淺談如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀

袁麗萍

【摘 要】在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生去讀整本的好書。而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我更是發(fā)現(xiàn)了閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。但是很多學(xué)生對(duì)于閱讀并不是十分重視，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀;語(yǔ)文;興趣

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生去讀整本的好書。而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我更是發(fā)現(xiàn)了閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。但是很多學(xué)生對(duì)于閱讀并不是十分重視，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

一、農(nóng)村小學(xué)生的閱讀情況及產(chǎn)生的原因

在現(xiàn)代社會(huì)中，兒童普遍傾向?qū)⒄n余時(shí)間花費(fèi)在電視、玩耍上，農(nóng)村孩子更為甚，喜歡看漫畫書而不喜歡閱讀文學(xué)書籍。生長(zhǎng)在這種環(huán)境下的孩子，外表看似機(jī)靈，但是對(duì)問(wèn)題卻缺乏深入的思考，知識(shí)多停留于表面，這對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是極為不利的。

盡管造成兒童閱讀減少的因素有很多，但是信息時(shí)代的到來(lái)無(wú)疑加速了這一進(jìn)程?？萍嫉陌l(fā)展使得影視的放映變得更為便捷，視覺(jué)的沖擊也使得閱讀文學(xué)作品變得枯燥乏味起來(lái)，因此能夠靜下心來(lái)閱讀書籍的兒童也越來(lái)越少了。

二、愛(ài)上閱讀，學(xué)好語(yǔ)文

由于農(nóng)村孩子的閱讀很少受到家庭的重視，孩子并沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此，對(duì)于閱讀也缺乏興趣。而閱讀對(duì)于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是十分重要的，因此這就需要依靠教師來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。為了提高農(nóng)村孩子的閱讀興趣，我做了以下的嘗試。

（一）營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

我認(rèn)為環(huán)境對(duì)于教育的作用是十分巨大的，良好的閱讀氛圍勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，對(duì)于改造班級(jí)氛圍，我做了如下的努力。

1.營(yíng)造氛圍，書香環(huán)繞。為了創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生能夠在氛圍中受到潛移默化的感染，我在班級(jí)開設(shè)了一個(gè)讀書角。讀書角的書本一部分是學(xué)生自己的書本，拿過(guò)來(lái)暫放在讀書角，還有一部分的書是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書館借來(lái)的。盡管讀書角的書本并不是很多，但是為了良好的管理圖書，保證圖書不丟失，我在班級(jí)舉行了一次民主推選活動(dòng)，讓學(xué)生自己推選出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書管理員，來(lái)管理讀書角的圖書。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我還巧妙地依靠了教師墻壁以及學(xué)習(xí)園地等貼出一些激勵(lì)人讀書的名言，同時(shí)還舉辦了讀書活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

2.運(yùn)用實(shí)例，激發(fā)閱讀。為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講一些名人讀書的故事，用榜樣來(lái)帶動(dòng)他們讀書的熱情。課余時(shí)，我也會(huì)有意識(shí)的注意哪些同學(xué)讀書較多，并在課堂上對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，并三不五時(shí)請(qǐng)他們談一談讀書的感受和收獲。通過(guò)名人或身邊的榜樣激發(fā)閱讀的興趣?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、冰心等名人熱愛(ài)讀書的一些故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛(ài)讀書的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)勛约洪喿x的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)我也會(huì)以身作則，經(jīng)常閱讀，給學(xué)生塑造一個(gè)良好的榜樣，幫助他們激發(fā)閱讀的興趣。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)，保持興趣。閱讀習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，而小學(xué)生由于心智尚未成熟，自我控制能力較差，對(duì)于新鮮事物的熱情度也極其有限，因此教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，注意幫助學(xué)生保持對(duì)閱讀的興趣。

1.幫助學(xué)生選擇讀物。小學(xué)生的年齡較小，鑒別能力較差，有些讀物可能并不適合他們的年齡層次，因此需要教師幫助學(xué)生選擇讀物。我經(jīng)常會(huì)在教授課文時(shí)向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，這樣既能夠向?qū)W生推薦適齡的書目，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的印象。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生閱讀，我每個(gè)月都會(huì)抽出一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，以保證他們的閱讀量。

2.方法指導(dǎo)。為了拓寬學(xué)生的閱讀面，我會(huì)給學(xué)生推薦書目，但是推薦書目的同時(shí)我也會(huì)指導(dǎo)他們積極思考，思考讀書給人帶來(lái)的好處。在讀書的過(guò)程中，我會(huì)告訴他們?nèi)绾沃谱髯x書卡片和讀書筆記，用讀書卡片和讀書筆記來(lái)記錄自己的閱讀歷程，以此來(lái)進(jìn)一步增加學(xué)生的閱讀熱情。

（三）開展活動(dòng)，鞏固興趣。興趣是最好的老師，要小學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，就必須要鞏固他們的閱讀興趣，而開展活動(dòng)就是鞏固興趣的一個(gè)極好的方法。

1. 適當(dāng)展開競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)舉辦一系列有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，既能夠幫助學(xué)生樹立閱讀熱情，也能夠讓學(xué)生感受到閱讀帶來(lái)的作用。比如我在班級(jí)就會(huì)舉辦講故事比賽、朗誦比賽、演講比賽等趣味競(jìng)賽，這些競(jìng)賽活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，更能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，看到別的學(xué)生知識(shí)淵博，其他學(xué)生勢(shì)必會(huì)以之為榜樣，從而也開始勤于閱讀，從而使得自己更加優(yōu)秀。由此可見，適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)能夠使學(xué)生愛(ài)上讀書，并開始積極主動(dòng)讀書。

2.適當(dāng)展開學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能一蹴而就，小學(xué)生自制能力較差，如果教師不經(jīng)常進(jìn)行督促，那么學(xué)生很可能會(huì)放任自流，不再理會(huì)。為了激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀保持長(zhǎng)久的熱情，我會(huì)適當(dāng)展開學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行一次深入的評(píng)比，最終選出閱讀量最大、質(zhì)量最高的學(xué)生，并進(jìn)行表彰和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。每月我還會(huì)評(píng)選出十名班級(jí)的讀書之星，將這十名學(xué)生的照片貼在光榮榜上，用上榜的榮譽(yù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，從而起到激勵(lì)學(xué)生閱讀的作用。

向來(lái)都說(shuō)興趣是最好的老師，而興趣也是需要培養(yǎng)的，并不是生而就有的，閱讀興趣也是一樣。教師作為教育者應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。只有有了興趣，學(xué)生才會(huì)真正明白徜徉于書海的快樂(lè)，才會(huì)有手不釋卷之感。閱讀書籍能夠幫助學(xué)生拓寬自己的視野，增加思考問(wèn)題的深度和廣度。在長(zhǎng)久閱讀的沉淀和累積下，語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)節(jié)節(jié)攀升。以上僅是我個(gè)人的意見，有疏漏之處，還望各位海涵。

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（作者單位：甘肅省定西市渭源縣路園小學(xué)）q