參與高職教育的體系構(gòu)建關(guān)系

毛文實(shí)

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

試論企業(yè)參與高職教育的體系構(gòu)建關(guān)系

毛文實(shí)

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)參與到我國(guó)高等職業(yè)教育中來，企業(yè)在高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建中也越來越發(fā)揮重要作用。當(dāng)前高等職業(yè)教育正處于快速發(fā)展之中，全新的教育體系正在不斷發(fā)展，而企業(yè)的參與對(duì)于構(gòu)建高等職業(yè)教育體系具有重要的作用和意義。作為在高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建中發(fā)揮重要作用的現(xiàn)代企業(yè)，如何繼續(xù)在高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建中發(fā)揮作用，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展具有積極的理論意義和重要的實(shí)踐價(jià)值。

企業(yè)；參與；現(xiàn)代職業(yè)教育體系；高等職業(yè)教育

當(dāng)前，為了不斷推進(jìn)和加快現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建，國(guó)家已經(jīng)將這一體系納入“十二五”規(guī)劃，并且對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系構(gòu)建的要求、地位和相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容都做了詳細(xì)的規(guī)劃，并且對(duì)于現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系構(gòu)建中的相關(guān)參與者——政府、學(xué)校、企業(yè)及相關(guān)行業(yè)都做了明確的定位。要求中明確指出在這一體系構(gòu)建中政府的作用是主導(dǎo)作用，學(xué)校是這一體系構(gòu)建的主體，企業(yè)要積極參與到這一體系建設(shè)中來，行業(yè)要做好相關(guān)指導(dǎo)工作。這一要求已經(jīng)成為了我國(guó)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要政策。所以，在這一體系構(gòu)建中，企業(yè)要不斷發(fā)揮其在高等職業(yè)教育中的作用與優(yōu)勢(shì)，理清相關(guān)職能，促進(jìn)高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

一、企業(yè)參與的定位和概念

高等職業(yè)教育的發(fā)展，必然要求企業(yè)參與其中，只有企業(yè)的合理參與才能有效促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展，加快高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建。在西方國(guó)家，很多國(guó)家都有相關(guān)政策鼓勵(lì)和促進(jìn)企業(yè)參與到高等職業(yè)教育中去，促進(jìn)技能型人才的培養(yǎng)，并且利益的驅(qū)使使得成效顯著。在我國(guó)，受傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)代企業(yè)仍然找不到自身在高等職業(yè)教育中的角色和作用，許多現(xiàn)實(shí)問題仍然難以解決，這值得不同學(xué)者進(jìn)行研究。

（一）企業(yè)參與的內(nèi)涵

所謂參與，就是指某種組織或者活動(dòng)以外的第三方通過一定的身份融入其中，并且在這當(dāng)中發(fā)揮一定的作用。本文所講的企業(yè)參與，也就是說企業(yè)以第三方的身份加入到現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建中，并在構(gòu)建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系的過程中發(fā)揮重要作用。當(dāng)前發(fā)展中，企業(yè)參與包括直接參與和間接參與兩種。直接參與就是企業(yè)與高等職業(yè)院校之間進(jìn)行長(zhǎng)期、有形的合作，形式多樣。例如，企業(yè)可以為相關(guān)高等職業(yè)院校提供實(shí)習(xí)崗位，提供教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，幫助學(xué)生提前了解相關(guān)工作崗位的職責(zé)；有些企業(yè)可以與相關(guān)高等職業(yè)院校簽訂就業(yè)協(xié)議，在學(xué)生畢業(yè)之后，企業(yè)優(yōu)先錄用相關(guān)高等職業(yè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生；有些企業(yè)還為相關(guān)院校的教師提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，幫助教師更好的理論聯(lián)系實(shí)際；有些企業(yè)直接聘請(qǐng)相關(guān)院校的教師擔(dān)任企業(yè)的培訓(xùn)師，幫助企業(yè)提升相關(guān)人員的技能和素養(yǎng)。

所謂間接參與，就是企業(yè)為了促進(jìn)高等職業(yè)院校教育體系的構(gòu)建，增強(qiáng)企業(yè)與教育院校之間的緊密關(guān)系，而向高等職業(yè)院校提供一系列技術(shù)、資源方面的支持和贊助的行為。其主要表現(xiàn)有以下幾方面：有些企業(yè)為院校畢業(yè)生提供相關(guān)咨詢，包括學(xué)生在求職、未來發(fā)展計(jì)劃以及是否需要繼續(xù)參加教育等方面的咨詢；為院校發(fā)展提供技術(shù)咨詢和技術(shù)支持，如有些院校在課程設(shè)置上不符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全等；還有些企業(yè)直接為院校提供物質(zhì)捐助，如設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、貧困學(xué)生助學(xué)金；還有些企業(yè)直接為學(xué)校捐贈(zèng)儀器設(shè)備等。

