高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)和提高與企業(yè)對接研究

作者簡介：姚潔，女，漢組，江西人。江西廣播電視大學(xué)副教授，碩士，主要研究方向為經(jīng)濟管理。

摘要：文章剖析了勞動力市場需求矛盾的根源，分析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)對接企業(yè)的因素，指出應(yīng)正視高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)中的弊端所在，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)和提高與企業(yè)人才需求對接機制，對就業(yè)能力與企業(yè)人才供需對接的基本思路和路徑提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)能力；人才供需；企業(yè)對接

隨著20世紀90年代末大學(xué)擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才，總的來看，高等院校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年實現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量有待提高，部分專業(yè)和一些特殊群體是就業(yè)的難點。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生實習(xí)就業(yè)問題也越來越得到國家的高度重視，關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)就業(yè)問題勢在必行。提升大學(xué)生就業(yè)能力有助于解決日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)難題，有利于我國高等教育的健康和諧發(fā)展，有利于促進社會的穩(wěn)定和諧。

一、大學(xué)生就業(yè)狀況及形勢發(fā)展

近幾年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)：2008年為559萬人，2009年為611萬人，2010年為631萬人，2011年為660萬，2012年680萬，2013年699萬，2014年，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量達到727萬，目前，就業(yè)形勢不容樂觀，而學(xué)校學(xué)生的就業(yè)期望仍然偏高，沒有清醒地認識到當前就業(yè)形勢發(fā)生變化的現(xiàn)實性和急迫性。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間要培養(yǎng)和提高自身各個方面的素質(zhì)。要以各項工作教育學(xué)生既要認識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，又要認識到自身薪酬定位和現(xiàn)實人才市場的差距，還要認識到自身在職場博弈當中的份量如何。在短期內(nèi)，注重各部門、學(xué)院促進就業(yè)工作協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建。目前，大學(xué)生就業(yè)需求人數(shù)和求職人數(shù)還存在供大于求的現(xiàn)象，詳細見下圖：

就業(yè)需求對比圖

二、企業(yè)人才供需現(xiàn)狀及存在的問題

（一）企業(yè)用才、引才觀念陳舊

一些非公企業(yè)對人才重要性的認識還不到位，缺乏長遠觀念，急功近利思想較重，存在重引進、輕培養(yǎng)、重使用、輕開發(fā)的現(xiàn)象。

（二）部分企業(yè)對人才教育培訓(xùn)不重視

一些企業(yè)因擔心技術(shù)流失，忽視長遠發(fā)展，又因培訓(xùn)費用較高，致使對人才的培訓(xùn)工作重視不夠，對人才知識更新投入嚴重不足。

（三）傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固

國家機關(guān)、國有企事業(yè)單位是多數(shù)人才的主要選擇，許多人才寧可端著國家機關(guān)或國有企業(yè)的鐵飯碗討飯吃。也不愿到非公有制經(jīng)濟成分中去。一些優(yōu)秀的中、青年人才，特別是近年畢業(yè)的大中專學(xué)生，不愿到非公企業(yè)工作。更不用說留在企業(yè)奉獻才智。

三、有效提升畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)對接的建議

（一）大學(xué)生從自身著手提高就業(yè)能力

首先，大學(xué)生應(yīng)該積極主動、勇于實踐，從實際工作中積累經(jīng)驗，提高就業(yè)能力。大中專院校學(xué)生實習(xí)能力特別是在企業(yè)實習(xí)中的實習(xí)能力在很大程度上反映出高校教育教學(xué)水平的高低及高校辦學(xué)模式是否單一。校外實習(xí)能力的高低還直接影響大中專畢業(yè)生的就業(yè)及就業(yè)后的自我能力再提高。往屆畢業(yè)生認為就業(yè)對于就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升大有裨益，因此，增加“模擬就業(yè)”（包括專業(yè)性實習(xí)、兼職等）的機會有助于大學(xué)生就業(yè)能力（尤其是溝通能力、人際交往能力以及團隊合作能力這三項情感技能類能力）的提高。

接著，大學(xué)生應(yīng)該廣泛關(guān)注就業(yè)市場信息，尤其要根據(jù)就業(yè)市場的需求方——用人單位對就業(yè)能力的要求來調(diào)整自身的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，從而能夠更有方向性地培養(yǎng)就業(yè)能力。對于經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生來說，結(jié)合用人單位需求，應(yīng)該著重培養(yǎng)自身的溝通能力、問題解決和決策能力以及自我管理能力這三項就業(yè)能力。

