高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐分析①

張雨時

(浙江省東陽中學(xué) 浙江東陽 322100)

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐分析①

張雨時

(浙江省東陽中學(xué) 浙江東陽 322100)

如何加強(qiáng)學(xué)生體育方面的實(shí)際運(yùn)動技能,如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法和運(yùn)行機(jī)制,如何提升體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣,這是高中體育教學(xué)需要面對的問題。因此研究出新的教學(xué)模式是非常有必要的。本文將對目前高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述,并對高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行簡要分析,希望對高中體育教學(xué)改革提供些幫助。

高中 體育教學(xué) 專項(xiàng)化教學(xué) 改革實(shí)踐

1 目前高中體育教學(xué)中存在的問題

高中體育教學(xué)有著承上啟下的重要意義，在高中時期正由發(fā)育的高峰期轉(zhuǎn)化到平穩(wěn)的發(fā)育階段，知識也在不斷地豐富，在這個階段學(xué)生對體育鍛煉的愛好比較平穩(wěn)，很多學(xué)生對體育活動都非常有興趣也喜歡觀看體育方面的精彩比賽。但是對于體育課程和日常的課件操來說學(xué)生卻沒有什么積極性，耐力素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢。高中體育教學(xué)忽視了因材施教的教學(xué)原則，沒有考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)和各個方面存在的差異性采取分層教學(xué)的方法，造成體育課程的教學(xué)形式一直都是重復(fù)進(jìn)行的。例如：在教學(xué)籃球的三步上籃動作，其實(shí)在初中時期的體育課程就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但是高中還是會重復(fù)學(xué)習(xí)，甚至到了大學(xué)也在學(xué)習(xí)，學(xué)生完全沒有學(xué)習(xí)到籃球運(yùn)動的技術(shù)要領(lǐng)和精華。

近些年來，高中體育的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，教學(xué)形式也在不斷變化，體育課程中添加了很多健康教育的內(nèi)容，但是教材內(nèi)容的更新還是無法滿足學(xué)生對知識的需求，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動能力并沒有得到顯著的提升，出現(xiàn)這種問題的原因就是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求沒有結(jié)合，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐分析

上海的十幾所高中在2013年率先開展了將學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際水平作為依據(jù)，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生不再上統(tǒng)一的課程，而是可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的課程，比如：健美操、游泳課、籃球課等，一節(jié)課的時長為80min，避免出現(xiàn)學(xué)生剛進(jìn)入狀態(tài)就下課了的尷尬情況，在教學(xué)形式上使用小班化分層教學(xué)，有效地滿足每一位學(xué)生的運(yùn)動需要。

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

時代在不斷的發(fā)展，人們的思想觀念和生活方式都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展了，需要及時地進(jìn)行改革突破。初中、高中、大學(xué)的體育課程內(nèi)容都存在一定的交叉重復(fù)現(xiàn)象，學(xué)生都是在老師的安排下統(tǒng)一地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能按照自己的興趣愛好和實(shí)際水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也不能在一個項(xiàng)目上長期的發(fā)展學(xué)習(xí)，在真正意義上掌握1～2項(xiàng)體育技能，養(yǎng)成終生進(jìn)行體育鍛煉的意識。這樣長期發(fā)展下去一定會對高中生的身心健康帶來一定程度的負(fù)面影響。所以上海教委就提出了“在義務(wù)教育階段的體育教學(xué)多樣化、高中體育教學(xué)專項(xiàng)化、大學(xué)公共體育教學(xué)專業(yè)化”的改革思想?！案咧畜w育教學(xué)專項(xiàng)化”作為高中體育改革的一個方向是銜接體育教學(xué)的重要組成部分。上海教委首先實(shí)施了高中體育專項(xiàng)化的教學(xué)，目的是下引小學(xué)初中體育教學(xué)，上推大學(xué)體育教學(xué)，全面改革全市的體育教學(xué)、傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，促進(jìn)高中體育教學(xué)、課外活動、體育競賽、隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革發(fā)展，研究體育改革全新的教學(xué)方式。

學(xué)校在設(shè)置專項(xiàng)的時候可以結(jié)合社會發(fā)展的需求以及學(xué)生的興趣愛好等方面，比如：健美操、排球、網(wǎng)球、武術(shù)、籃球、乒乓球等。在專項(xiàng)化教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇某一活動項(xiàng)目作為自己長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方向，重點(diǎn)就是掌握該專項(xiàng)的技能知識，加強(qiáng)自己的專項(xiàng)競賽能力，并慢慢培養(yǎng)學(xué)生主動參加到各種體育活動的習(xí)慣。學(xué)生選擇適合自己的項(xiàng)目之后就要重新編班，實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，部分項(xiàng)目結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)可以采取分層教學(xué)的方式。