（二）企業(yè)的角色定位

要研究企業(yè)在現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系構(gòu)建中發(fā)揮的作用，首先要找準(zhǔn)企業(yè)的自身定位。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中，企業(yè)的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.企業(yè)是人才培養(yǎng)的動(dòng)力源泉。當(dāng)前高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，國(guó)家投入了大量的資金和人力資源，但是，對(duì)于高等職業(yè)教育本身的發(fā)展和高等職業(yè)教育體系的構(gòu)建還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，師資力量的匱乏，相關(guān)軟件、硬件設(shè)施的不完善等現(xiàn)象依然存在，阻礙了高等職業(yè)教育的發(fā)展。作為企業(yè)來講，具有一定的軟件和硬件，包括相關(guān)技術(shù)和設(shè)備，以及經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展信息等條件，很好地彌補(bǔ)了高等職業(yè)教育教學(xué)中的短板和不足。作為產(chǎn)業(yè)與教育的紐帶和橋梁而言，現(xiàn)代企業(yè)能夠彌補(bǔ)高等職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方向以及人才供給等方面的不足，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供良好的環(huán)境和硬件支持，能夠很好地滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)的技能型人才的需求。從這個(gè)角度來講，企業(yè)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的動(dòng)力源泉。

2.企業(yè)是人才的輸出地和輸入源。高等職業(yè)教育與普通教育不同，其培養(yǎng)目標(biāo)是要為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才，人才畢業(yè)后走進(jìn)企業(yè)，走上社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。而企業(yè)需要大量具有一定知識(shí)水平的、掌握一定技能的、能夠安心到企業(yè)工作的高等職業(yè)院校畢業(yè)生，只有這樣才能有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。這也就要求高等職業(yè)院校一方面要做到傳承我國(guó)優(yōu)秀文化，做到教書育人；另一方面也要根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需求，結(jié)合相關(guān)行業(yè)的發(fā)展水平，面向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平，培養(yǎng)一批掌握一定技能的人才。當(dāng)前高等職業(yè)教育最基本的教學(xué)目標(biāo)就是要為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的人才，而企業(yè)也是當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)中最大的需求者。企業(yè)可以每年從高等職業(yè)院校的畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生中吸收一部分人才，這不僅能夠推動(dòng)高等教育的發(fā)展，也能夠有效地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，很好地解決了學(xué)校與企業(yè)之間的人才供需矛盾。同時(shí)，企業(yè)還可以充分利用高等職業(yè)院校的各方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)自身員工進(jìn)行培訓(xùn)和再教育。從這個(gè)角度來講，企業(yè)是現(xiàn)代職業(yè)教育人才的輸入源和輸出地。

3.企業(yè)是檢驗(yàn)教育成效的試金石?，F(xiàn)代高等職業(yè)教育是否適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需要，重要的衡量指標(biāo)就是高等職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出的人才是否具有很高的質(zhì)量，是否適應(yīng)企業(yè)的需要，是否具有企業(yè)發(fā)展需要的技能?？梢哉f，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量是衡量現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生只有真正走進(jìn)企業(yè)，走上工作崗位，高等職業(yè)院校的教育教學(xué)質(zhì)量才能得以體現(xiàn)。而企業(yè)也只有通過對(duì)其員工的技能和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)和考察，才能對(duì)高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量做出肯定，進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而通過相關(guān)意見和建議來促進(jìn)高等職業(yè)教育改進(jìn)教學(xué)，提升教育質(zhì)量。另外，作為高等職業(yè)教育，要構(gòu)建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系，首先就是要提升自身服務(wù)的能力，這就需要企業(yè)的積極參與。只有企業(yè)參與其中，才能促進(jìn)高等職業(yè)教育改進(jìn)教學(xué)方式方法，自覺遵守相關(guān)辦學(xué)規(guī)律，尋找適應(yīng)企業(yè)需求的特色辦學(xué)方法，不斷整合新的教育教學(xué)資源，為提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育服務(wù)做出轉(zhuǎn)變。