其次，各部門要加大工作力度，同各級部門搞好統(tǒng)一戰(zhàn)線，加強就業(yè)大學(xué)生心理和生理的健康。班主任要掌握班中畢業(yè)生個體心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析就業(yè)形勢，對國家采取的一系列積極有力的宏觀經(jīng)濟政策，建立信心。重新設(shè)定就業(yè)目標，長遠規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展，樹立有業(yè)即就的思想。

最后，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該客觀地看待自己的就業(yè)能力與用人單位的要求之間的差距。換位思考，多從用人單位角度思考，對自己提出要求。因此，畢業(yè)生想要適應(yīng)當今的職場環(huán)境，必須根據(jù)自身素質(zhì)特點，樹立明確的工作目標。從市場經(jīng)濟條件下市場需求的變化，從全球勞動力市場和新職位人才招聘需求分析來看，都要求畢業(yè)生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)、較高的思想道德素質(zhì)，還必須具有一定的職業(yè)技能素質(zhì)、良好的身體心理素質(zhì)，這種實用型人才才是當前經(jīng)濟建設(shè)中最緊缺的人才。

（二）大學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標和職業(yè)目標提供一個平臺。

從長遠的角度來講，大學(xué)應(yīng)考慮是否建設(shè)應(yīng)用型技術(shù)小企業(yè)孵化園，探索其特點以區(qū)別于其他類型的高?？萍挤趸瘓@。在園內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為進入基地的畢業(yè)生小企業(yè)，提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭能力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。

（三）社會各界應(yīng)給予全面信息提供

第一，政府要做出表率，改變自身存在的職能紕漏，提供可信、可行的操作市場；利用當前互聯(lián)網(wǎng)的消息便捷溝通，建立范圍寬廣的信息網(wǎng)，提高就業(yè)渠道，當然還有規(guī)范用人單位的招聘行為和大學(xué)生的擇業(yè)行為；實施積極的就業(yè)政策。

第二，大力推進教育體制改革，轉(zhuǎn)變教育行政管理部門的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和首創(chuàng)精神，鼓勵、支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以促進社會需求和就業(yè)良性互動，提升人才素質(zhì)形成產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)人才需求良好對接。

結(jié)束語

大學(xué)生的能力培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，各級部門要針對不同的學(xué)生給予高度的重視和施展機會，同時這是政府部門、高校、大學(xué)生自身等各方面的協(xié)同配合和支持的綜合結(jié)果。就個體而言，應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備，提升求職技能。（作者單位：江西廣播電視大學(xué)）

基金項目：本文系2011年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校學(xué)生校外實習(xí)能力培養(yǎng)及提高研究”階段性成果（項目編號批號為11YB321）、2014年江西教育廳教改課題“遠程教育課程設(shè)置與社會需求的適應(yīng)性研究”階段性成果。

參考文獻：

[1]王曉礽.高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析[J]，赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，（7）.

[2]李海宗.影響高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的主要因素及其調(diào)控.沈陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會[J]，教育與職業(yè)，2008，（6）.

作者簡介：姚潔，女，漢組，江西人。江西廣播電視大學(xué)副教授，碩士，主要研究方向為經(jīng)濟管理。

摘要：文章剖析了勞動力市場需求矛盾的根源，分析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)對接企業(yè)的因素，指出應(yīng)正視高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)中的弊端所在，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)和提高與企業(yè)人才需求對接機制，對就業(yè)能力與企業(yè)人才供需對接的基本思路和路徑提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)能力；人才供需；企業(yè)對接

隨著20世紀90年代末大學(xué)擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才，總的來看，高等院校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年實現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量有待提高，部分專業(yè)和一些特殊群體是就業(yè)的難點。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生實習(xí)就業(yè)問題也越來越得到國家的高度重視，關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)就業(yè)問題勢在必行。提升大學(xué)生就業(yè)能力有助于解決日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)難題，有利于我國高等教育的健康和諧發(fā)展，有利于促進社會的穩(wěn)定和諧。

一、大學(xué)生就業(yè)狀況及形勢發(fā)展

近幾年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)：2008年為559萬人，2009年為611萬人，2010年為631萬人，2011年為660萬，2012年680萬，2013年699萬，2014年，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量達到727萬，目前，就業(yè)形勢不容樂觀，而學(xué)校學(xué)生的就業(yè)期望仍然偏高，沒有清醒地認識到當前就業(yè)形勢發(fā)生變化的現(xiàn)實性和急迫性。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間要培養(yǎng)和提高自身各個方面的素質(zhì)。要以各項工作教育學(xué)生既要認識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，又要認識到自身薪酬定位和現(xiàn)實人才市場的差距，還要認識到自身在職場博弈當中的份量如何。在短期內(nèi)，注重各部門、學(xué)院促進就業(yè)工作協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建。目前，大學(xué)生就業(yè)需求人數(shù)和求職人數(shù)還存在供大于求的現(xiàn)象，詳細見下圖：

