體育常規(guī)課課堂紀(jì)律維持方法簡談

張 煒

（揚(yáng)州市汶河小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

體育常規(guī)課課堂紀(jì)律維持方法簡談

張 煒

（揚(yáng)州市汶河小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

第一年教小學(xué)生，我對于學(xué)生的課堂常規(guī)管理不是很擅長，經(jīng)常停下課來整頓紀(jì)律，但是效果又不是很好，每次搞得自己精疲力盡，學(xué)生依舊我行我素。都說孩子是祖國的花朵，但是調(diào)皮的孩子可以說是“帶刺的花朵”。但是有一天，幾件小事讓我深深的感動，我明白了，“帶刺的花朵”開出的花也是很美的。

這是五年級（12）班的體育課，我在班上和同學(xué)們說了這節(jié)課的目標(biāo)：一是測試一分鐘仰臥起坐，二是自主素質(zhì)練習(xí)。然后把他們帶到樓下。由于是本學(xué)期第一次測試，學(xué)生們很興奮，整隊(duì)時(shí)依舊是吵吵鬧鬧，推推搡搡，任我喊破喉嚨，效果依然不佳，我很生氣，一時(shí)找不到解決的辦法，只有繼續(xù)吹哨整隊(duì)，但是同學(xué)們依舊我行我素。我壓抑著心中的怒火，因?yàn)槲疑钪w罰是高壓線。但是隊(duì)又一直整不好，我一時(shí)心急，決定把學(xué)生帶回班上教育?；氐桨嗌?，我首先對同學(xué)們剛才的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評，點(diǎn)了幾個(gè)特別活躍的同學(xué)的名字。然后我又對學(xué)生苦口婆心的勸說起來。學(xué)生們顯得很不耐煩，紀(jì)律還是很不好，時(shí)間一分一秒的流逝，這節(jié)課的目標(biāo)顯然是完成不了了，我究竟該怎么辦呢？

第二天正好是我值他們班的飯班。因?yàn)槲业哪c胃不是很好，恰巧前一天晚上，我可能吃了一些不干凈的食物。第二天早晨就吐了幾次。值班時(shí)，是學(xué)生負(fù)責(zé)打飯，我在講臺前維持紀(jì)律，肚子還是不舒服，沒有吃飯的欲望，也就沒打算吃。當(dāng)打飯的學(xué)生問道，還有誰沒有吃飯時(shí)。班上沒人說話。他又問了一遍，還有誰沒有吃飯？我不想吃，自然站著沒說話。這時(shí)一個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的學(xué)生站起來說：“老師還沒吃呢！”我愣了一下，因?yàn)殡y受，我沒有開口，只是微笑地看著他，致以謝意。只見他徑直走向打飯的地方，二話不說，幫我打了一份飯，還捧到我的面前。我很驚訝，同時(shí)感覺一股熱流涌上心頭，那一剎那，仿佛他再也不是那個(gè)調(diào)皮的孩子了。怎么的這個(gè)面子我都要給，我決定吃！我勉強(qiáng)擠出幾個(gè)字道：“謝謝你?！蔽易聛頊?zhǔn)備吃，看到有一個(gè)雞腿，正好我不想聞見葷腥，就對他說：“這個(gè)老師不喜歡吃，你把它吃掉吧。”他有點(diǎn)害羞，不過最終還是接受了。我想這樣算是報(bào)答一下他了。然后我就開吃，油炸的山芋條，我挑起一根放在嘴里嚼，味道挺好，但是對于那天的我來說，口味有點(diǎn)重了，我當(dāng)時(shí)也沒意識到這一點(diǎn)。繼續(xù)吃，吃到第三還是第四根山芋條的時(shí)候，我覺著有點(diǎn)不對勁了，我的胃里開始翻江倒海，不好，又要吐了！我裝作沒事，站起來快速向衛(wèi)生間走去，教室距離衛(wèi)生間有段距離，我加快腳步，但是每一步又走得很小心，只覺得肚子里的東西全向嘴里壓出來。最后還是硬著頭皮沖進(jìn)了衛(wèi)生間，對著下水道吐了個(gè)痛快。吐完漱了漱口，用冷水洗了把臉，慢慢向班里走去。我自己并不知道，就在我吐得稀里嘩啦的時(shí)候，班里的一兩個(gè)同學(xué)剛好在衛(wèi)生間，看到了這一幕，回去和別的同學(xué)說了。在我回班里的走廊上，竟然有兩三個(gè)平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)先后問我：“張老師，你怎么樣了，身體是不是不舒服？”我笑著說：“沒事，謝謝你們。”雖然吐得很難受，但是面對學(xué)生的問候，我的心里很溫暖?；氐桨嗬铮埵钦娴某圆幌铝?，我坐在前面休息，這時(shí)有好幾個(gè)學(xué)生圍了上來，我一看，全是平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)，我還沒來得及發(fā)火，只聽他們七嘴八舌的開口了，問我身體怎么樣了，哪里不舒服，一個(gè)個(gè)焦急的樣子完全想象不到他們平時(shí)調(diào)皮的舉動，甚至還有一個(gè)同學(xué)遞來了面紙。我能感覺得到，這是他們真切的問候，而不是在看我的笑話。因?yàn)樵陔S后的課堂上，紀(jì)律明顯不一樣了，剛開始還有幾個(gè)同學(xué)隨意說話、下位，我制止并批評了他們。這時(shí)，幫我打飯的陳同學(xué)大聲的說：“張老師今天身體不舒服，你們不要再吵了！”同學(xué)們聽到這話，都把頭轉(zhuǎn)向我。我沒有否認(rèn)，只是笑了笑，一是向他們表示，老師還好，二是謝謝陳同學(xué)的體諒。下面小聲議論了一會。果然，隨后的紀(jì)律好得多了，寫作業(yè)的寫作業(yè)，看書的看書，基本上沒有嘈雜的聲音。真是出乎我的意料。我感覺身體頓時(shí)輕松多了。我發(fā)現(xiàn)，這些孩子并不像我之前想象的那樣，完全不可理喻，我思索著，決定在體育課上用語言來引導(dǎo)他們。