二、企業(yè)參與現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系構(gòu)建的途徑

（一）企業(yè)參與高職院校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

企業(yè)要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，就需要掌握最前沿的技術(shù)，了解當(dāng)前相關(guān)行業(yè)運(yùn)行的市場(chǎng)規(guī)律，熟悉人才發(fā)展和需求狀況。因此，對(duì)于人才的需求和發(fā)展，企業(yè)是有一定發(fā)言權(quán)的。所以，企業(yè)要發(fā)展，要找到適合自身發(fā)展所需要的人才，就要向前邁一大步，提前介入到相關(guān)高職院校的人才培養(yǎng)過程中來，積極參與高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定中來。例如，企業(yè)可以為高等職業(yè)院校提供最前沿的市場(chǎng)供求信息，提供相關(guān)專業(yè)需求人才標(biāo)準(zhǔn)，提供人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方案，為院校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置提供參考標(biāo)準(zhǔn)。從而使職業(yè)教育人才培養(yǎng)做到有的放矢、有計(jì)劃、有目的、有步驟、有前瞻性，使現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等的延續(xù)與銜接適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的布局和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，使培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)的需求。

（二）企業(yè)參與高職院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)

高等職業(yè)院校的發(fā)展和專業(yè)設(shè)置，首先要符合企業(yè)需求，按照企業(yè)相關(guān)要求進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置，只有這樣才能使高職院校培養(yǎng)的人才有出路，也才能更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這就要求企業(yè)要在高職院校的專業(yè)設(shè)置方面提供咨詢，做好信息資源的共享，這不僅關(guān)系到院校的發(fā)展，也更關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。作為現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系構(gòu)建的重要主體，企業(yè)有責(zé)任也有義務(wù)為高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置提供相關(guān)的職業(yè)分析。企業(yè)為高等職業(yè)院校提供專業(yè)設(shè)置咨詢，首先要根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求以及企業(yè)自身發(fā)展的需求，結(jié)合不同職業(yè)的特點(diǎn)及職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來提供相關(guān)建議。只有企業(yè)積極參與其中，才能更好地推進(jìn)職業(yè)教育的銜接，促進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，優(yōu)化專業(yè)布局、結(jié)構(gòu)層次和不同的專業(yè)類型。

（三）企業(yè)參與高職院校課程和教材的建設(shè)

適合企業(yè)發(fā)展和需求的技能型人才的培養(yǎng)，離不開高職院校適合企業(yè)需求的教學(xué)課程和教材。當(dāng)前大部分高職院校仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，相關(guān)課程的設(shè)置和采用的教材都比較落后，不能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能應(yīng)用到企業(yè)中去。而企業(yè)處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，能夠及時(shí)了解相關(guān)專業(yè)的需求，為學(xué)校課程設(shè)置提供幫助，為教材不足提供咨詢。企業(yè)參與到高職院校課程設(shè)置和教材建設(shè)還可以有以下幾點(diǎn)：第一，企業(yè)可以幫助高職院校在課程設(shè)置方面做到理論聯(lián)系實(shí)際，在教材開發(fā)和建設(shè)方面能夠緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求；第二，在編寫過程中，企業(yè)還可以將其一線優(yōu)秀員工的經(jīng)驗(yàn)積累融入其中，使得教材更加完善，更加適應(yīng)新崗位和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三，充分保證當(dāng)前高等職業(yè)教育教材的多樣化。既做到了理論聯(lián)系實(shí)際，又不失實(shí)用性。

（四）企業(yè)參與高職院校教育教學(xué)的改進(jìn)

企業(yè)在高職院校的教學(xué)過程中還可以經(jīng)常讓其優(yōu)秀員工為學(xué)生做講座，開展豐富多彩的企業(yè)相關(guān)課程教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不斷將企業(yè)文化融入到學(xué)校課程中，將誠(chéng)信教育、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神、溝通表達(dá)等職業(yè)素質(zhì)逐步滲透到學(xué)生當(dāng)中，提前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

（五）參與實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系教學(xué)工作的重要組成部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，是培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)條件之一，是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然要求。企業(yè)擁有豐富的資金、場(chǎng)地、技術(shù)設(shè)備等資源，充分發(fā)揮這些資源優(yōu)勢(shì)，參與實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，對(duì)于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要意義。企業(yè)可以充分發(fā)揮其豐富的物質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，與職業(yè)院校共同建立一批融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素養(yǎng)培育等諸多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。

總之，企業(yè)積極參與到高等職業(yè)教育體系構(gòu)建中來，既能夠滿足自身對(duì)人才需求的目的，也能夠有效促進(jìn)高等職業(yè)教育體系構(gòu)建，是一項(xiàng)互利共贏的選擇。支持現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，也是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)對(duì)于樹立企業(yè)形象、提高企業(yè)信譽(yù)、增加企業(yè)效益具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

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G712

A

1674-9324（2014）45-0027-03

毛文實(shí)（1982-），女（漢族），湖北宜昌人，研究生，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、高職教育。