黑龍江省物流專業(yè)示范性建設(shè)探究

王慧+苑春茹

2006年，國(guó)家出臺(tái)了“十一五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃綱要，第一次把物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展納入到國(guó)家重要領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)扶持。2008年初，國(guó)家再次提出了加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的意見，把我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展放到非常重要的地位。2013年，全國(guó)社會(huì)物流總額達(dá)到197.8萬億元，物流業(yè)增加值達(dá)到3.9萬億元。

黑龍江省目前的物流業(yè)發(fā)展也對(duì)改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改善投資環(huán)境和提升著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的作用。新興的物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)在省內(nèi)迅速崛起，目前，集展示交易、物流信息、市場(chǎng)拓展、技術(shù)創(chuàng)新、品牌推廣、工業(yè)旅游等各種功能于一體的華南城現(xiàn)代化綜合商貿(mào)物流園已落戶哈爾濱市，建成后其輻射范圍將至內(nèi)蒙古東部、吉林等交界地區(qū)及俄羅斯、朝鮮半島。黑龍江省的物流產(chǎn)業(yè)將成為流通貿(mào)易最大的助力。

在這樣的情況下，物流作為一個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)，在黑龍江省各個(gè)職業(yè)院校得到重視，成為示范性重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。在進(jìn)行職業(yè)院校的示范性專業(yè)建設(shè)過程中，物流專業(yè)要緊隨時(shí)代步伐，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為靈魂，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為主題，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)：

一、根據(jù)企業(yè)崗位需求，改革人才培養(yǎng)模式

目前黑龍江省物流產(chǎn)業(yè)建設(shè)得到高度重視，發(fā)展迅速，但與之相適應(yīng)的是人才教育狀況難以滿足社會(huì)對(duì)操作人才的需要，省內(nèi)物流教育普遍存在著重視中高級(jí)管理人才培養(yǎng)而忽視物流操作人才的培養(yǎng)。因此針對(duì)這一現(xiàn)狀，職業(yè)院校的物流人才的培養(yǎng)重點(diǎn)要側(cè)重于實(shí)際操作和實(shí)際工作流程的培養(yǎng)。

首先，了解工作流程就要到企業(yè)中去。教師要深入物流企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研，通過人才需求的調(diào)研，整理企業(yè)物流工作的流程和工作中涉及的重要知識(shí)點(diǎn)，制定職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)。

在確定人才培養(yǎng)方向后，要成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家針對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)定、審核和可行性研究;同時(shí)在校內(nèi)開展專業(yè)教師研討，讓專業(yè)教師對(duì)人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)計(jì)劃的制定提出自己的意見。最后綜合這些意見，制定針對(duì)提升學(xué)生實(shí)操能力，與崗位零對(duì)接的人才培養(yǎng)方案。

二、根據(jù)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行課程體系改革

以操作人才為培養(yǎng)目標(biāo)的物流專業(yè)建設(shè)，就是將課堂從書本上轉(zhuǎn)移到操作現(xiàn)場(chǎng)或虛擬操作場(chǎng)景中。那么就要求教師改變以往的授課方式，進(jìn)行課程改革，整個(gè)物流專業(yè)更是要進(jìn)行整體的課程體系改革。

首先，要進(jìn)行專業(yè)課程的改革，即將專業(yè)課程按照工作流程分為倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、國(guó)際物流等幾個(gè)模塊，分別將課程歸入到幾個(gè)模塊當(dāng)中，每個(gè)模塊制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重工作流程，同時(shí)注重地方實(shí)際情況。如國(guó)際物流、國(guó)際貨運(yùn)代理方面的課程，可以適當(dāng)側(cè)重于對(duì)俄貿(mào)易及黑龍江省以農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口為主的實(shí)際情況，針對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，為黑龍江省物流行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。

在專業(yè)課改革的同時(shí)，也要重視公共素質(zhì)模塊課程的改革，公共素質(zhì)課程，具有跨專業(yè)，跨行業(yè)，所有職業(yè)院校學(xué)生都要進(jìn)行學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，比如外語。公共素質(zhì)模塊課程的改革，要做到讓公共課程為專業(yè)課程打基礎(chǔ)，為專業(yè)課程服務(wù)。如在外語教學(xué)中，注重物流專業(yè)詞句，國(guó)際物流單證相關(guān)詞匯的教學(xué)，同時(shí)根據(jù)地方特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)俄語單證的認(rèn)知。

同時(shí)將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)作為一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，與企業(yè)合作共同打造這一模塊，讓學(xué)生樹立員工意識(shí)，達(dá)到實(shí)習(xí)即就業(yè)，讓學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)與崗位鍛煉熟悉企業(yè)實(shí)際工作，成為有實(shí)際操作能力的物流人才。

校企合作實(shí)操教學(xué)可以滿足學(xué)生針對(duì)某一部分工作流程的學(xué)習(xí)，有時(shí)因?yàn)槠髽I(yè)業(yè)務(wù)范圍的限制，很難讓學(xué)生全面了解全部工作流程，因此，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^企業(yè)調(diào)研整理大量資料，掌握物流工作流程中的全部重點(diǎn)內(nèi)容，開發(fā)虛擬操作的教學(xué)軟件，便于校內(nèi)情景教學(xué)和模擬操作的訓(xùn)練。

三、提升教師水平，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

目前職業(yè)院校的教師許多都來自于各個(gè)高校，企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)往往是這些沒經(jīng)歷過行業(yè)一線工作的教師所欠缺的，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)，重點(diǎn)就是要讓教師走出理論教學(xué)的苑囿，寬泛自己的思想，到更高的學(xué)府去學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，到企業(yè)去熟悉一線實(shí)際工作。

通過國(guó)內(nèi)外院校培訓(xùn)及企業(yè)崗位調(diào)研和培訓(xùn)，為職業(yè)院校的物流專業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的，專業(yè)技術(shù)、專業(yè)能力過硬的專業(yè)帶頭人，主持人才培養(yǎng)方案的改革，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行精品課程的開發(fā)與建設(shè);同時(shí)培養(yǎng)骨干教師若干名，要求骨干教師同時(shí)具有教學(xué)能力和實(shí)際工作能力，配合專業(yè)帶頭人的工作，共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。同時(shí)要求專業(yè)教師具有“雙師”素質(zhì)，即可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又熟悉物流工作，具備物流師資格。

隨著黑龍江省各個(gè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展，對(duì)物流業(yè)的要求越來越高，因此，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的物流人才迫在眉睫，因此職業(yè)院校要做到，深化教育教學(xué)改革、打造雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)知識(shí)創(chuàng)新及實(shí)踐能力培養(yǎng)場(chǎng)所、實(shí)施創(chuàng)新教育。提高學(xué)生的職業(yè)通用能力、職業(yè)技術(shù)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面為黑龍江省物流行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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