下午有一節(jié)他們班的體育課。上課時(shí)，我拿了兩個(gè)籃球站在講臺上，臺下明顯有些騷動，同學(xué)們?nèi)慷⒅@球看。我對他們說道：“同學(xué)們，首先謝謝你們對老師的關(guān)心，老師的身體現(xiàn)在好多了?！迸_下安靜了許多，同學(xué)們都把目光盯向了我。我接著說：“老師知道同學(xué)們都想上體育課，很多同學(xué)都想在體育課上玩。是不是這樣？”同學(xué)們異口同聲的說：“是的?！蔽艺f：“那好，老師就讓你們玩。”平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)立馬歡呼起來。我微笑著打斷了他們。繼續(xù)說：“玩就要痛痛快快地玩，但是學(xué)也要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，老師想教你們關(guān)于籃球技能和知識，然后老師帶領(lǐng)你們一起玩，你們想學(xué)嗎？”“想”。調(diào)皮的同學(xué)帶頭大聲的喊了出來。我說：“很好，那我想問問同學(xué)們，你們記得體育課堂常規(guī)是什么嗎？”同學(xué)們小聲議論起來。我換了一種方式繼續(xù)問：“那同學(xué)們記得體育課整隊(duì)的要求嗎？”“快、靜、齊。”這次沒有猶豫，同學(xué)們一起喊了出來。我肯定得點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“對的，同學(xué)們都知道，但是知道還不夠，說到必須要做到，你們能不能做到？”“能。”同學(xué)們繼續(xù)喊出來。我見今天的目的達(dá)到一半了，繼續(xù)說：“好的，老師相信同學(xué)們的話，同時(shí)也相信你們能夠做到。上課的時(shí)候要保持安靜，每個(gè)同學(xué)管好自己的嘴巴和身體，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，然后再快快樂樂地玩，好嗎？”“好?！蓖瑢W(xué)們說道。但是臺下又有點(diǎn)騷動，有的同學(xué)在小聲議論著。這時(shí)，有的表現(xiàn)好的同學(xué)提醒那些講話的同學(xué)，讓他們注意聽講。我說：“謝謝那些幫助老師提醒別人的同學(xué)們，但是老師更希望表現(xiàn)不太好的同學(xué)自己管好自己，在學(xué)到體育知識和技能后，老師帶你們一起做游戲?！蓖瑢W(xué)們繼續(xù)歡呼起來，我沒有制止同學(xué)們。過了幾秒鐘，我問道：“我們可以安靜的下樓了嗎？”“可以?！庇质呛俺鰜淼?，可見同學(xué)們是很興奮的。我說：“那你們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”同學(xué)們呢互相看了看，漸漸的安靜并趴了下來，連以前特別好動的孩子都趴的很好，我特別看了下那天幫我打飯的陳同學(xué)，趴得那叫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他的眼睛盯著我看，像個(gè)小星星一樣眨巴眨巴的。我高興地說：“好，保持安靜，排隊(duì)下樓?！蓖瑢W(xué)們很快地起立，到走廊排隊(duì)。雖然還是有點(diǎn)聲音，但是比起昨天，已經(jīng)很好了。要保持絕對的安靜，不太現(xiàn)實(shí)，而且也需要一個(gè)過程。我沒有再批評他們，帶著他們向操場走去。

排隊(duì)下樓時(shí)，同學(xué)們的臉上洋溢著對體育課美好的憧憬，我覺得壓力很大，這是一群多么可愛的孩子啊。作為老師，一舉一動都可能對學(xué)生造成好的或壞的影響，怎樣讓學(xué)生能夠遵守紀(jì)律同時(shí)快樂地上體育課是我要好好思考的問題，我能給孩子們帶來什么？是歡樂還是痛苦？是希望還是失望？我意識到肩上擔(dān)子的分量，我只有不斷地努力，找到合適的方法，帶給學(xué)生最大快樂的同時(shí)教會學(xué)生體育技能和知識、增強(qiáng)學(xué)生的體能、培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

G807.2

A

1674-151X（2014）12-102-02

2014-11-6

張煒（1987 ～），二級教師，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。