《尋找生活中的聲音》課堂實(shí)錄

郭慶敏

教材分析：

《尋找生活中的聲音》是小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“有趣的聲音世界”的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課。本節(jié)課的好與壞，直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。所以，這是一節(jié)意義重大的音樂(lè)課。本課的所有內(nèi)容都是圍繞著“聲音”進(jìn)行的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生傾聽各種聲音，使學(xué)生對(duì)探索聲音世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一單元活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣;

2.能模仿生活中的聲音;

3.能聽聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（播放課件：哭泣的沒(méi)有耳朵的小貓、小馬和小豬）

師：同學(xué)們，你們看看小貓、小馬和小豬它們?cè)趺戳?，為什么哭呢?/p>

（學(xué)生發(fā)言：找不到媽媽了、找不到家了、耳朵沒(méi)有了等等）。

師：哦，原來(lái)是粗心的小畫家忘記給它們畫上耳朵了。可是為什么沒(méi)有耳朵它們會(huì)那么傷心呀？

（學(xué)生發(fā)言：沒(méi)有耳朵不好看，沒(méi)有耳朵聽不到聲音等。）

師：是呀，沒(méi)有耳朵它們就聽不到聲音了，我們幫它們畫上耳朵吧。

（播放課件：畫上耳朵的小貓、小馬和小豬在微笑）

師：我們每個(gè)人都有耳朵，那我要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，耳朵有什么作用呀？

（學(xué)生發(fā)言：聽聲音。）

師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的耳朵是不是很靈？仔細(xì)聽哦！

二、聽辨聲音

1.聽辨動(dòng)物的聲音（貓、豬、狗、牛、羊、公雞和小鳥的聲音）

師：下面我們來(lái)聽一組小動(dòng)物的叫聲，同學(xué)們聽出是哪種小動(dòng)物后，可以邊做動(dòng)作邊模仿它的叫聲，請(qǐng)仔細(xì)聽。

（播放課件：聽一聽）

同學(xué)們邊聽邊模仿。

師：同學(xué)們的耳朵真靈，模仿得太逼真了，下面再聽聽看向我們跑來(lái)的是誰(shuí)？

2.聽辨聲音的強(qiáng)弱

播放課件：馬鳴——萬(wàn)馬奔騰的聲音（由遠(yuǎn)到近再到遠(yuǎn)）

生：馬奔跑的聲音。

師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？

生齊：聲音小。

師：對(duì)，一開始聲音弱。那后來(lái)呢？

生：聲音越來(lái)越大。

師：聲音越來(lái)越強(qiáng)，說(shuō)明馬兒離我們……

生齊：越來(lái)越近。

師：那再后來(lái)呢？

生：聲音越來(lái)越小。

師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們……

生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。

師：非常好！

3.自然界的聲音

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛！

（播放課件“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音）

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

生：有刮風(fēng)的聲音。

生：有下雨的聲音。

生：有打雷的聲音。

生：好像還有閃電的聲音。

師：哦，同學(xué)們聽得真仔細(xì)。

生：還有，雨一開始下得小，后來(lái)下得大。

師：你怎么分辨出雨是大還是小呢？

生：一開始聲音小，后來(lái)聲音大。

師：哦，一開始聲音弱，告訴我們是小雨;后來(lái)聲音強(qiáng)代表雨越下越大了。你真棒！

4.生活中的聲音

師：下面我們?cè)賮?lái)聽一組聲音。

（播放課件：汽車、飛機(jī)、輪船、火車的鳴聲，學(xué)生聽后辨別）

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首曲子《出發(fā)》，聽聽音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？

師播放樂(lè)曲片段。

教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。

師：我們?cè)賮?lái)聽一組聲音。

（播放課件：咳嗽、拍手、嬰兒哭、笑聲，學(xué)生辨別）

5.聽聲音，編故事

師：接下來(lái)我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，考考同學(xué)們的想象力，看看誰(shuí)的故事編得好。

（播放課件：鬧鐘聲、打哈欠、走路、水聲、刷牙聲、吃東西、開門、汽車聲）

師：我們剛才聽到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？

（學(xué)生發(fā)言）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，剛剛發(fā)生了什么事情？可以調(diào)整聲音的前后順序。

（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，討論好了嗎？

生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè)）

師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？

（學(xué)生講述）

三、小結(jié)

師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好，老師為你們感到自豪！其實(shí)，生活中還有很多有趣的聲音和事物要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘，老師期待著和你們共同分享快樂(lè)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）