健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)組織形式絕招

郭偉華 卜香云 （山東省汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，272500）

健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)組織形式絕招

郭偉華 卜香云 （山東省汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，272500）

一、健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的簡要說明

對(duì)于青少年學(xué)生來講，獲得健康知識(shí)（尤其是健康基礎(chǔ)知識(shí)）的主要途徑之一是體育與健康教育課程，但是青少年學(xué)生對(duì)于健康的問題體會(huì)不深，所以關(guān)心程度與成年人相比有很大差距，普遍對(duì)健康教育課重視程度不夠，因此健康基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)對(duì)于體育教師來講是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎樣上好健康基礎(chǔ)知識(shí)部分也是一個(gè)值得研究的課題，作為體育教師有責(zé)任、有義務(wù)不斷地開發(fā)課程資源，不斷豐富完善教學(xué)過程、教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)絕招

絕招1：轉(zhuǎn)嫁受益對(duì)象—教師、學(xué)生、家長三位一體。

方法：在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)時(shí)，提前以調(diào)查問卷的形式調(diào)查了部分學(xué)生家長在健康方面存在的問題，經(jīng)過歸納，總結(jié)為幾個(gè)典型的案例進(jìn)行講授，分析原因，并且科學(xué)合理地制定運(yùn)動(dòng)處方，要求家長回家后實(shí)施，并在一段時(shí)間之后進(jìn)行信息反饋，調(diào)整運(yùn)動(dòng)處方（包括方式、運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等）。

實(shí)效：初中生的心理不穩(wěn)定，逆反心理強(qiáng)烈，與家長存在隔閡，不愿與家長交流，盡管如此，在他們內(nèi)心深處感覺到最親近的人還是父母，對(duì)父母的身體健康還是非常關(guān)心的，所以借助此形式能引起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的高度關(guān)注，同時(shí)也能增加家長與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)，有效實(shí)施課堂教學(xué)，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的心理成長。

絕招2：養(yǎng)生大講堂。

方法：在《營養(yǎng)、體能與控制體重》教學(xué)時(shí)，仿效電視養(yǎng)生節(jié)目的形式，有主持人、嘉賓、多媒體，教師自己扮演一位著名的營養(yǎng)專家，解惑答疑；學(xué)生則成為了觀眾，參與“節(jié)目”。

實(shí)效：改變一下形式，改變一下角色，會(huì)增加新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛民主、平等、和諧，效果很好。

絕招3：將理論課的內(nèi)容放在實(shí)踐課中。

方法：在《體能發(fā)展》教學(xué)時(shí)，把課堂設(shè)計(jì)到了室外，如速度能力，先做了一個(gè)“叫號(hào)扶桿”的游戲，然后其他學(xué)生學(xué)習(xí)觀看了兩位男生、兩位女生的50米跑測試。

實(shí)效：學(xué)生喜歡上實(shí)踐課，這符合學(xué)生心理，也更容易接受，通過游戲?qū)W生們親身感受了反應(yīng)速度，通過觀察四位學(xué)生的50米跑，更直觀地了解了運(yùn)動(dòng)速度，以及影響速度快慢的各種因素，提高了興趣，激發(fā)了學(xué)生親自參與的動(dòng)機(jī)，很多學(xué)生都躍躍欲試。同時(shí)適時(shí)地向?qū)W生們傳授速度素質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，比如速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期以及練習(xí)的方法和手段。

三、鍛煉指導(dǎo)

1.健康教育教學(xué)要遵循可持續(xù)發(fā)展的觀念，所授知識(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及良好的心理品質(zhì)有指導(dǎo)作用，并為學(xué)生終生的發(fā)展服務(wù)。

2.注重健康基礎(chǔ)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，做好信息反饋工作，讓學(xué)生利用電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)、加深理解、加深記憶。