學(xué)校應(yīng)開(kāi)展“內(nèi)向型校本教研”

天津市教育科學(xué)研究院研究員陳雨亭在《教育發(fā)展研究》2014年第15—16期上撰文認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展“內(nèi)向型校本教研”。聚焦于尋找和設(shè)計(jì)實(shí)施高效課堂教學(xué)模式或方法的校本培訓(xùn)容易漠視個(gè)性化、私人化的經(jīng)驗(yàn)和困惑，教師自我往往被擠壓。教師專業(yè)發(fā)展的最大動(dòng)因來(lái)自內(nèi)部，因此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展“內(nèi)向型校本教研”，根植于本校情境，構(gòu)建多元對(duì)話平臺(tái)，融研究、交流、合作于一體，觸動(dòng)教師的自傳研究意識(shí)，引導(dǎo)教師探索個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)?！皟?nèi)向型校本教研”以促進(jìn)教師自我建構(gòu)的方式進(jìn)行，幫助教師把自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、未來(lái)的期望與現(xiàn)在的實(shí)踐相交匯，觸動(dòng)與深化自身經(jīng)驗(yàn)，使個(gè)體更深入地理解當(dāng)前的情境與實(shí)踐的意義，在個(gè)體感悟、反思與團(tuán)隊(duì)分享的基礎(chǔ)上，不斷建構(gòu)學(xué)科教學(xué)知識(shí)、提升教育智慧。endprint