為師當(dāng)有寬容心

李玉柱

學(xué)生不僅從教師那里接受知識，明白做人的道理，還接受教師生活上的諸多關(guān)愛。用“不辭辛苦”“嘔心瀝血”形容教師一點(diǎn)也不為過。因此，作為學(xué)生，理當(dāng)尊重教師、感恩教師。

但教師也應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生不是成人，他們是孩子，孩子的思維和成人是不一樣的，特別是中學(xué)生正處于心理叛逆期，他們不但和教師、家長“對抗”，也和社會(huì)“對抗”，在他們眼里，世界上的一切都是“不合理”的。教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，學(xué)生的這種“叛逆”雖不合教師“心意”，但卻正是他們的可貴之處，也正是促進(jìn)我們社會(huì)不斷發(fā)展的“原動(dòng)力”。因而，對學(xué)生的某些過激語言、不當(dāng)行為，不要戴著有色眼鏡去審視，更不能不分青紅皂白，一棍子打死，相反，要有意識地引導(dǎo)，要用一顆包容之心寬容學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的“暴語惡行”有時(shí)并非發(fā)自內(nèi)心，只不過是他們“情緒游戲”的一種宣泄方式。很多時(shí)候，在這種“叛逆”的宣泄中閃爍著他們智慧。

上個(gè)世紀(jì)初，教育家徐特立在長沙師范當(dāng)校長。一天在圖書館的窗戶上出現(xiàn)了這樣一首打油詩：“特立狂濤駭浪中，寶刀血濺首元龍……黃竹村中雞犬喧……”很顯然，詩中的“特立”指的是校長徐特立，“首元龍”“黃竹村”指的是首元龍和黃竹村兩位老教師。膽敢戲弄校長、詆毀教師，真是無法無天，師生無不氣憤，到徐特立那里告狀。首、黃兩位教師更是傷心氣憤，認(rèn)為這是在侮辱師長，要求徐特立嚴(yán)加懲處。

徐特立卻沒有惱怒，也沒有對學(xué)生橫加指責(zé)，而是真誠地和他們進(jìn)行了交流，肯定了他們詩中顯露的“才氣”，并語重心長地勸慰他們將聰明才智用到“正道”上來。同時(shí)也教育他們，對教師要尊重。

學(xué)生們被校長的真誠所感動(dòng)，認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向教師們道了歉。并在校長的支持和鼓勵(lì)下，辦起了《窗戶報(bào)》。徐特立每天晚上都提著燈籠到閱覽室窗下閱讀《窗戶報(bào)》，遇見好的文章就摘抄下來，推薦發(fā)表在《教育周刊》上。這樣一來更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們的寫作熱情空前高漲。再后來，為首的那個(gè)頑皮學(xué)生成了我國著名的劇作家，他就是《義勇軍進(jìn)行曲》的作詞者——田漢。

面對學(xué)生的“犯上作亂”，徐特立為什么沒有發(fā)怒？那是因?yàn)樵谛炖系难劾?，學(xué)生就是學(xué)生，“罵教師”不過是學(xué)生們的惡作劇而已，雖然出言不遜，其實(shí)并無多少惡意，不值得生氣。若是生氣，豈不失了教師的風(fēng)范？一個(gè)睿智的教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，“位低權(quán)無”的學(xué)生，敢于向教師“挑戰(zhàn)”，不僅需要“勇氣”，更需要“才氣”。對此，教師不但不能生氣，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的“惡”中發(fā)現(xiàn)他們的聰明才智，加以引導(dǎo)，以師者的大度包容學(xué)生的一切，真誠地與他們進(jìn)行溝通交流，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)釋放“聰慧”的窗口。

據(jù)《中國廣播網(wǎng)》（2014年7月14日）報(bào)道，云南巧家縣13名初中學(xué)生，作孝歌唱罵教師，這與一百多年前長沙師范的“窗戶打油詩”事件何其相似。學(xué)生對教師的不滿不是“一罵泄之”，而是編歌唱罵，這充分顯示了學(xué)生不同凡響的聰明才智。但可惜的是，當(dāng)事教師被學(xué)生的“唱罵”氣昏了頭腦，不僅沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，反而怒中失智，以打還罵，甚至用電線對學(xué)生進(jìn)行抽打，不僅失去了教師的風(fēng)范，甚至喪失了人的本性……

誠然，教師當(dāng)有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生應(yīng)該尊重教師?？墒菍W(xué)生畢竟是學(xué)生，作為成人的教師應(yīng)當(dāng)有像天空一樣博大的胸懷。對于學(xué)生的“犯上作亂”，我們即便沒有徐老的睿智——將錯(cuò)誤升華成進(jìn)步，也應(yīng)學(xué)習(xí)徐老的包容，寬容學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用尊重贏得尊重。

（作者單位：山東省東平縣接山鎮(zhèn)教科研中心，泰安，271502）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