文學(xué)賞析課《圣誕頌歌》教法初探

陸艷艷

（安徽省合肥市長豐一中英語組）

文學(xué)賞析課《圣誕頌歌》教法初探

陸艷艷

（安徽省合肥市長豐一中英語組）

《圣誕頌歌》是維多利亞時(shí)期杰出的英國作家狄更斯的代表作之一。小說內(nèi)容生動詼諧，極富想象力。根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言的技能目標(biāo)（八級）中的規(guī)定，學(xué)生應(yīng)能夠在老師的指導(dǎo)和幫助下閱讀淺顯簡單的文學(xué)作品。本文以高中英語教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對該篇小說的文學(xué)鑒賞課的教法進(jìn)行初步的探討。

《圣誕頌歌》 狄更斯 高中英語 教學(xué) 教法

一、背景介紹

在北師大版高中英語教材中，《圣誕頌歌》被收錄在模塊1的文學(xué)節(jié)目一欄中，緊挨著前面一個(gè)單元Unit 3 Christmas的內(nèi)容。但對剛上高一的學(xué)生來說，僅對西方國家的節(jié)日有常識性的了解，要想領(lǐng)悟該文的道德意義似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

首先，在開始閱讀前，應(yīng)對英國的歷史背景做簡單的對比性介紹。這樣更容易加深學(xué)生的印象，有助于理解。英國人對他們歷史上的兩位女王感到驕傲，一個(gè)是伊麗莎白 （1533-1603），一個(gè)就是維多利亞（1819-1901）。兩位女王在位時(shí)間都很長，伊麗莎白四十多年，而維多利亞則長達(dá)六十多年。兩個(gè)女王統(tǒng)治時(shí)期，英國的政治經(jīng)濟(jì)都得到了迅速的發(fā)展：前者，英國的資本主義初步成型，并在1588年擊敗了當(dāng)時(shí)的海上強(qiáng)國西班牙；后者，英國從農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，成為了世界工廠和政治金融的中心。伊麗莎白時(shí)代，戲劇欣欣向榮，出現(xiàn)了莎士比亞；而維多利亞時(shí)代，小說興盛，一大批小說家如璀璨的繁星閃耀在文學(xué)的星空中，熠熠生輝。

其次，課本中的背景介紹詳細(xì)列舉了狄更斯的著作名稱，這對拓展學(xué)生的詞匯量很有幫助。但也可以適當(dāng)補(bǔ)充解釋其童年經(jīng)歷對他的影響。狄更斯（1812-1870）出身底層，11歲時(shí)父親因欠債入獄，不得不小小年紀(jì)便開始在一家地下的黑鞋廠里上班。雖然這段經(jīng)歷只有半年，卻在他的腦海中留下了深刻的印記，成為他日后的小說中不斷出現(xiàn)的素材。

第三，可以根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)補(bǔ)充介紹狄更斯作品的特征。19世紀(jì)40年代的英國發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明，火車取代了馬車。這些在狄更斯的小說中都有體現(xiàn)。但表面上看上去繁榮的社會卻有著非常黑暗的一面。資本家開始大量雇傭廉價(jià)的不熟練的工人，比如婦女和兒童。有甚至年僅5歲的小孩子，要拖著沉重的煤，在礦井里每天工作16個(gè)小時(shí)。狄更斯在1843-1845年創(chuàng)作了一系列的圣誕小說，表達(dá)了對窮人深深的同情，描述了富人如何在經(jīng)歷過嚴(yán)峻的考驗(yàn)之后轉(zhuǎn)化過來，被認(rèn)為是反映了圣誕精神的代表作品?！妒フQ頌歌》這篇小說創(chuàng)作于1843年，我們可以很清晰地看出他對種種社會問題的批判，比如虐待兒童、貧窮、住房條件差等。

二、分層教學(xué)

根據(jù)教育學(xué)理論，學(xué)生的身心發(fā)展具有不平衡性和個(gè)別差異性，教師應(yīng)因材施教，促進(jìn)每一名學(xué)生的成長。在教學(xué)實(shí)踐過程中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和普通班的學(xué)生，因其基礎(chǔ)和接受能力的不同，也可以采用不同的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們在提高語言能力的同時(shí)，變得更有自信更快樂。

首先，實(shí)驗(yàn)班在快速閱讀前，可以先引導(dǎo)學(xué)生做如下思考：

如果設(shè)身處地地站在狄更斯當(dāng)年的位置上，你眼中的資本家老板會是什么形象？在圣誕節(jié)來臨的時(shí)候，你希望他遇到天使嗎？圣誕節(jié)應(yīng)該是個(gè)什么樣子的節(jié)日？

看看書上的這四幅插圖：第一幅圖的地點(diǎn)：辦公室；人物：老板和小職員；談話內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測）：圣誕節(jié)來了，想請假。第二幅圖的地點(diǎn)：臥室；人物：天使還是魔鬼？第三幅圖的地點(diǎn)：墓地；人物：只看到背影，會是誰呢？第四幅圖：他們在舉行宴會，每個(gè)人都很開心，為什么？中間的那個(gè)人是誰？為什么大家都在向他舉杯致敬呢？