就業(yè)需求對比圖

二、企業(yè)人才供需現(xiàn)狀及存在的問題

（一）企業(yè)用才、引才觀念陳舊

一些非公企業(yè)對人才重要性的認識還不到位，缺乏長遠觀念，急功近利思想較重，存在重引進、輕培養(yǎng)、重使用、輕開發(fā)的現(xiàn)象。

（二）部分企業(yè)對人才教育培訓(xùn)不重視

一些企業(yè)因擔心技術(shù)流失，忽視長遠發(fā)展，又因培訓(xùn)費用較高，致使對人才的培訓(xùn)工作重視不夠，對人才知識更新投入嚴重不足。

（三）傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固

國家機關(guān)、國有企事業(yè)單位是多數(shù)人才的主要選擇，許多人才寧可端著國家機關(guān)或國有企業(yè)的鐵飯碗討飯吃。也不愿到非公有制經(jīng)濟成分中去。一些優(yōu)秀的中、青年人才，特別是近年畢業(yè)的大中專學(xué)生，不愿到非公企業(yè)工作。更不用說留在企業(yè)奉獻才智。

三、有效提升畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)對接的建議

（一）大學(xué)生從自身著手提高就業(yè)能力

首先，大學(xué)生應(yīng)該積極主動、勇于實踐，從實際工作中積累經(jīng)驗，提高就業(yè)能力。大中專院校學(xué)生實習(xí)能力特別是在企業(yè)實習(xí)中的實習(xí)能力在很大程度上反映出高校教育教學(xué)水平的高低及高校辦學(xué)模式是否單一。校外實習(xí)能力的高低還直接影響大中專畢業(yè)生的就業(yè)及就業(yè)后的自我能力再提高。往屆畢業(yè)生認為就業(yè)對于就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升大有裨益，因此，增加“模擬就業(yè)”（包括專業(yè)性實習(xí)、兼職等）的機會有助于大學(xué)生就業(yè)能力（尤其是溝通能力、人際交往能力以及團隊合作能力這三項情感技能類能力）的提高。

接著，大學(xué)生應(yīng)該廣泛關(guān)注就業(yè)市場信息，尤其要根據(jù)就業(yè)市場的需求方——用人單位對就業(yè)能力的要求來調(diào)整自身的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，從而能夠更有方向性地培養(yǎng)就業(yè)能力。對于經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生來說，結(jié)合用人單位需求，應(yīng)該著重培養(yǎng)自身的溝通能力、問題解決和決策能力以及自我管理能力這三項就業(yè)能力。

其次，各部門要加大工作力度，同各級部門搞好統(tǒng)一戰(zhàn)線，加強就業(yè)大學(xué)生心理和生理的健康。班主任要掌握班中畢業(yè)生個體心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析就業(yè)形勢，對國家采取的一系列積極有力的宏觀經(jīng)濟政策，建立信心。重新設(shè)定就業(yè)目標，長遠規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展，樹立有業(yè)即就的思想。

最后，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該客觀地看待自己的就業(yè)能力與用人單位的要求之間的差距。換位思考，多從用人單位角度思考，對自己提出要求。因此，畢業(yè)生想要適應(yīng)當今的職場環(huán)境，必須根據(jù)自身素質(zhì)特點，樹立明確的工作目標。從市場經(jīng)濟條件下市場需求的變化，從全球勞動力市場和新職位人才招聘需求分析來看，都要求畢業(yè)生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)、較高的思想道德素質(zhì)，還必須具有一定的職業(yè)技能素質(zhì)、良好的身體心理素質(zhì)，這種實用型人才才是當前經(jīng)濟建設(shè)中最緊缺的人才。

（二）大學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標和職業(yè)目標提供一個平臺。

從長遠的角度來講，大學(xué)應(yīng)考慮是否建設(shè)應(yīng)用型技術(shù)小企業(yè)孵化園，探索其特點以區(qū)別于其他類型的高校科技孵化園。在園內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為進入基地的畢業(yè)生小企業(yè)，提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭能力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。

