高校體育教學中體育游戲的創(chuàng)編研究

白云帆

(新余學院 江西新余 338000)

體育游戲在現(xiàn)代體育教學中起著十分重要的作用,通過游戲,學生的積極性得到提高,對體育運動的教學目的有更深刻的了解。因此在現(xiàn)代高校體育教學中,應增加體育游戲的應用,當然體育游戲的創(chuàng)編并不是盲目的。隨著國家對體育的重視以及我國體育事業(yè)的快速發(fā)展,高校體育教學效率大大提高。體育游戲作為體育教學中的重要組成部分,已被廣泛的應用于體育教學并取得了一定的成效。當然,我國的體育教學效率還需要進一步提高,體育游戲的創(chuàng)編還需進一步討論,只有在體育教學中設置合適的體育游戲才能提高體育教學的效率。

1 體育游戲及其特點

體育游戲是競技體育的重要組成部分,它涉及智力、體力和身心發(fā)展等多個方面,是競技體育發(fā)展的根源。體育游戲是采用游戲形式的體育鍛煉培養(yǎng)學生身體、心理全面發(fā)展。通過體育游戲可以提高學生的體能,陶冶其情操。體育游戲與普通游戲相比,具有以下特點。

1.1 趣味性

在體育鍛煉中加入體育游戲,豐富了體育課堂的教學內(nèi)容,有助于提高學生的積極性,營造寬松、愉快且具有趣味性的課堂氛圍,這樣學生的注意力會更加集中,體育教學效率得到提高。

1.2 競爭性

體育游戲?qū)⑴c者的智力、體力都具有一定的考驗作用。游戲中將學生完成的體育游戲質(zhì)量等方面進行對比。這樣,體育游戲就具有提高參與者思維反應能力和創(chuàng)造能力的作用。參與者通過游戲中的良性競爭體會體育游戲的重要作用,培養(yǎng)團隊合作精神。

1.3 教化性

體育游戲的教化性主要體現(xiàn)在其規(guī)則的設立。體育游戲及其規(guī)則的設計十分靈活,可以根據(jù)要達到的不同目的設置不同的規(guī)則。通過規(guī)則對體育運動中學生的表現(xiàn)進行獎懲,這樣促進了體育的競爭性,符合了競技體育的特點,也有效的限制了學生的行為,使其遵守游戲規(guī)則。

1.4 普及性

體育項目具有難易之分,因此對于不同年齡段的學生來說,體育項目的選擇應慎重。但體育游戲不同,其內(nèi)容豐富,難易適中。能夠滿足各個年齡段和不同興趣愛好的學生,因此其具有普及性。體育游戲的簡單易操作性也是其應用廣泛的主要原因之一。

1.5 目的性

與體育運動相同,體育游戲也具有目的性。體育游戲的目的以熱身、掌握體育項目的動作技能以及調(diào)動學生積極性為目的,體育運動的不同階段,游戲的目的有所不同。體育游戲的目的性決定了高校在進行體育游戲的選擇時,應以達到其目的為前提。

2 體育游戲的積極作用

2.1 體育游戲有助于提高學生的積極性

體育游戲具有一定的目的性和靈活性,因此其在選擇上既要能夠滿足鍛煉身體的目的,同時又能針對不同學生的特點進行調(diào)整,從而滿足更多學生的需要,對學生體育鍛煉起到積極的促進作用。另外,體育游戲可由學生自行設定,并且體育游戲不像體育鍛煉那樣動作固定,使學生更愿意接受。體育游戲的設計還要與學生的專業(yè)以及相關(guān)技能相吻合,這樣有助于其技能水平的提高,專業(yè)素質(zhì)更強,對其日后工作起到積極的作用。

2.2 體育游戲有助于促進體育教學的進行

體育游戲?qū)w育教學具有促進作用,這是因為其在設定上充分考慮了體育運動本身的特點以及學生自身的能力及需要。體育游戲能夠加深學生對體育項目的認識,使其更加直接的掌握體育運動技巧和訓練規(guī)則,這樣學生對體育的理解能力更強,教學效率得到進一步提高。

2.3 體育游戲有助于培養(yǎng)學生的團隊精神

體育游戲在創(chuàng)編時,對學生進行了相關(guān)任務的分配。與競技體育的方式相同,團隊體育游戲要依靠學生的團結(jié)互助精神才能完成,每個學生在游戲中所承擔的任務或扮演的角色不同,但都具有一定的責任,為了責任和集體榮譽,學生的團隊精神得到激發(fā)。當然,體育游戲的選擇并不是盲目的,應結(jié)合教學目的、教學方式以及學生的興趣及能力等多個方面,也就是體育游戲的創(chuàng)編應遵循一定的原則,下文將對這一問題進行具體的分析和闡述。

3 體育游戲的創(chuàng)編原則

體育游戲的創(chuàng)編要與體育教學的目的相吻合,尤其是隨著現(xiàn)代體育項目的增加,體育活動難度的加大,體育游戲的創(chuàng)編應具有實用性、有效性、靈活性以及特色性等特點。

3.1 體育游戲創(chuàng)編應具有實用性

體育游戲的創(chuàng)編必須具有實用性,這是對其創(chuàng)編的基本要求。也是評價競技體育以及體育活動效果的根本途徑。要使體育游戲具有實用性,首先要善于思考,分析學生在體能和其他素質(zhì)上的需要,并進行有針對性的創(chuàng)編。其次,體育游戲的創(chuàng)編還應抓住學生的心理,從學生的能力和水平下手,才能使設計的體育游戲更具實用性。

