態(tài)—度和習(xí)慣決定好壞談如何管理好山區(qū)學(xué)校體育器材室

韋東平 （江蘇省溧陽市平橋小學(xué)，213334）

態(tài)—度和習(xí)慣決定好壞談如何管理好山區(qū)學(xué)校體育器材室

韋東平 （江蘇省溧陽市平橋小學(xué)，213334）

一直以來，學(xué)校的體育器材室，因師資、配備等沒有專人負責(zé)管理，經(jīng)常會出現(xiàn)借出去的器材不還或少還等現(xiàn)象。有時候會在草叢里發(fā)現(xiàn)一個籃球或者是在乒乓球臺上撿到幾個乒乓球拍。所以，如果不端正使用器材的態(tài)度和習(xí)慣，以上這些現(xiàn)狀是不會得到改善的。幾年來，經(jīng)過不斷的實踐、思考與改進，取得了可喜的效果，在此，與大家一起分享，也希望各位同行提出建議。

一、制定制度，規(guī)范要求

首先，針對器材管理中的現(xiàn)象，筆者草擬了一份器材管理制度，發(fā)給班長和體育委員看，請他們結(jié)合班上其他同學(xué)的建議對草案提出修改建議，然后再針對有效建議進行完善和實施。在草案實施的初期，實行小管理員負責(zé)制，即召集各班的班干部（3～5人左右）進行器材管理培訓(xùn)，使他們先熟悉器材的擺放位置及要求，并且熟悉如何使用器材借用登記本，如何整理器材，如何清理器材室等事項。與此同時，聘請他們做器材室的小管理員，負責(zé)器材的管理和室內(nèi)衛(wèi)生。在班級內(nèi)實行班級輪流值周制，即每個班負責(zé)一周。有了明確的制度，才能更好地進行管理。

二、積極帶動，全員實踐

自從每班有了小管理員，在他們的監(jiān)督和指導(dǎo)下，每節(jié)課的器材借用歸還都很規(guī)范，但要想長久規(guī)范下去，必須要讓所有的學(xué)生養(yǎng)成管理器材的良好習(xí)慣。于是安排小管理員對全班學(xué)生進行培訓(xùn)，負責(zé)安排上課借還器材的學(xué)生及監(jiān)督工作。一學(xué)期下來，每位學(xué)生都輪流實踐了幾回，養(yǎng)成了良好的器材借還習(xí)慣。同時，很多學(xué)生還在實踐中提出了不少管理器材室的好建議。

三、潛移默化，師生合力

在學(xué)生們養(yǎng)成了良好的借還器材的習(xí)慣后，其他任課教師也會意識到散漫態(tài)度是對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的缺失。就這樣在學(xué)生變化的同時，教師也受到了感染，每次課上，任課教師們都會把愛國愛校、勤儉持家、愛護器材等思想教育貫穿于中，使學(xué)生們從內(nèi)心深處自發(fā)地珍惜和愛護公共財產(chǎn)。

四、總結(jié)經(jīng)驗，推廣拓展

從體育器材室的管理，可以看到態(tài)度和習(xí)慣對廣大學(xué)生，甚至作為教師的我們是多么重要。只有以認真的態(tài)度去做好每一件事，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不管是山區(qū)學(xué)校教學(xué)工作，還是城區(qū)教學(xué)工作，都會有這樣和那樣的困難，只要肯鉆研，愿實踐，辦法總會比困難多，所有問題都會迎刃而解。