以社團(tuán)活動(dòng)為媒介提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索

肖蘭 嚴(yán)永旺 劉利軍

(長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,湖南長沙 410100)

以社團(tuán)活動(dòng)為媒介提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索

肖蘭 嚴(yán)永旺 劉利軍

(長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,湖南長沙 410100)

高職教育的定位是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理一線的高素質(zhì)技能型人才,其辦學(xué)宗旨是滿足行業(yè)企業(yè)需求、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。但調(diào)研表明企業(yè)普遍認(rèn)為當(dāng)前高職畢業(yè)生整體職業(yè)素養(yǎng)處于一般水平,達(dá)不到企業(yè)要求;而大多數(shù)的企業(yè)在聘任員工時(shí),對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視程度明顯高于職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能[1]。為增加培養(yǎng)的人才對(duì)市場的適應(yīng)性,高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來,教育部指出,高職教育要“加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化職業(yè)道德”,高職院校要堅(jiān)持育人為本、德育為先,強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

社團(tuán)活動(dòng) 高職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 探索

1 引言

高職教育的定位是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理一線的高素質(zhì)技能型人才，其辦學(xué)宗旨是滿足行業(yè)企業(yè)需求、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。但調(diào)研表明企業(yè)普遍認(rèn)為當(dāng)前高職畢業(yè)生整體職業(yè)素養(yǎng)處于一般水平，達(dá)不到企業(yè)要求；而大多數(shù)的企業(yè)在聘任員工時(shí)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視程度明顯高于職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能[1]。為增加培養(yǎng)的人才對(duì)市場的適應(yīng)性，高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》相繼指出，高職教育要“加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德”，高職院校要堅(jiān)持育人為本、德育為先，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。為全面提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。

2 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

職業(yè)素養(yǎng)即隱性職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)人在工作崗位表現(xiàn)出的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德等綜合品質(zhì)，相比較職業(yè)人的專業(yè)知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素質(zhì)，其對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的起著決定性的作用[2]。目前，各高職院校在培養(yǎng)人才過程中，呈現(xiàn)了一種重技能、輕品德的趨勢(shì)，從課程設(shè)置到考試評(píng)價(jià)體系主要關(guān)注學(xué)生實(shí)用知識(shí)的掌握、專業(yè)技能的訓(xùn)練，而對(duì)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)心態(tài)等方面關(guān)注甚少。教育部門對(duì)學(xué)校的考核也主要體現(xiàn)在技能考核、技能競賽、技能抽查方面，而對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、綜合素質(zhì)的考核還停留在文字口號(hào)上。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生剛就業(yè)時(shí)，雖然可能因?yàn)閷I(yè)知識(shí)、技能而暫時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但時(shí)間一長，職業(yè)素養(yǎng)的短板就暴露出來了。慢慢地企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度降低、學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也受影響，最終導(dǎo)致企業(yè)招不到需要的人，學(xué)生找不到滿意的工作。很顯然，企業(yè)和學(xué)校的對(duì)接仍然存在很大空隙，要拉近這個(gè)距離必須依賴于學(xué)校切實(shí)采取措施提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3 提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的探索

職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)是職業(yè)道德，包括職業(yè)義務(wù)、責(zé)任、職業(yè)行為的道德準(zhǔn)則等方面；其前提是職業(yè)意識(shí)，包括奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)、協(xié)作意識(shí)等方面；其中心則是職業(yè)態(tài)度，包括主動(dòng)進(jìn)取、友好合作、服從服務(wù)等方面。綜合起來具體體現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)、社交溝通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服從服務(wù)精神[3]。

如何在人才培養(yǎng)過程中，提升這些職業(yè)素養(yǎng)，我院首先在課程設(shè)置方面進(jìn)行了有益的探索。2011年開設(shè)了一門課程:職業(yè)通用能力，采用模塊式教學(xué)，從語言表達(dá)能力、溝通交流能力、職業(yè)道德與自我完善、自我發(fā)展能力五大方面試圖培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，但由于課堂教學(xué)的局限性(紙上談兵偏多)、學(xué)生參與的積極性(學(xué)生互動(dòng)少)以及教師引導(dǎo)的個(gè)體性(對(duì)個(gè)別學(xué)生有效)等問題，使得成效不大。尤其是自我發(fā)展能力所包括的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職能力、社會(huì)適應(yīng)能力、研究創(chuàng)新能力受限于教師本身的照本宣科、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)專業(yè)本身認(rèn)識(shí)不深入，更是成效甚微。