3.2 體育游戲創(chuàng)編應具有靈活性

現(xiàn)代大學生思維開闊,性格比較外向,喜歡追求創(chuàng)新。因此在體育游戲的創(chuàng)編上考慮到學生的性格特點,進行靈活的設計和改編，使學生的思維能力在游戲中得到體現(xiàn)。游戲內(nèi)容和游戲方式的選擇上,應結(jié)合學校的實際條件,并在設定后反復的觀察和修改,實現(xiàn)與教學目的相符,體育游戲的設定方法應多種多樣,而不是僅僅局限于一種,這樣才能符合現(xiàn)代體育教學的特點。

3.3 體育游戲的創(chuàng)編應具有獨特性

體育游戲的創(chuàng)編除了要滿足學生的需求、滿足教學的需求外,還應具有獨特性才能夠滿足現(xiàn)代體育教學的要求。體育游戲應致力于培養(yǎng)學生的個性,促進其全面發(fā)展。同時,只有具備獨特性的游戲才能得到學生的持續(xù)認可,從而促進他們的體育鍛煉積極性。

4 體育游戲創(chuàng)編的方法

體育游戲的創(chuàng)編方法的選擇應與其特點一致,同時以完成教學任務為根本目的。從目的、構(gòu)想、驗證以及最終編寫四個方面進行分析和考慮。首先，體育游戲的目標是設定應綜合考慮高校的實際條件,然后選定教學內(nèi)容、教學方式以及所選游戲的基本流程。通過反復不斷的分析和推敲,驗證所選游戲是否科學合理。最終將確定的游戲進行編寫,并對編寫和最終設定的體育游戲進行必要的修改和編輯,提出最終游戲方案。

其次，體育游戲的創(chuàng)編要以學生為主體。高校體育教學的最大弊端就是其往往忽略了學生的主觀能動性。實際上,提高學生的主觀能動性使其主動參與體育活動能夠更好的促進其綜合素質(zhì)的提高。其中發(fā)揮其主觀能動性包括其想象力、拓展能力以及創(chuàng)造能力等。實現(xiàn)以學生為主體就是要讓學生成為游戲創(chuàng)編的主角,這樣所創(chuàng)編的游戲更符合學生的特點。教師在這個過程中可對學生所提建議或所創(chuàng)編的游戲進行必要的修改,使游戲的可實施性更強。

再次，游戲創(chuàng)編過程要善于廣泛吸收和重點提煉。體育游戲的實施往往受到高校體育教學場地大小、教學時間和環(huán)境的影響。因此在游戲內(nèi)容的設置上,教師應進行大范圍的收集,然后對其進行具體的分析、修正以及最終方案確定。如學校的場地較小,或可供選擇的體育項目不多,此時體育游戲的設計應考慮其簡單易行的特點,如近年來流行的“跑步”游戲經(jīng)過提煉和修改就可成為現(xiàn)代田徑教學中的重要游戲項目之一。游戲內(nèi)容的創(chuàng)編要靈活,在游戲中能夠體現(xiàn)學生競技能力、思維方式以及體能開發(fā)的項目均可作為高校體育教學的一部分。

最后，增設課后體育游戲,緩解疲勞。一些體育項目強度較大并且任務較重,這樣單純的體育鍛煉使學生在課后出現(xiàn)疲憊。厭倦等心理,不利于體育教學的開展。因此在體育課程結(jié)束后,也應進行必要的體育游戲。此時的體育游戲應以輕松愉快、體能消耗少且簡單易操作為主。另外,很多學生對于體育基礎知識、體育活動相關(guān)目的并不了解,通過適當?shù)捏w育游戲能夠加深其對體育知識的理解,有利于促進體育教學的進行。因此在體育游戲的創(chuàng)編上,同樣要考慮課后體育游戲的增設。

5 結(jié)語

總之,體育游戲在高校體育教學中的作用不可磨滅,在現(xiàn)代體育教學中增設體育游戲是提高體育教學效率的關(guān)鍵。學生的體能、興趣以及各高校的實力不同,因此在體育游戲的選擇上也應進行綜合考慮。體育游戲不同于普通游戲,其設置必須具有一定的目的性,并且以體育教學項目為依托。在創(chuàng)編上要注意符合競技體育的基本原則,并在內(nèi)容上應善于廣泛吸收和重點提煉。體育游戲的內(nèi)容要豐富,難易程度適中,并且要達到激發(fā)學生積極性的目的。也就是說,在體育游戲的創(chuàng)編上,應致力于在體育鍛煉中充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和思維能力,促進其身心全面發(fā)展,為社會培養(yǎng)更多的全方位人才。我國現(xiàn)在以躍居體育強國,很多體育運動員都達到了世界先進水平。但是對于高校體育教學來說,由于受到教學模式以及訓練時間的影響,教學效率并不明顯,學生的積極性不高,因此創(chuàng)編合理的體育游戲十分重要,也是高校體育教學工作者在未來體育教學中的主要任務之一。

[1]陽喜.體育游戲在體育教學中的作用探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2012(4).

[2]張玉霞.體育教學中游戲的作用[J].學苑教育,2010(14).

[3]張合紅,文智勇.體育游戲在體育教學中的作用[J].考試周刊,2012(12).