（三）社會各界應(yīng)給予全面信息提供

第一，政府要做出表率，改變自身存在的職能紕漏，提供可信、可行的操作市場；利用當前互聯(lián)網(wǎng)的消息便捷溝通，建立范圍寬廣的信息網(wǎng)，提高就業(yè)渠道，當然還有規(guī)范用人單位的招聘行為和大學(xué)生的擇業(yè)行為；實施積極的就業(yè)政策。

第二，大力推進教育體制改革，轉(zhuǎn)變教育行政管理部門的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和首創(chuàng)精神，鼓勵、支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以促進社會需求和就業(yè)良性互動，提升人才素質(zhì)形成產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)人才需求良好對接。

結(jié)束語

大學(xué)生的能力培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，各級部門要針對不同的學(xué)生給予高度的重視和施展機會，同時這是政府部門、高校、大學(xué)生自身等各方面的協(xié)同配合和支持的綜合結(jié)果。就個體而言，應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備，提升求職技能。（作者單位：江西廣播電視大學(xué)）

基金項目：本文系2011年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校學(xué)生校外實習(xí)能力培養(yǎng)及提高研究”階段性成果（項目編號批號為11YB321）、2014年江西教育廳教改課題“遠程教育課程設(shè)置與社會需求的適應(yīng)性研究”階段性成果。

參考文獻：

[1]王曉礽.高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析[J]，赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，（7）.

[2]李海宗.影響高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的主要因素及其調(diào)控.沈陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會[J]，教育與職業(yè)，2008，（6）.

作者簡介：姚潔，女，漢組，江西人。江西廣播電視大學(xué)副教授，碩士，主要研究方向為經(jīng)濟管理。

摘要：文章剖析了勞動力市場需求矛盾的根源，分析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)對接企業(yè)的因素，指出應(yīng)正視高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)中的弊端所在，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)和提高與企業(yè)人才需求對接機制，對就業(yè)能力與企業(yè)人才供需對接的基本思路和路徑提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)能力；人才供需；企業(yè)對接

隨著20世紀90年代末大學(xué)擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才，總的來看，高等院校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年實現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量有待提高，部分專業(yè)和一些特殊群體是就業(yè)的難點。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生實習(xí)就業(yè)問題也越來越得到國家的高度重視，關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)就業(yè)問題勢在必行。提升大學(xué)生就業(yè)能力有助于解決日益嚴峻的大學(xué)生就業(yè)難題，有利于我國高等教育的健康和諧發(fā)展，有利于促進社會的穩(wěn)定和諧。

一、大學(xué)生就業(yè)狀況及形勢發(fā)展

近幾年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)：2008年為559萬人，2009年為611萬人，2010年為631萬人，2011年為660萬，2012年680萬，2013年699萬，2014年，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量達到727萬，目前，就業(yè)形勢不容樂觀，而學(xué)校學(xué)生的就業(yè)期望仍然偏高，沒有清醒地認識到當前就業(yè)形勢發(fā)生變化的現(xiàn)實性和急迫性。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間要培養(yǎng)和提高自身各個方面的素質(zhì)。要以各項工作教育學(xué)生既要認識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，又要認識到自身薪酬定位和現(xiàn)實人才市場的差距，還要認識到自身在職場博弈當中的份量如何。在短期內(nèi)，注重各部門、學(xué)院促進就業(yè)工作協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建。目前，大學(xué)生就業(yè)需求人數(shù)和求職人數(shù)還存在供大于求的現(xiàn)象，詳細見下圖：

就業(yè)需求對比圖

二、企業(yè)人才供需現(xiàn)狀及存在的問題

（一）企業(yè)用才、引才觀念陳舊

一些非公企業(yè)對人才重要性的認識還不到位，缺乏長遠觀念，急功近利思想較重，存在重引進、輕培養(yǎng)、重使用、輕開發(fā)的現(xiàn)象。

（二）部分企業(yè)對人才教育培訓(xùn)不重視

一些企業(yè)因擔心技術(shù)流失，忽視長遠發(fā)展，又因培訓(xùn)費用較高，致使對人才的培訓(xùn)工作重視不夠，對人才知識更新投入嚴重不足。

（三）傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固

國家機關(guān)、國有企事業(yè)單位是多數(shù)人才的主要選擇，許多人才寧可端著國家機關(guān)或國有企業(yè)的鐵飯碗討飯吃。也不愿到非公有制經(jīng)濟成分中去。一些優(yōu)秀的中、青年人才，特別是近年畢業(yè)的大中專學(xué)生，不愿到非公企業(yè)工作。更不用說留在企業(yè)奉獻才智。