限時(shí)3分鐘，在不使用字典的情況下快速閱讀，在給定的三個(gè)選項(xiàng)中選出最合適的一項(xiàng)：主人公遇到了什么事情？

正常情況下，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都能準(zhǔn)確地選出答案。但普通班如果直接這樣教學(xué)，學(xué)生就會感到非常的迷茫，只有個(gè)別同學(xué)能選出來。

第二，整篇文章的錄音從頭到尾為7分50秒的時(shí)間，播放之前應(yīng)解釋練習(xí)中出現(xiàn)的人物名稱和所給定的動作短語，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：文章中出現(xiàn)了哪些人？總共幾個(gè)場景？他們會是什么樣的聲音？要求學(xué)生一邊聽錄音，一邊將人物名稱和其動作短語進(jìn)行匹配。在播放過程中，可以適當(dāng)停下，進(jìn)行必要的解說。這個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生一般也能順利完成，但普通班的學(xué)生卻幾乎沒人能做出來。

第三，在細(xì)節(jié)閱讀環(huán)節(jié)，按照文章順序設(shè)定問題，讓學(xué)生一一找出答案，比如為什么馬里想要幫助斯庫奇？為什么斯庫奇在看到他的過去的時(shí)候變得很不開心？為什么他在圣誕節(jié)拜訪克萊切特一家時(shí)會悲傷？等等。還可以增加一些問題，激發(fā)學(xué)生的更深層次的思考，比如你覺得斯庫奇是個(gè)善良的人嗎？他為什么會變得冷酷無情？跟他的成長經(jīng)歷有沒有關(guān)系？你相信現(xiàn)實(shí)中的壞人都能變好嗎？圣誕和中國的春節(jié)所帶給人們的美好精神有什么異同？

第四，角色扮演。將臺詞和人物分別對應(yīng)寫好，8個(gè)人一個(gè)小組，分別飾演斯庫奇、斯庫奇的侄子、馬里、克萊切特、掌管圣誕節(jié)過去的鬼、掌管圣誕節(jié)現(xiàn)在的鬼、掌管圣誕節(jié)將來的鬼，還有一個(gè)“群眾”。讓學(xué)生自由選擇，通?？谡Z基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生會選擇臺詞相對較多的角色；害羞一些的學(xué)生通常會選擇臺詞較少的。先帶他們朗讀，糾正發(fā)音，只要演得認(rèn)真，讀音準(zhǔn)確，都要給予積極的評價(jià)和鼓勵。

最后，對整篇文章進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出圣誕精神和小說所體現(xiàn)的道德意義。對學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求，比如將文中出現(xiàn)的生詞一一記下，查找它們在字典中的英文解釋；指定若干長句，讓學(xué)生盡量用英語用自己的話進(jìn)行解釋轉(zhuǎn)述。對于的確認(rèn)真完成的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們再接再厲。

而在普通班的教學(xué)中，應(yīng)在一開始就先將所有的生詞教給學(xué)生，按照場景分段進(jìn)行閱讀，降低難度。只對文章中有明顯答案的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問，不過多地引申?；ǜ嗟臅r(shí)間在角色扮演環(huán)節(jié)，盡量使其發(fā)音準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信。不對他們提過多的要求，只要文章大意理解，能看懂即可。

三、教學(xué)拓展

狄更斯著名的小說除了課本上選取的這篇《圣誕頌歌》以外，還有《霧都孤兒》（1838）、《大衛(wèi)科波菲爾》（1850）、《遠(yuǎn)大前程》（1861）等，有一套書蟲系列的書籍，英漢對照，對這些名著進(jìn)行了改編，詞匯較簡單?？梢怨膭顚W(xué)生去圖書館借來閱讀，或者指定課外閱讀的時(shí)間，在班級內(nèi)進(jìn)行。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，不宜對其進(jìn)行硬性的規(guī)定，但看一些文學(xué)名著對拓展視野和提升文學(xué)修養(yǎng)是不無裨益的。語言是相通的，英語的學(xué)習(xí)在橫向上勢必也對學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極正面的影響。而語言能力的提升，又將會促進(jìn)學(xué)生的悟性的提高，這對任何一門課的審題理解都有幫助。

多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，反映狄更斯所處的維多利亞時(shí)代的電影也有很多，如《年輕的維多利亞》，可以每周或者每兩周一次在課外時(shí)間播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文原版電影，這對調(diào)動學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動性和積極性、投入到自然自由的語境交際氛圍、拓寬知識面、夯實(shí)課內(nèi)所學(xué)，提升文學(xué)素養(yǎng)等方面都有著不可替代的促進(jìn)作用。

[1]李繼秀,汪昌華,陳慶華.教育理論[M].合肥:安徽大學(xué)出版社,2012.

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語1必修模塊[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.

[3]羅經(jīng)國.新編英國文學(xué)選讀(下)[M].北京:北京大學(xué)出版社, 2011.