小學(xué)生讀寫能力的早期訓(xùn)練

翟路漫

摘 要：小學(xué)生讀寫能力的早期訓(xùn)練，不僅有利于鞏固語文知識，提高作文能力，還能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們在愉快的環(huán)境中獲取知識，提升能力，進(jìn)而提升語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生讀寫能力；讀寫結(jié)合；閱讀訓(xùn)練；多措并舉

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-293-01

小學(xué)生年齡太小，生活閱歷很淺，他們認(rèn)識事物的能力以及語言表達(dá)水平等都需要培養(yǎng)和提升。作文教學(xué)則能夠擴展學(xué)生知識面，提高他們認(rèn)識事物和語言表達(dá)的能力。但是，從目前的作文教學(xué)狀況來看，想要大幅度提升學(xué)生的能力，切實完成作文教學(xué)所負(fù)擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，還是有些難度的。根據(jù)憑多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，小學(xué)生普遍作文水平很低，多數(shù)學(xué)生感到作文難，他們無話可寫，無話可說，有的甚至對作文毫無興趣。因此，要想全面完成作文教學(xué)的根本任務(wù)，就需要對它們進(jìn)行科學(xué)的讀寫能力訓(xùn)練。

小學(xué)生在學(xué)前階段就掌握了一些漢語拼音的基礎(chǔ)知識，有了很好的拼讀基礎(chǔ)，他們學(xué)會了基本的語言表達(dá)，掌握一定的詞匯，他們喜歡問、說和聽，有著強烈的認(rèn)識世界的欲望。而且，他們正處于語言發(fā)展的重要時期，這就要求我們因勢利導(dǎo)，認(rèn)真研究孩子的心理，順應(yīng)他們的心理需求，促進(jìn)他們語言的良性發(fā)展。既要提高他們的口頭語言表達(dá)能力，更要培養(yǎng)他們的書面語言能力，讓兩者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)他們讀寫作能力的一個質(zhì)的飛越。讓他們不再害怕作文，不再無話可說，而是喜愛作文，有話可寫。從而，徹底解決小學(xué)生寫作水平低的問題，提升他們的語言聽、說、讀、寫綜合能力，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、強化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

讀與寫是相輔相成的，讀是信息的輸入，是一個吸收的過程；而寫則是信息的輸出，是一個運用的過程。為了切實培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，我們專門設(shè)立了閱讀課與寫作課。閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀能力為主，幫助他們養(yǎng)成愛讀書會讀書的好習(xí)慣。具體采取以下措施：一是閱讀指導(dǎo)。根據(jù)不同階段的閱讀要求，對學(xué)生加強閱讀指導(dǎo)，讓他們學(xué)會用不同的方法，閱讀不同類型的課文和報刊書籍，初步提高他們的閱讀能力。二是聽讀欣賞。對于低年級的學(xué)生，他們受詞匯量的限制，閱讀能力自然受限。我們要指導(dǎo)他們通過聽讀來欣賞一系列的兒童作品。同時，教給他們科學(xué)的聽讀欣賞方法，培養(yǎng)他們獨立聽讀欣賞的能力，促進(jìn)他們思維和語言的發(fā)展。三是閱讀活動。我們把讀寫活動與班會、晨會和隊會結(jié)合，開展豐富的課外活動，如，朗讀、誦讀、講故事等比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。四是第二課堂。每天利用課外時間給學(xué)生指定必讀內(nèi)容，給他們留有一定的自由閱讀時間，利用班級圖書角、小草閱覽室、快樂對話等，選擇不同內(nèi)容與形式的課外書籍供學(xué)生課外閱讀。