三、有效提升畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)對接的建議

（一）大學(xué)生從自身著手提高就業(yè)能力

首先，大學(xué)生應(yīng)該積極主動、勇于實踐，從實際工作中積累經(jīng)驗，提高就業(yè)能力。大中專院校學(xué)生實習(xí)能力特別是在企業(yè)實習(xí)中的實習(xí)能力在很大程度上反映出高校教育教學(xué)水平的高低及高校辦學(xué)模式是否單一。校外實習(xí)能力的高低還直接影響大中專畢業(yè)生的就業(yè)及就業(yè)后的自我能力再提高。往屆畢業(yè)生認為就業(yè)對于就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升大有裨益，因此，增加“模擬就業(yè)”（包括專業(yè)性實習(xí)、兼職等）的機會有助于大學(xué)生就業(yè)能力（尤其是溝通能力、人際交往能力以及團隊合作能力這三項情感技能類能力）的提高。

接著，大學(xué)生應(yīng)該廣泛關(guān)注就業(yè)市場信息，尤其要根據(jù)就業(yè)市場的需求方——用人單位對就業(yè)能力的要求來調(diào)整自身的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，從而能夠更有方向性地培養(yǎng)就業(yè)能力。對于經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生來說，結(jié)合用人單位需求，應(yīng)該著重培養(yǎng)自身的溝通能力、問題解決和決策能力以及自我管理能力這三項就業(yè)能力。

其次，各部門要加大工作力度，同各級部門搞好統(tǒng)一戰(zhàn)線，加強就業(yè)大學(xué)生心理和生理的健康。班主任要掌握班中畢業(yè)生個體心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析就業(yè)形勢，對國家采取的一系列積極有力的宏觀經(jīng)濟政策，建立信心。重新設(shè)定就業(yè)目標，長遠規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展，樹立有業(yè)即就的思想。

最后，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該客觀地看待自己的就業(yè)能力與用人單位的要求之間的差距。換位思考，多從用人單位角度思考，對自己提出要求。因此，畢業(yè)生想要適應(yīng)當今的職場環(huán)境，必須根據(jù)自身素質(zhì)特點，樹立明確的工作目標。從市場經(jīng)濟條件下市場需求的變化，從全球勞動力市場和新職位人才招聘需求分析來看，都要求畢業(yè)生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)、較高的思想道德素質(zhì)，還必須具有一定的職業(yè)技能素質(zhì)、良好的身體心理素質(zhì)，這種實用型人才才是當前經(jīng)濟建設(shè)中最緊缺的人才。

（二）大學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標和職業(yè)目標提供一個平臺。

從長遠的角度來講，大學(xué)應(yīng)考慮是否建設(shè)應(yīng)用型技術(shù)小企業(yè)孵化園，探索其特點以區(qū)別于其他類型的高?？萍挤趸瘓@。在園內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為進入基地的畢業(yè)生小企業(yè)，提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭能力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。

（三）社會各界應(yīng)給予全面信息提供

第一，政府要做出表率，改變自身存在的職能紕漏，提供可信、可行的操作市場；利用當前互聯(lián)網(wǎng)的消息便捷溝通，建立范圍寬廣的信息網(wǎng)，提高就業(yè)渠道，當然還有規(guī)范用人單位的招聘行為和大學(xué)生的擇業(yè)行為；實施積極的就業(yè)政策。

第二，大力推進教育體制改革，轉(zhuǎn)變教育行政管理部門的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和首創(chuàng)精神，鼓勵、支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以促進社會需求和就業(yè)良性互動，提升人才素質(zhì)形成產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)人才需求良好對接。

結(jié)束語

大學(xué)生的能力培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，各級部門要針對不同的學(xué)生給予高度的重視和施展機會，同時這是政府部門、高校、大學(xué)生自身等各方面的協(xié)同配合和支持的綜合結(jié)果。就個體而言，應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備，提升求職技能。（作者單位：江西廣播電視大學(xué)）

基金項目：本文系2011年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校學(xué)生校外實習(xí)能力培養(yǎng)及提高研究”階段性成果（項目編號批號為11YB321）、2014年江西教育廳教改課題“遠程教育課程設(shè)置與社會需求的適應(yīng)性研究”階段性成果。

參考文獻：

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[2]李海宗.影響高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的主要因素及其調(diào)控.沈陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會[J]，教育與職業(yè)，2008，（6）.