淺談周天籟兒童文學(xué)作品中的獨(dú)特兒童視角

吳丹丹

（淮北師范大學(xué)文學(xué)院）

淺談周天籟兒童文學(xué)作品中的獨(dú)特兒童視角

吳丹丹

（淮北師范大學(xué)文學(xué)院）

民國皖籍作家周天籟，以兒童文學(xué)作家的身份出入文壇，他所創(chuàng)作的《甜甜》、《小老虎》、《可愛的學(xué)?！返葍和膶W(xué)作品，講述了以20世紀(jì)初的上海為背景的一群兒童的成長經(jīng)歷，曾深受廣大兒童喜愛，暢銷一時(shí)。作品當(dāng)中存在的獨(dú)特兒童視角是周天籟創(chuàng)作兒童文學(xué)作品的獨(dú)到之處，本文將從這個(gè)角度，淺談周天籟兒童文學(xué)作品在現(xiàn)代文學(xué)史上應(yīng)有的價(jià)值和意義。

周天籟 兒童視角 文學(xué)史 價(jià)值

20世紀(jì)初，兒童的發(fā)現(xiàn)在中國現(xiàn)代文學(xué)史上剛剛萌芽，一批以魯迅為代表的先進(jìn)青年作家，開始致力于對(duì)兒童世界的創(chuàng)造。周天籟作為非主流文壇的兒童文學(xué)作家嶄露頭角，這一時(shí)期的他創(chuàng)作了頗多深受歡迎的兒童文學(xué)作品，從兒童的視角出發(fā)，建構(gòu)了一個(gè)純粹的兒童世界，豐富了中國現(xiàn)代文學(xué)史中兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作，并且突顯了“兒童的發(fā)現(xiàn)”在整個(gè)文學(xué)史上的重大意義和價(jià)值。

“五四”新文學(xué)革命宣揚(yáng)“人的發(fā)現(xiàn)”，兒童作為被發(fā)現(xiàn)的“新人類”在時(shí)代浪潮中浮出地表，擁有了獨(dú)立的人格，“兒童本位”開始進(jìn)入文學(xué)作品。隨著“兒童本位”的現(xiàn)代兒童觀的提出，“兒童視角”也跨過了一片荒蕪的古代文學(xué)時(shí)期，迎來了自己的第一個(gè)春天。

周天籟早年的兒童文學(xué)作品，大部分都采用了獨(dú)特的兒童視角來展開敘事。兒童視角，是指小說作者借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，鮮明的兒童思維特征在故事過程中被呈現(xiàn)出來，作者選設(shè)定的兒童的敘事角度也決定了小說的敘述調(diào)子、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)及心理意識(shí)等因素。在兒童文學(xué)還未正式誕生的最初階段，以兒童視角進(jìn)行敘事的創(chuàng)作手法，曾一度受到中國現(xiàn)代作家的青睞，并成為他們熱衷的創(chuàng)作技巧選擇，魯迅的《懷舊》、《孔乙己》，蕭乾的《籬下》，蕭紅的《小城三月》、《家族以外的人》等小說，都是涉及兒童視角命題的佐證。1927年剛剛步入文壇的周天籟，分明也受到了這股“兒童熱”的影響，加之他正值青年，對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象和事實(shí)的體悟仍帶有美好的幻想，正如吳拯寰在《可愛的學(xué)?！芬粫男蜓岳飳?duì)他的評(píng)價(jià)：“周天籟具有活躍的心靈和果敢的意志?！盵1]這種難能可貴的品質(zhì)促使他成為了 “一位天才的兒童文藝作家”。[2]在周天籟的兒童文學(xué)作品中，常?？梢哉业揭环N有意味的敘事策略，他善于以兒童的另一種眼光去觀察和打量陌生的成人生活空間，展現(xiàn)不易為成人所體察的原生態(tài)的生命情境和生存世界的他種面貌，從而打造出一個(gè)非常別致的世界。這種敘事具有強(qiáng)大的力量，它不僅吐露了兒童的心聲，而且凈化了“早已失了‘赤子之心’，好像‘毛毛蟲’的變了蝴蝶”[3]的成人已變得粗糙的心靈。

從同樣選擇兒童視角進(jìn)行創(chuàng)作來說，周天籟的兒童視角敘事，在一定程度上是對(duì)現(xiàn)代文學(xué)中早期青年作家倡導(dǎo)的兒童視角敘事的繼承，但就作品的具體內(nèi)容來說，周天籟所采用的兒童視角不同于以往兒童文學(xué)作品中慣有的兒童視角描寫，他的兒童視角更為純粹和完整，這造就了他筆下的兒童是真正有生命力的。從這一點(diǎn)上來說，周天籟所選擇的兒童視角在文本關(guān)注點(diǎn)上是對(duì)先驅(qū)者的一種延伸和超越。

