怎樣培養(yǎng)偏遠(yuǎn)山村小學(xué)生課外閱讀興趣

唐道春

摘 要：在語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“花邊”，也不是可有可無的“神侃”，而是語文教育中一個重要組成部分。但是，目前偏遠(yuǎn)山村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，如：無書可讀，課外閱讀興趣不高、沒時間讀書等問題較普遍存在。文章就如何培養(yǎng)偏遠(yuǎn)山村小學(xué)生的課外閱讀興趣做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；偏遠(yuǎn)山區(qū)；課外閱讀；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-099-01

“不吃飯則饑，不讀書則愚”。由此可見課外閱讀的重要性。然而偏遠(yuǎn)山村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、家庭與社會環(huán)境的影響，課外閱讀非常少，這必然影響了農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。那么怎樣使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣并成為生活、學(xué)習(xí)中的一部分呢？根據(jù)自己出生農(nóng)村，也了解農(nóng)村，更是多年在農(nóng)村的教育經(jīng)驗，小結(jié)如下：

一、多措并舉，培養(yǎng)興趣

1、妙用幽默小故事，激發(fā)讀書興趣

古人云：“失敗乃成功之母”我認(rèn)為興趣才是成功之親媽，所以必須激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。先是老師示范講，讓學(xué)生在享受故事帶來的奇妙世界中感受到課外閱讀的誘惑。然后學(xué)生自己講，在成功的喜悅中體會到課外閱讀的樂趣；在班上，我每周舉行一節(jié)“故事會”。故事會上，學(xué)生輪流上臺講，或同桌互講，做到人人必講。學(xué)生為了準(zhǔn)備故事，必須搜集素材，大多數(shù)要看一些童話、寓言方面的書。這極大的調(diào)動了學(xué)生的讀書積極性，讀故事書已成為每個學(xué)生每天生活的必需。每一個故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。

2、榜樣激勵，激發(fā)閱讀興趣

根據(jù)學(xué)生仰慕英雄、名人的特點，可以給他們講一些名人名家愛讀書的故事。告訴學(xué)生，古往今來凡對人類有貢獻(xiàn)的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的營養(yǎng)和糧神食糧。學(xué)生被吸引了，就會積極地去閱讀。

3、開展有獎活動，激發(fā)閱讀興趣

開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在豐富多彩的活動中，讓學(xué)生感受自信，體驗成功，體會課外閱讀的樂趣。（1）開展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動，定好寫作題目，課前讓學(xué)生大量閱相關(guān)文章，摘錄好詞好句，揣摩作者謀篇布局的巧妙方法，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。（2）定期舉辦了各類主題競賽，如故事大王賽、詩歌競賽、手抄報賽等以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、教之以法，鞏固興趣

1、快速瀏覽閱讀法。有些書籍并不一定適合學(xué)生閱讀，當(dāng)學(xué)生拿到一本書后，應(yīng)該在基本了解這本書的大概內(nèi)容后，再決定是否去讀。看一本書，先看書的標(biāo)題、作者、出版者、編者，然后瀏覽目錄，閱讀內(nèi)容提要、前言、后記，最后以跳讀的方式大體翻閱全書，并注意出現(xiàn)在章節(jié)始末的小標(biāo)題。這樣，就能基本了解這本書的內(nèi)容，然后再決定是否花時間去讀。有時為了尋找資料，書的內(nèi)容又較多，要快速找到自己想要的，需要運用快速瀏覽閱讀法。

2、消化閱讀法。消化閱讀的讀書法，就是要求學(xué)生像吃東西慢慢一樣一一消化。那就得細(xì)嚼慢咽，不得吃夾生飯，不得狼吞虎咽。要求學(xué)生每句，每段，每篇、每書，細(xì)細(xì)的讀，理解，慢慢的消化。體會重點詞句含義，領(lǐng)會作者的思想，感悟作者的寫作方法等。有的書，有的文章還不止一遍兩遍的去讀。名家名作下的功夫就更多了。

3、讀書筆記法。常言道：“好記性不如爛筆頭”、“不動筆墨不讀書”，魯迅、毛澤東等都有讀書做筆記的良好習(xí)慣。讀了一本書或一篇文章以后，要求學(xué)生在自己體會最深刻、最有意義的部分寫下讀書筆記，是一種很好的讀書方法。既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

4、監(jiān)督讀書法

同桌、小組、班級開學(xué)制定課外閱讀計劃，平時互相監(jiān)督，互相考核，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)，共同閱讀，整體提高課外閱讀效果。

三、建立機(jī)制，深化興趣

課外閱讀興趣的養(yǎng)成，不是一蹴而就，他需要長期的持之以恒并保證不出現(xiàn)相反方向的反復(fù)，因此必須要建立激勵、評價與監(jiān)督機(jī)制，不斷強(qiáng)化以養(yǎng)成興趣。

1、家長監(jiān)督

家長的支持，對提高學(xué)生閱讀的興趣，激勵他們不斷探索有著十分明顯的作用。為此，我們組織了家長學(xué)校，著重在取得家長對學(xué)生課外閱讀的理解和支持的基礎(chǔ)上，更重視對家長的指導(dǎo)。希望家長在家里起到學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)者和監(jiān)督者的作用。為此，我們還專門不定期地和家長進(jìn)行交流，聆聽他們在這方面的成功經(jīng)驗，并在潛移默化中轉(zhuǎn)變了家長對學(xué)生課外閱讀的錯誤觀念。

2、落實檢查制度，使課外閱讀持之以恒

（1）讀書報告制度，每天抽10分鐘，安排一個同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開拓其余學(xué)生的視野。

（2）檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力的方向。

四、課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，學(xué)以致用，保持濃厚興趣

學(xué)以致用才是硬道理，學(xué)而無用誰還會去學(xué)，去讀？所以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，語文課堂教學(xué)也是一個不可缺少的平臺。如：上《完璧歸趙》這課時，可先給學(xué)生講個成語故事，學(xué)生聽了覺得很有趣，于是趁機(jī)了解了班上有哪些學(xué)生知道其中的成語故事，讓他們講給班上的同學(xué)聽，并把他們的故事書也推薦給大家，要求每位同學(xué)下去都準(zhǔn)備一個成語故事準(zhǔn)備下節(jié)課交流。比如說出了一個好詞，說了一句好話，在寫話中借用了好詞佳句等等，教師要及時鼓勵，贊美是讓學(xué)生保持課外閱讀興趣的靈丹妙藥，教師們你還在吝嗇你的贊美和表揚嗎？

所以，我們語文老師能夠在孩子學(xué)習(xí)起步時就培養(yǎng)起他們對課外閱讀的濃厚興趣，那他們將會受益終身。我們要積極拓展渠道，為邊遠(yuǎn)山村的學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操，最終駛向成功的彼岸。