2013年，在學(xué)院實(shí)施了院系二級(jí)管理模式的大環(huán)境下，藥學(xué)系改換思路，另辟蹊徑，拋開傳統(tǒng)課程、課堂，利用社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生參與度高、興趣大的特點(diǎn)，率先設(shè)計(jì)一系列社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。從入學(xué)初的行業(yè)市場調(diào)研、組建中藥興趣小組到一年級(jí)的中醫(yī)藥文化節(jié)、科學(xué)用藥咨詢活動(dòng)到二年級(jí)的安全用藥月活動(dòng)、 創(chuàng)業(yè)比賽最后到三年級(jí)的就業(yè)推進(jìn)系列活動(dòng)。經(jīng)過這些活動(dòng)在一屆學(xué)生的試點(diǎn)，無論是學(xué)生自身還是專業(yè)教師、實(shí)習(xí)單位，都反映同學(xué)們對(duì)敬業(yè)精神、責(zé)任感得到了增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力也有不同程度的額高。其中學(xué)生反響強(qiáng)烈、成效較大的有兩項(xiàng)活動(dòng):安全用藥月活動(dòng)、就業(yè)推進(jìn)系列活動(dòng)。

安全用藥月活動(dòng)系響應(yīng)國家藥品監(jiān)督管理局的“全國安全用藥月”開展的系列活動(dòng)，既包括全體藥學(xué)專業(yè)學(xué)生可參加的藥品安全網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽，又包括團(tuán)隊(duì)參加的安全用藥宣傳比賽以及班級(jí)參加的健康科普可視化視化創(chuàng)作比賽。通過網(wǎng)絡(luò)答題、制作宣傳手冊(cè)、創(chuàng)作PPT科普作品多種形式提高同學(xué)們的專業(yè)興趣，鞏固同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)，拓展安全用藥常識(shí)。在參與活動(dòng)過程中，同學(xué)們的安全用藥職業(yè)意識(shí)，對(duì)藥學(xué)工作者的工作意義有了深刻的了解，藥學(xué)從業(yè)人員必須保障藥品質(zhì)量、公眾用藥的合理性的觀念已經(jīng)扎根于每個(gè)學(xué)生的腦海中，而且這種開放性項(xiàng)目使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了極大地提高。

就業(yè)推進(jìn)系列活動(dòng)包括禮儀講座、模擬面試大賽、簡歷制作比賽、實(shí)習(xí)心得交流會(huì)、畢業(yè)生談職業(yè)發(fā)展五個(gè)子活動(dòng)；比賽項(xiàng)目請(qǐng)來了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干和人事主管擔(dān)任評(píng)委，并配合畢業(yè)生供需見面會(huì)和實(shí)習(xí)生的選拔同期進(jìn)行。學(xué)生的職業(yè)意識(shí)好像被一下子喚醒了，開始思考專業(yè)知識(shí)、技能的地位以及自身的核心競爭力，對(duì)自己職業(yè)生涯、就業(yè)目標(biāo)開始規(guī)劃、定位，什么是企業(yè)需要的人才，自己應(yīng)該怎樣成為企業(yè)競相聘請(qǐng)的人才，這些觸動(dòng)是很深的。

其它的活動(dòng)如行業(yè)市場調(diào)研對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)藥學(xué)企事業(yè)單位的工作任務(wù)、人才的需求，樹立職業(yè)認(rèn)同感很有幫助。中藥興趣小組、科學(xué)用藥咨詢活動(dòng)系學(xué)生靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決公眾的用藥小問題，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，自己查資料、討論解決實(shí)際問題，同學(xué)們的溝通協(xié)調(diào)能力、合作服務(wù)能力得以提升。創(chuàng)業(yè)比賽是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的很好途徑，雖然參與的學(xué)生不是很多，但我們通過征集金點(diǎn)子、優(yōu)秀項(xiàng)目表演的方式在全系學(xué)生中傳播了這種精神。