在整個(gè)現(xiàn)代文學(xué)中，那些選擇兒童視角作為敘事策略建構(gòu)文本的青年作家，他們的作品大多關(guān)注的都是成人的生活悲歡和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)矛盾爭端，講述人世滄桑的成人和社會(huì)苦難。他們雖然采納了兒童視角，也借助兒童的思維方式進(jìn)入敘事的話語系統(tǒng)，但他們并不把對(duì)兒童世界的描摹和建構(gòu)作為自己的審美追求，而是著力于挖掘和呈現(xiàn)兒童感覺中別致的成人世界，達(dá)到宣泄自我心中積郁的思想和感情的目的，嚴(yán)格來說，兒童視角在這些作家的作品里實(shí)質(zhì)上成為了成人自己觀察和反映世界的視角的隱喻和載體。如《孔乙己》中的小伙計(jì)“我”，是在成人世界里體察封建文化毒害知識(shí)分子的旁觀者，魯迅通過“我”的眼睛揭露了封建文化的弊端，又同時(shí)給予“庸眾”無情的批判，同樣的《故鄉(xiāng)》、《社戲》也在兒童世界與成人世界的對(duì)立中，講述著對(duì)成人世界的不滿和否定。蕭紅的《小城三月》中翠姨的故事和《家族以外的人》中二伯的故事，都是從兒童視角觀察成人的世界，講述成人的故事，從而塑造成人形象。此外，創(chuàng)作過兒童作品的端木蕻良、駱賓基，他們的兒童視角小說也只是將兒童的思維方式和感知特征作為真實(shí)展現(xiàn)成人世界的一種策略。由于這些作家大多是文學(xué)革命的主力軍，肩負(fù)“文學(xué)救國”的使命，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)受主流意識(shí)的影響，作品大多呈現(xiàn)出一種悲憫的色彩，小說氛圍凝重而深沉。然而，立足于主流意識(shí)之外的周天籟，沒有“文學(xué)革命”的使命感，也不受主流意識(shí)的禁錮，因此，他的作品不存在“批評(píng)與被批評(píng)”、“審視與被審視”的二元對(duì)立，沒有尖銳的矛盾沖突和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)情節(jié)，文字俏皮、活潑，語句詼諧幽默，所記述的事情都是雞毛蒜皮的小事，卻不乏趣味性。他的作品完全以兒童的世界替代了成人的世界，完成了一個(gè)近乎完美的轉(zhuǎn)換，小說里的兒童眼光是單純的，因?yàn)樗麄兣c這個(gè)世界是初次相遇，沒有過多的社會(huì)文化和意識(shí)形態(tài)的浸染，所以就對(duì)眼前的世界沒有任何先入之見，鮮亮的童心保有稚拙和本真的品性，對(duì)待事物常常采用知覺的認(rèn)知形式，所有的感知僅停留于直觀的階段。周天籟準(zhǔn)確把握了兒童視角的純粹性，巧妙地轉(zhuǎn)換關(guān)注點(diǎn)，讓兒童自己說自己的話，創(chuàng)造了一個(gè)真正意義上的兒童世界。無論是風(fēng)靡一時(shí)的《甜甜》，還是那所被稱為世外桃源的《可愛的學(xué)?！罚疾捎锚?dú)特的兒童視角敘事，還給了兒童一片自由的天空。

《甜甜》是周天籟諸多兒童文學(xué)作品中最突出的代表作，該作品完全以兒童的思維方式、感受形式、敘事策略和語言句式，去詮釋和描繪外在世界，講述兒童的喜怒哀樂，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)與成人世界不一樣的兒童世界。小說共四個(gè)部分，“小通信”、“大文學(xué)家日記”、“小品”和“游山玩水”，以第一人稱的表述方式，介紹了一個(gè)叫“黃甜甜”的十歲小男孩的各種生活經(jīng)歷。

