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    結(jié)構(gòu)
    ——文章的骨骼

    2014-12-12 08:38:02嚴(yán)懷虎
    參花(下) 2014年12期
    關(guān)鍵詞:范文骨骼意識(shí)

    ◎嚴(yán)懷虎

    結(jié)構(gòu)
    ——文章的骨骼

    ◎嚴(yán)懷虎

    好文章必定有清晰明確的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼,應(yīng)該在學(xué)生平時(shí)的作文中,讓他們明白結(jié)構(gòu)的重要性,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣主題安排結(jié)構(gòu),注重文章的整體和諧,讓文章“站立”起來(lái),形成風(fēng)格,顯出神韻。

    結(jié)構(gòu) 骨骼 意識(shí) 和諧 整體

    一、對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

    什么是文章的結(jié)構(gòu)?結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組織和排列形式,是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過(guò)組織安排才能表達(dá)出來(lái),文章的主題也要通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn),如果說(shuō)主題是文章的“靈魂”,材料是文章的“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)無(wú)疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼,血肉無(wú)所依附,靈魂無(wú)處寄托。如果在寫作中忽略鍛煉文章的“骨骼”,就會(huì)大大影響文章的表達(dá)效果。

    我們的學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,往往偏重于審題立意的訓(xùn)練,偏重于運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練,而對(duì)文章結(jié)構(gòu)要求不那么重視,往往沒有明確的結(jié)構(gòu)意識(shí),于是寫作時(shí)行止隨意,信馬由韁,造成文章層次不清晰,結(jié)構(gòu)不完整,不能很好地表情達(dá)意。所以,輕視結(jié)構(gòu)的作用,忽視結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法,勢(shì)必會(huì)影響作文的質(zhì)量,影響考試作文的成績(jī),我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)和訓(xùn)練中,必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)觀念,增強(qiáng)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)意識(shí)。

    二、如何增強(qiáng)學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)

    在實(shí)際作文教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)不外乎兩種做法,以文為本和以人為本。以文為本是指給學(xué)生提供有關(guān)作文結(jié)構(gòu)的相關(guān)范文,范文可以從兩方面提供:正面的優(yōu)秀的可供借鑒學(xué)習(xí)佳作和反面的忽略結(jié)構(gòu)的文章。文章的來(lái)源可以是名家名篇,也可以是學(xué)生自己的文章,可以是老師提供,也可以是學(xué)生去收集摘錄。而以人為本則是指從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展需求為著眼點(diǎn),來(lái)選擇相關(guān)的方法,采取相關(guān)的措施。事實(shí)上,我個(gè)人認(rèn)為這兩種方法是一體兩面,互為表里的,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把兩者結(jié)合起來(lái),一起運(yùn)用。以文為本可以作為增強(qiáng)學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)的主要手段,但它必將回歸以人為本這一基本出發(fā)點(diǎn)。在選擇提供范文時(shí),不可能忽略甚至脫離學(xué)生的實(shí)際情況去操作,那明顯是紙上談兵,最終絕對(duì)收不到良好的效果。所以我認(rèn)為,以人為本是增強(qiáng)學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)的基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),以文為本則是增強(qiáng)確實(shí)結(jié)構(gòu)意識(shí)的具體措施和實(shí)現(xiàn)途徑,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該同時(shí)注重這兩方面,有效結(jié)合,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),提高可供操作的范文,才能真正讓學(xué)生在腦海中重視作文結(jié)構(gòu),在寫作中有意識(shí)地運(yùn)用寫作結(jié)構(gòu),讓結(jié)構(gòu)意識(shí)得到增強(qiáng)和落實(shí)。

    三、評(píng)價(jià)文章結(jié)構(gòu)的好壞的標(biāo)準(zhǔn)

    在學(xué)生增強(qiáng)寫作的結(jié)構(gòu)意識(shí),并能在實(shí)際寫作中加以運(yùn)用時(shí),我們就必須為學(xué)生提供一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),也就是讓學(xué)生明白怎樣的結(jié)構(gòu)才是好的結(jié)構(gòu),從而有一個(gè)可供參考的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中,我們往往會(huì)以結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、剪裁得當(dāng)?shù)茸鳛樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),但往往給人零亂瑣碎的感覺,學(xué)生也很難操作。

    我個(gè)人認(rèn)為,其實(shí)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的好壞可以從兩個(gè)方面入手。一是結(jié)構(gòu)是不是能凸現(xiàn)主題,對(duì)表達(dá)文章主旨有沒有幫助。凡是給人留下深刻印象的學(xué)生作品,實(shí)際上都是緊扣住文章內(nèi)容,凸現(xiàn)了文章的主題。學(xué)生作文中無(wú)論運(yùn)用多少素材,寫了多少事情,事實(shí)上都可以用是否突出主題把它們串聯(lián)起來(lái)。主題是文章結(jié)構(gòu)的核心主干,從它身上派生枝干,散枝開葉,乃至開花結(jié)果。

    評(píng)價(jià)的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為應(yīng)該是所用結(jié)構(gòu)是否符合自己的寫作風(fēng)格,從文章整體來(lái)看是否統(tǒng)一和諧。要把文章寫好,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該形成自己的寫作風(fēng)格,不能千篇一律、人云亦云。而寫作風(fēng)格是文章整體的呈現(xiàn)。以人的五官來(lái)比喻,其實(shí)并沒有最美的五官,只有最合適的五官。就眼睛而言,我們很難說(shuō)哪一種眼睛是最美的,周慧敏大眼睛很美,很多人喜歡,可林憶蓮的小瞇眼也很有風(fēng)韻,倘若我們認(rèn)為周慧敏的大眼睛美,把它作為美的唯一標(biāo)準(zhǔn),放到林憶蓮的臉上去,效果會(huì)如何哪?反而會(huì)失去她原有的神韻,破壞她原本的美感,得不償失。

    四、訓(xùn)練文章的結(jié)構(gòu)的設(shè)想

    以往的作文結(jié)構(gòu)教學(xué)中,我們習(xí)慣于把文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行割裂,來(lái)專門訓(xùn)練文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡等,但事實(shí)證明,這樣的做法最后的效果其實(shí)并不理想。專題訓(xùn)練的想法是好的:我把文章的每一部分都訓(xùn)練好了,拼湊起來(lái),不就是一篇好文章了嗎?但文章是一個(gè)整體,不是拼拼湊湊的東西,拼湊出來(lái)的東西就會(huì)缺乏統(tǒng)一感、整體感、和諧感,和諧的才是最美的。如果一味把好的東西進(jìn)行堆砌,想要整合出一個(gè)最好的整體,但由于缺少了結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),只會(huì)給人不倫不類的感覺。正如前文所述,最好的五官放在一起,從整體看,未必會(huì)最美,甚至可能會(huì)很丑。

    秋水為神玉為骨,無(wú)骨則無(wú)韻。骨骼是內(nèi)在的,不外顯的,但如果失去了骨骼的支撐,人只不過(guò)是一灘爛泥,失去了氣質(zhì)和神韻。結(jié)構(gòu)恰是文章之骨,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合精心選擇的范文,賞佳作,調(diào)欲望;供范例,引模仿;實(shí)操練,求創(chuàng)新;勤修改,爭(zhēng)完善。最終讓學(xué)生形成最適合自己的結(jié)構(gòu)風(fēng)格,讓文章真正有了自己的骨架,能“立”起來(lái),表現(xiàn)出文章的氣質(zhì)神韻,真正提高學(xué)生的寫作水平。

    (作者單位:新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))

    (責(zé)任編輯 陳天賜)

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