開始閱讀時，學(xué)生可能只關(guān)注書中的畫面和情節(jié)，往往是囫圇吞棗，一目十行，沒有深入體會。我們要及時進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，要求他們注意對文章的整體理解，理解其主要內(nèi)容、中心思想、基本思路、文章特點等。利用改編小故事的形式，要求學(xué)生講述文章的主要內(nèi)容，然后進(jìn)一步理解文章、分析文章的結(jié)構(gòu)和寫法，同時，寫好讀書筆記。如此一來，不僅能夠幫助學(xué)生積累語言材料，而且有利于開拓他們的寫作思路，切實提高他們的讀寫能力。曾經(jīng)有位學(xué)生特別喜歡寫景類文章，無論是海灘的風(fēng)光、荷花的姿色、山村的竹林，他都能很快地背上幾段，久而久之，他對自然景物就產(chǎn)生了特殊的感情，思維也就特別活躍，哪怕是面對一片片枯黃的落葉，也能夠構(gòu)思一個嶄新的意境。他在作文《落葉》中寫道：我感覺秋天其實比春天更美，你看，那一片片飄飄搖搖落黃葉，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，像一個個小鳥在展翅飛翔，像舞者輕盈的旋轉(zhuǎn)……我伸出雙手接住了一片，哦，它像一只金色的小船呢，我輕輕地把它放進(jìn)校園的池塘中，池中的水在流淌著，呵呵，“小船”突然輕輕地打了個旋，游走了，開始了它的航行。很好的一段文字！

二、讀寫結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的寫作能力

讀完文章后進(jìn)行寫作，這種讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方法是很傳統(tǒng)的作文經(jīng)驗。作文教學(xué)也需要學(xué)生能夠靈活地運用在閱讀中學(xué)到的知識與技能?？梢哉f，學(xué)生的作文知識與技能大都是在閱讀中獲取的，他們可以學(xué)會觀察事物、分析事物，學(xué)會如何選詞造句以及如惡化謀篇布局。學(xué)生們讀一點、寫一點，邊吸收邊積累，慢慢就能夠融會貫通，能在寫作中靈活運用，而且，這也符合語言的聽、說、讀、寫規(guī)律，能夠讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握字、詞、句、篇的能力，進(jìn)而，較好地提高他們的寫作水平。實踐證明，通過讀寫訓(xùn)練，提升了學(xué)生的讀寫能力，他們能夠較為流利地朗讀各種兒童讀物，能夠有重點的寫一段話，許多同學(xué)寫出了一篇篇語言流暢、內(nèi)容豐富的好文章?？梢哉f，大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的閱讀理解能力和寫作能力，他們寫出了很好的抒情文、寫景文、寫人文和看圖文，在學(xué)校舉辦的歷屆作文比賽中，很多學(xué)生獲獎。同時，也更加鞏固和擴大了他們課堂上學(xué)到的語文知識，語文學(xué)科成績明顯提升，學(xué)生的各項能力都表現(xiàn)突出。

三、多措并舉，提升學(xué)生的寫作能力

我們引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地里挖掘?qū)懽魉夭?，童心世界才是絢麗多彩的。我們利用家?；顒?，建議家長把課余時間留給孩子，由他們自己支配，讓他們從從各種渠道中獲取信息，掌握知識。為此，我們經(jīng)常組織學(xué)生開展活動，比如，春游、野炊、踏青、采訪、小制作、放風(fēng)箏等課余活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和實踐操作能力，而且，他們自己參與、親身感受的東西，寫出來才更加真實可信，沒有任何矯揉造作之感。我們經(jīng)常要求學(xué)生把自己參加活動的事件寫出來，如，跳繩比賽，從賽前到賽中再到賽后，有順序地寫出一段文字，這樣的文字內(nèi)容真實完整、重點突出。

我們還利用錄音機、投影儀、掛圖、多媒體等教具，進(jìn)行輔助教學(xué)。比如，我們把生活中哈哈的笑聲、當(dāng)當(dāng)?shù)溺娐暋⑸成车挠曷?、咚咚的水聲等錄下來，播放給學(xué)生聽，讓他們聯(lián)想編寫小故事。如此訓(xùn)練，激發(fā)了他們的作文興趣，發(fā)展了他們的思維能力。我們開辟的《觀察日記》、《作文記錄卡》、《一周隨筆》等系列活動，學(xué)生作文都是內(nèi)容豐富、完整真實、語言流暢、情節(jié)感人，深受好評。學(xué)生豐富了知識，開闊了眼界，接受了思想教育，寫作水平大大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》.人民教育出版社.

[2] 《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》.熊開明.首都師范大學(xué)出版社.2010（3）.