小通信是黃甜甜寫給家人和伙伴的一些信件，周天籟采用了書信體小說的形式，用一雙兒童的眼睛去描寫他的生活。仿佛整個(gè)世界處處充滿了樂趣，不存在任何成年人眼中的世故與險(xiǎn)惡。如黃甜甜寫給爸爸的信中，有一封談及張家口的兵災(zāi)，本是國難當(dāng)前，兵荒馬亂的時(shí)期，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸又處在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境當(dāng)中，黃甜甜寫信給爸爸描述了一家人的各種狀態(tài)，“媽媽得到這信息日夜心急如開火車，我也心急如開電車，姊姊在女子中學(xué)內(nèi)讀書，不回家，住在學(xué)校內(nèi)女子宿舍間內(nèi)，沒有得到這惡消息，所以不急。外婆還沒有下菱湖，她也急得又發(fā)老毛病，夜里咳嗽，夜里咳嗽而又不吃止咳丹”，當(dāng)談及是否要爸爸回家的問題時(shí)，外婆主張不要回來，因?yàn)椴恢辣悄睦飦淼?，而媽媽卻力主要爸爸回家，爭辯得不可開交。而這時(shí)候的黃甜甜還沒有明辨事態(tài)厲害的能力，他只是寫信問爸爸：“張家口到底如何的一只口子那樣大？兵來往多少，你詳細(xì)算過沒有？你說的不明不白，又要鬧兵災(zāi)，日夜進(jìn)口出口，想必中國兵日里走出口，夜里又走回來進(jìn)口，所以叫出口進(jìn)口，是哇？”這幾句僅有的兵災(zāi)情況討論之后，又拉起了家短里長，又是沒有收到爸爸寄出的錢，又是外婆挑精肉給自己吃，又是小伙伴滿天星打碎了他爸爸的東西，甚至還匯報(bào)了自己買的新鋼筆，全然忘記了家里人方才還心急如焚的事情。這才是孩子的思維，兒童特有的視角，就算天大的事情，稍縱片刻便拋至腦后了，兒童的世界就應(yīng)該是這樣，永遠(yuǎn)的單線條。又如小通信部分有一封寫給林淘淘吃奶弟弟的信，詳細(xì)記述了在一個(gè)叫林淘淘的嬰兒的湯圓會(huì)上，林淘淘爸爸喝酒喝醉的事，語言俏皮，妙趣橫生。寫信給一個(gè)還在生命最初階段的嬰兒，以一個(gè)兒童的身份去結(jié)識(shí)另一個(gè)更加幼小的兒童，并且想用這封信保存這份最簡單的記憶，信的最后還不忘以大哥哥的身份“倚老賣老”，一個(gè)滑稽又可愛的兒童形象躍然紙上，讓人忍俊不禁，瞬間愛上了這個(gè)天真的孩子。

諸如這樣的例子不勝枚舉，無論是寫給阿花妹妹的情意繾綣的信，還是夢(mèng)想著成為大文學(xué)家日日所寫的大文學(xué)家日記，或者是跟隨周先生游山玩水的小品和游記，周天籟用一支妙筆，寫活了一個(gè)孩子。兒童的眼睛總是最單純卻犀利的，他描繪著真實(shí)的世界，愛憎分明，實(shí)際上是對(duì)成人世界的一種超越，這也許正是周天籟想要表達(dá)的，他身處社會(huì)環(huán)境復(fù)雜的上海，作為一個(gè)異鄉(xiāng)人，眼見的都是階級(jí)差距，人情冷暖，而他童心未泯，卻不得不卷入這蕪雜的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，可他要為自己的童心找一個(gè)得以呼吸的處所，于是，有了甜甜，有了這許多的兒童，有了兒童的視角，就有了兒童的世界。說到底，周天籟是在為自己的內(nèi)心寫詩，一首只有用兒童視角才能夠解讀的詩，這是他的高明處，也是他的情深所至。

綜上所述，獨(dú)特的兒童視角是支撐周天籟兒童文學(xué)作品在整個(gè)中國現(xiàn)代文學(xué)史上取得一席之地的關(guān)鍵所在，他所創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品中的兒童視角，是對(duì)自我童心的一種表達(dá)，也是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種描摹，無論是運(yùn)用兒童視角看世界，還是塑造兒童形象來講故事，周天籟對(duì)兒童的執(zhí)著和關(guān)愛，在當(dāng)時(shí)的文學(xué)界應(yīng)該是受人尊重的，也是整個(gè)現(xiàn)代文學(xué)史上不應(yīng)忽略的一筆，他的兒童文學(xué)作品的意義和價(jià)值，值得現(xiàn)在和將來的研究者進(jìn)一步挖掘和學(xué)習(xí)。

[1]周天籟.可愛的學(xué)校[M].上海:上海春江書局,1945.

[2]王黎君.兒童的發(fā)現(xiàn)與中國現(xiàn)代文學(xué)[M].北京:中國社會(huì)科學(xué)出版社,2009.

[3]周作人.阿麗思漫游奇境記[A]//自己的園地[M].石家莊:河北教育出版社,2002.