2.2 提升每一位學(xué)生參與的積極性

從現(xiàn)在的試點(diǎn)學(xué)校情況看來，高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革受到了老師和學(xué)校的歡迎和支持。通過專項(xiàng)化教學(xué)能夠讓學(xué)生在課堂上更加地完全地展示自我，80min的教學(xué)時間也能讓學(xué)生更加盡興。這樣也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。專項(xiàng)化教學(xué)要做到尊重學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的潛能，自主的選項(xiàng)本身就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，連一些平時不喜歡參加鍛煉的女生也會積極投入到自己選擇的項(xiàng)目活動當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是多元化并存在差異的，在設(shè)置項(xiàng)目時是需要動腦筋的，為了了解學(xué)生的興趣，對高一的學(xué)生進(jìn)行了全面的問卷調(diào)查。其次還要考慮到本校的傳統(tǒng)文化和辦校特色。學(xué)生具有選擇的權(quán)利，但是這并不意味學(xué)生就有選擇的能力，要讓學(xué)生了解各項(xiàng)專業(yè)的要求和特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，衡量自己參與什么項(xiàng)目。學(xué)校還可以開展體驗(yàn)教學(xué)活動，讓學(xué)生親身感受各個項(xiàng)目的特點(diǎn)，做出最后正確的選擇。在體驗(yàn)課程結(jié)束的時候，可以讓老師對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生之間相互評價，還有自我評價，評價的內(nèi)容有對該項(xiàng)目喜愛的程度、技能和體能的表現(xiàn)、對該項(xiàng)目的專業(yè)認(rèn)知等，通過科學(xué)的評價，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識自己，將此作為找到適合自己專業(yè)項(xiàng)目的依據(jù)。80min的教學(xué)時間，更加能夠展現(xiàn)出專項(xiàng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，避免教學(xué)中練習(xí)還沒有開始就要結(jié)束的尷尬現(xiàn)象，老師有充分的時間對一個技術(shù)動作和知識進(jìn)行講解和演示，老師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提升教學(xué)效果。比如田徑專項(xiàng)課程中學(xué)習(xí)彎道跑的時候，學(xué)生可以對這項(xiàng)運(yùn)動的知識了解的非常細(xì)微和透徹，像是在跑彎道時，靠近彎道的手要放慢擺速，另一側(cè)的手臂擺速要加快等一些科學(xué)而又細(xì)致的知識。

分專項(xiàng)教學(xué)之后，有相同愛好的學(xué)生會聚在一起，但是學(xué)生的基礎(chǔ)會存在一定的差異，面對這一問題，這個時候就可以采用分層教學(xué)模式，體現(xiàn)出專項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢。專項(xiàng)教學(xué)分層模式主要有兩種，一種是在同一個選項(xiàng)的班級中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，安排不同的教學(xué)目標(biāo)，使用針對性的教學(xué)方式，一般乒乓球、排球、足球、羽毛球會采用這種方式。另外一種就是根據(jù)學(xué)生擁有的技術(shù)水平，將學(xué)生分為基礎(chǔ)班和提升班，采取不同的教學(xué)方法，一般健美操和籃球會采用這種方式。每一次考核都要結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步區(qū)別性地進(jìn)行評價，學(xué)生所在的層次不同，評價的標(biāo)準(zhǔn)也就存在差異。

2.3 加強(qiáng)體育教學(xué)方面的師資力量

體育專項(xiàng)化教學(xué)對老師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有了一個新的要求，老師們會感覺到非常的吃力。老師們一般都沒有接觸過專項(xiàng)教學(xué)這種模式，沒有開展專項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且有很多老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)擅長的與專項(xiàng)教學(xué)不太一致。專項(xiàng)教學(xué)需要老師有更多的專業(yè)知識作為教學(xué)支撐。但是有挑戰(zhàn)也就有機(jī)會，在專項(xiàng)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動下，能夠激發(fā)出體育老師們專研體育教學(xué)的積極性，有些老師為了加強(qiáng)自己的理論文化知識，自己翻閱書籍，上網(wǎng)查資料，利用空間時間進(jìn)行聯(lián)系。努力提升自己的專項(xiàng)能力，除了老師的積極性得到空前的提高，體育教研組的研究氛圍也是非常濃厚，定期要舉行調(diào)研活動，交流工作經(jīng)驗(yàn)，一起探討教學(xué)工作中的難題。

由于專項(xiàng)教學(xué)對學(xué)生未來的發(fā)展有重大的意義，學(xué)校一般都是非常的重視，對教學(xué)設(shè)施也是盡量地滿足。學(xué)?？梢杂行Ю们嗌倌牦w育俱樂部的資源，讓學(xué)校的體育老師和專業(yè)的教練合作開展教學(xué)，提高學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)能力。

3 結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求了，體育教學(xué)本身就要是具有層次性、開放性、整體性等，這些特點(diǎn)也決定了體育教學(xué)的體系構(gòu)建時長期需要堅(jiān)持的任務(wù)。專項(xiàng)教學(xué)模式是符合時代發(fā)展的新型教學(xué)模式，現(xiàn)在還在發(fā)展初期，需要結(jié)合實(shí)際，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行完善。

[1]羅陽佳.體育課“大變臉”上海試點(diǎn)高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革初顯成效[J].上海教育，2013(31)：42-43.

[2]李國旸，徐治平.淺析上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性[J].文體用品與科技，2014(6)：114.

[3]張路清.在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育[J].才智，2010(24)：102，157.

G807.3

A

2095-2813(2014)11(a)-0232-02

張雨時(1976—)，男，漢，吉林四平人，學(xué)士，中學(xué)一級，主要從事中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練研究工作。