4 反思與展望

利用社團(tuán)活動(dòng)提升職業(yè)素養(yǎng)，雖然在我系收到了一定的成效，學(xué)生的認(rèn)可度也比較高。但不可避免的存在一個(gè)問題，它對(duì)學(xué)生的覆蓋率達(dá)不到100%，這畢竟是課堂和課程的強(qiáng)項(xiàng)。它的趣味性、自主性、開放性雖吸引著部分學(xué)生，但有些學(xué)生不敢或不愿嘗試，因?yàn)槎栊曰蛞驗(yàn)閭鹘y(tǒng)的思想:社團(tuán)活動(dòng)沒什么用，不參加學(xué)校沒有措施可以強(qiáng)制。為了更好地發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的作用，建議從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

4.1 充分利用校企合作平臺(tái)

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，很多學(xué)生的目標(biāo)是找到好工作，因此利用優(yōu)質(zhì)就業(yè)的原動(dòng)力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是最有效的方式。畢竟職業(yè)素養(yǎng)的提升的決定性因素是學(xué)生的自主性，只有學(xué)生自己意識(shí)到其重要性，并積極、迫切希求提升時(shí)，才能收到很好的效果。選擇業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，搭建校企合作的平臺(tái)，通過初期的企業(yè)文化宣傳、優(yōu)秀員工職業(yè)規(guī)劃講座，再到中期的暑假工、見習(xí)、志愿者活動(dòng)，最后是實(shí)習(xí)期間的帶教培養(yǎng)，由于學(xué)生有就業(yè)的目標(biāo)、企業(yè)文化的熏陶、優(yōu)秀員工的榜樣，學(xué)生自主能動(dòng)性很強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)的提升一定能收到事半功倍的成效。

4.2 將職業(yè)素養(yǎng)的提升納入人才培養(yǎng)方案

為保證每個(gè)學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)的提升，必須將相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)入人文課程學(xué)分，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，并明確各種項(xiàng)目作為考核目標(biāo)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，建議在校期間必須完成三個(gè)方面的社會(huì)實(shí)踐。

(1)專業(yè)調(diào)查或參觀考察:安排在第一個(gè)學(xué)期結(jié)束的寒假進(jìn)行，要求學(xué)生選取藥學(xué)專業(yè)的未來就業(yè)單位三家(如醫(yī)院、制藥廠、醫(yī)藥公司、社會(huì)藥房、藥品監(jiān)管部門)進(jìn)行調(diào)查。在了解單位的藥學(xué)崗位、具體工作任務(wù)、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求，行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，人才需求狀況的基礎(chǔ)上，填寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表，寫出調(diào)查報(bào)告(不少于一千字)，記為藥學(xué)導(dǎo)論的成績。

(2)志愿服務(wù)或暑假工:安排在第二個(gè)學(xué)期結(jié)束的暑假進(jìn)行，要求學(xué)生參與醫(yī)療、扶助、文體等社會(huì)志愿者活動(dòng)，或進(jìn)行一項(xiàng)暑假工活動(dòng)，并填寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表，寫出活動(dòng)總結(jié)，描述活動(dòng)內(nèi)容(工作任務(wù))，活動(dòng)(工作)評(píng)價(jià)，個(gè)人感悟，對(duì)活動(dòng)、工作的認(rèn)識(shí)。建議作為人文素養(yǎng)與應(yīng)用寫作課程的實(shí)踐部分進(jìn)行考核。

(3)職業(yè)道德(社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查):安排在第三個(gè)學(xué)期結(jié)束的寒假進(jìn)行，針對(duì)醫(yī)藥職業(yè)道德或社會(huì)熱點(diǎn)問題(醫(yī)藥分家、食品安全、環(huán)境污染等)采取查找文獻(xiàn)、實(shí)地考察、個(gè)人訪談等多種形式進(jìn)行調(diào)查，寫出小論文，從現(xiàn)狀、原因、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)策方面進(jìn)行闡述。建議作為就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)踐活動(dòng)部分進(jìn)行考核。

綜上所述，以社團(tuán)活動(dòng)為媒介提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法很有成效，值得推廣，但是必須采取一定的保障措施以確保所有同學(xué)的參與，才能全面提升高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[1] 基于企業(yè)視角的高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究.成人教育,2014(5),68-72.

[2] 發(fā)展方式轉(zhuǎn)變背景下高職學(xué)生隱形職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析.黑龍江高教研究,2011(11),107-108.

[3] 高職生基本職業(yè)素養(yǎng)培育對(duì)策探討.職業(yè)技術(shù)教育,2013(20),86-89.