體育教育專業(yè)學(xué)生參與組織體育賽事的現(xiàn)狀調(diào)查
——以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例

劉鵬 藥宏亮

(中北大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030051)

體育教育專業(yè)學(xué)生參與組織體育賽事的現(xiàn)狀調(diào)查
——以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例

劉鵬 藥宏亮

(中北大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030051)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與組織體育賽事活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)查,找出學(xué)生在參與組織學(xué)校體育賽事過程中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有哪些方面,目的在于改進(jìn)以后在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面的途徑提供有力的幫助,并為學(xué)院、系部學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)途徑的改進(jìn)具有較好的現(xiàn)實意義。

體育教育專業(yè) 體育賽事 實踐能力

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的體育賽事在校內(nèi)有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，深受廣大師生喜愛，嚴(yán)格按照賽事管理的計劃、試行、檢查、處理等過程實施，可以影響校園文化以及大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在參與組織的過程中直接的參與賽事計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新的管理的職能，極大的提高了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的體育專業(yè)能力的實踐水平和學(xué)校教學(xué)工作健康有序的發(fā)展，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要手段。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪問法等方法調(diào)查了解山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與組織體育賽事活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)查，目的在于為學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面建言獻(xiàn)策。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)參與體育賽事的學(xué)生。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法

在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院圖書館，收集與本研究有關(guān)的專著書籍及電子期刊文獻(xiàn)，并對資料進(jìn)行閱讀、整理、歸納，以奠定研究所需的理論基礎(chǔ)。

1．2．2 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Excel軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。

1．2．3 問卷調(diào)查法

該研究設(shè)計了山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與體育賽事的現(xiàn)狀調(diào)查的問卷。問卷主要反映學(xué)生對參與體育賽事的認(rèn)識和看法的程度，學(xué)生在參與組織學(xué)校體育賽事過程中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有哪些方面，學(xué)生希望提高那些能力等相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查。隨機(jī)抽取山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)參與體育賽事的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，問卷發(fā)放200份，回收185份，問卷有效回收率92%。

1．2．4 邏輯分析法

將文獻(xiàn)資料、問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理、對比、分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對參與學(xué)校體育賽事的現(xiàn)狀調(diào)查

普通高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生在參與組織的過程中直接的參與賽事計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新的管理的職能，極大的提高了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)提高學(xué)生的體育專業(yè)能力的實踐水平和學(xué)校教學(xué)工作健康有序的發(fā)展，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要手段，同時可以提高學(xué)校的整體利益。因此，該研究把學(xué)生參與學(xué)校體育賽事的現(xiàn)狀調(diào)查作為研究之一。

2．1．1 學(xué)生參與的方式及參與體育賽事的動機(jī)

參與方式的途徑影響著學(xué)生參與的動機(jī)，有什么樣的途徑就有什么樣的動機(jī)，因此，設(shè)置合理的途徑激發(fā)學(xué)生自己積極的參與動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過自下而上的方式，建立良好的途徑激發(fā)學(xué)生發(fā)展正確的積極的動機(jī)參與活動。

學(xué)生參與學(xué)校體育賽事的方式及所占比例為：課內(nèi)實踐占26%；通過老師組織的占15%；通過學(xué)生會參與的占20%；通過俱樂部和社團(tuán)參與的分別占26%和14%。

學(xué)生參與學(xué)校體育賽事的動機(jī)及所占比例：認(rèn)為可以強(qiáng)化所學(xué)知識，提高個人實踐能力的占22%；為今后的就業(yè)積累經(jīng)驗的占28%；促進(jìn)和師生的學(xué)習(xí)交流的占18%；體驗學(xué)以致用的成功快感的占17%；是學(xué)校的管理制度的占25%。

動機(jī)是直接推動和維持大學(xué)生參與體育賽事的內(nèi)部原因和動力，是激勵大學(xué)生去達(dá)到某一目的的主觀原因，只有充分了解大學(xué)生參與體育賽事的動機(jī)，才能有效引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的正確動機(jī)，有利于較好的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。[1]

通過數(shù)據(jù)表明學(xué)生對于參與到體育賽事的運(yùn)行的途徑各不一樣，總體來說分為學(xué)校組織和學(xué)生自愿組織兩種，這樣表明學(xué)生參與體育賽事的動機(jī)各不一樣，學(xué)校組織所占比例稍微大點，主要是由于學(xué)校的管理制度的強(qiáng)制作用所致，學(xué)生需要通過參與體育賽事獲得課外學(xué)分。

