“屏蔽教育法”只能培養(yǎng)“玻璃人”

何勇海

武昌的孫女士是位“海歸媽媽”，在一家教育機構(gòu)工作，兒子就讀于一所雙語幼兒園。因擔心5歲的兒子受到不好的影響，這位“海歸媽媽”對社會負面信息“嚴防死守”，連家里的有線電視也停了，至今已有一年。這遭到了丈夫的強烈反對。

可憐天下父母心，當父母的總希望給孩子最好的，好吃好穿不說，就連所處的這個世界，也想給孩子打造一個“完美世界”，免得給孩子留下暴力、色情、貪腐、災難等印痕，使孩子對這個社會失去信心?？墒?，有真正的“完美世界”嗎？在民智未開、閉目塞聽的時代或許有，然而在今天世界互通有無的社會中，不管如何屏蔽，各種負面信息都是客觀存在的事實，不會因為孩子不接觸而消失。

有種流行觀點認為，在很多時候負面信息并不一定會產(chǎn)生負面影響，它有時甚至比正面信息更具強大的教育意義或正面影響力。比如看到考試作弊被處罰，或能讓孩子明白考試紀律是嚴肅的，違規(guī)必究；看到違法被制裁，或能讓孩子明白堂堂正正做人、踏踏實實做事的道理。孩子對社會的認知必須全面而系統(tǒng)，若認知環(huán)境不全面客觀，當某天他發(fā)現(xiàn)原來一切都不是他認知的那樣，豈不是更加喪失信心？

孩子不是生活在真空當中，家中可以停掉有線電視，可是，街道上能杜絕突發(fā)的負面事件嗎？學校里能管住同齡孩子互相傳遞負面信息的嘴巴嗎？鄰里間也可能有矛盾爆發(fā)，還有手機、報刊、廣播、網(wǎng)絡等媒介，孩子接觸負面信息的渠道太多，家長如何嚴防死守？孩子總要走入社會這個“大染缸”，家長告訴他這個世界是童話般的，孩子看到的卻是復雜的，這對孩子恐怕也是一種欺騙，是另一種心理傷害。

事實上，把社會陰暗面早點告訴孩子，才能讓他盡早免受傷害，也才能讓他變得更積極，成為一個健全的人。當孩子看到的是一個真實世界，知道我們周圍有陽光燦爛，也有陰影覆蓋，有善良也有邪惡，才會產(chǎn)生自我保護的生存意識，學會如何面對這紛繁復雜的大千世界。有網(wǎng)友問得好：將孩子封鎖在真空中，當他成年走入社會，家長還能使出什么法子保護？

家長應該少點“屏蔽思維”，多指導孩子對負面信息進行鑒別，引導孩子以陽光、積極的心態(tài)面對和處理負面信息，提高孩子對負面信息的免疫力。如果把他放在一個“無菌的環(huán)境”里，培養(yǎng)不出健康的心理，反而會成為“玻璃人”。

另外，復旦大學教授葛劍雄曾說，不怕孩子接觸負面的東西，怕的是“兩面派”影響他。比如父母在教孩子誠信之時，自己卻又在工作中弄虛作假，這樣的話，孩子接受的負面影響怎么堵得?。考议L其實只有放平心態(tài)，嚴于律己，讓孩子經(jīng)歷風雨，他才會成長得更強壯。