2．1．2 在參與學(xué)校體育賽事中擔(dān)任的職能工作及遇到的問題

學(xué)生在參與學(xué)校體育賽事中方式以及所占比例：計劃編排賽事20%；組織管理賽事的實施22%；賽后的后勤保障17%；裁判工作33%；其他8%。

學(xué)生在參與學(xué)校體育賽事中遇到的問題：缺乏自信，專業(yè)能力不夠35%；參與機(jī)會少19%；怕耽誤學(xué)習(xí)；沒有時間；無興趣11%。

通過以上分析可以看出學(xué)生在參與體育賽事的工作中擔(dān)負(fù)的職能中大約2/5的學(xué)生擔(dān)任的體育賽事的裁判工作，計劃和編排職能各占2/5，剩下的1/5的學(xué)生主要是賽后的后勤保障及其他工作；3/5的學(xué)生在擔(dān)任自己職能的工作當(dāng)中感覺自己專業(yè)能力不夠缺乏自信，少部分學(xué)生認(rèn)為沒有時間耽誤學(xué)習(xí)。這表明在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)專業(yè)理論知識的教學(xué)，盡量讓學(xué)生進(jìn)行實踐，把自己所學(xué)到理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力提高自己專業(yè)能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3．1．1 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對于體育賽事的認(rèn)識和看法

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對于體育賽事認(rèn)識和了解比較清晰。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對于體育賽事的看法主要分為兩種：一種是通過參與學(xué)校體育賽事培養(yǎng)自己體育興趣提高自己實踐能力；一種是通過參與體育賽事可以獲得大學(xué)的課外學(xué)分。

3．1．2山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與體育賽事的方式

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與體育賽事的方式有兩種：一種是通過學(xué)校的組織；一種是學(xué)生自己處于更重愛好和興趣自己組織的，學(xué)校組織的相對于學(xué)生自己組織的所占比例的人數(shù)比較多點。

3．1．3 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與體育賽事提高的能力

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生參與體育賽事的過程中擔(dān)任的主要職能工作集中于體育賽事的裁判工作，計劃和組織賽事的工作及在賽事的創(chuàng)新過程中相對較少，導(dǎo)致了學(xué)生實際提高的能力和自己希望的提高的能力不相符合，綜合能力的提高不是很明顯。

目前山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生希望自己可以或得更加多專業(yè)理論知識，在學(xué)校可以更好的使自己的實踐能力得到培養(yǎng)，了解更多的體育賽事。

3.2 建議

3．2．1 重視培養(yǎng)學(xué)生興趣繼續(xù)做好體育賽事的開展和宣傳

學(xué)校的體育專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)的重視學(xué)校體育賽事的對于培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高學(xué)生實踐能力的重要意義，同時繼續(xù)做好體育賽事的開展和宣傳作用，支持更多的體育賽事的開展，也要加大對體育賽事的監(jiān)督力度，保證體育賽事開展的意義[4]。

3．2．2 學(xué)校調(diào)整學(xué)生的參與方式

針對學(xué)生參與體育賽事的動機(jī)獲得課外學(xué)分和提高自己時間能力，學(xué)校應(yīng)該加大課外學(xué)分的改革力度，要利用好這兩個杠桿自上而下的課外學(xué)分的管理制度和自下而上的學(xué)生自己自發(fā)的對自己實踐能力要求的需要合理的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校對于學(xué)生更好的培養(yǎng)。使學(xué)生每一個人都有機(jī)會參與其中，逐步的實現(xiàn)學(xué)生自愿參加體育賽事，鼓勵學(xué)生參與到體育賽事的開展中。[5]

3．2．3 學(xué)校應(yīng)該總體制定和規(guī)劃體育賽事

充分的發(fā)揮體育賽事的各個職能工作的作用，合理的根據(jù)學(xué)生的能力分配學(xué)生的工作，使學(xué)生所具有的能力得到充分的發(fā)揮，達(dá)到真正的培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和提高學(xué)生實踐能力的目的。

3．2．4 學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)計劃的改革

根據(jù)實際的需要制定符合學(xué)生在實踐中所需要的理論知識，繼續(xù)推進(jìn)實踐教學(xué)的指導(dǎo)和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)途徑探討，給學(xué)生營造一個豐富多彩的校園文化生活。

[1]章羅庚，何曉知．課余體育競賽現(xiàn)狀與發(fā)展對策——以湖南省高校為例[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報，2009．

[2]李波．論學(xué)生體育能力培養(yǎng)[J]．內(nèi)江科技，2011．

[3]李志榮，張春甫．普通高校學(xué)生體育意識、信念和行為的性別比較分析[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報，2003，17(3)：80-81．

[4]楊春，夏冬生．對大學(xué)生鍛煉行為意識狀況及發(fā)展對策的研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，27(6)：764-765．

[5]寧亮生，施蓓華，黃何平．提高社會體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的方法與途徑[J]．體育世界·學(xué)術(shù)，2010．

G807

A

2095-2813(2014)10(b)-0182-02