高等學(xué)校健康快樂(lè)體育教學(xué)改革對(duì)策初探①

何春明 寶坤蘭

(欽州學(xué)院 廣西欽州 535000)

更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮體育教育在學(xué)校教育教學(xué)改革中的應(yīng)有作用,逐步從過(guò)去突出競(jìng)技技術(shù)的教學(xué)向重視學(xué)生身心全面健康發(fā)展的教學(xué)轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力和道德素質(zhì)等方面得到極大的提高,是當(dāng)今學(xué)校體育健康教育的重要內(nèi)容。

1 健康快樂(lè)體育的內(nèi)涵

所謂健康快樂(lè)體育,顧名思義,是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā),從情感教學(xué)入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以身體健康教育和健全人格教育為目標(biāo)的體育教學(xué)活動(dòng)。正所謂:健康快樂(lè)人生,體育是“功臣”。健康快樂(lè)體育理念的提出和教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施,體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中那些僵化、被動(dòng)式教學(xué)的糾正,這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.1 健康快樂(lè)體育重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

在體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施健康快樂(lè)教學(xué),就是要求在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性,改變傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生被動(dòng)式接受教育為主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情,使其保持良好的精神狀態(tài),體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣所在,在快樂(lè)、融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

1.2 健康快樂(lè)體育關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展

目前,隨著信息時(shí)代的到來(lái),各種電子游戲開始泛濫,這對(duì)學(xué)校體育課和學(xué)生的體育鍛煉沖擊較大,使很多學(xué)生熱衷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲,忽視了體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉,這對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生了一定的不良影響。因此,加強(qiáng)學(xué)校健康快樂(lè)體育教學(xué),以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感為契機(jī)激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持積極、主動(dòng)的心態(tài),這不僅能減少學(xué)生的不良情緒,還能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1.3 健康快樂(lè)體育培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉興趣

體育在人的一生中更多地承擔(dān)著強(qiáng)身健體、磨練意志、益智娛樂(lè)的作用。學(xué)校體育是學(xué)生形成終身體育理念的重要途徑,在學(xué)校體育教學(xué)工作中提倡健康快樂(lè)體育教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,不僅對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展起著促進(jìn)作用,也會(huì)提升學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的興趣、態(tài)度和技能。

2 健康快樂(lè)體育教學(xué)改革的重要性

健康快樂(lè)體育教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉悅感,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性和主動(dòng)性為目的的體育教學(xué)活動(dòng),在學(xué)校開展健康快樂(lè)體育教學(xué)改革不僅具有理論意義,也具有重要的實(shí)踐意義,不僅為我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革提供建設(shè)性指導(dǎo)意見,而且會(huì)提升體育教學(xué)的整體水平。這主要體現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 健康快樂(lè)體育教學(xué)改革使學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)有了保障

如今,大學(xué)生體質(zhì)健康下滑已經(jīng)引起社會(huì)的高度重視,據(jù)統(tǒng)計(jì)近年來(lái)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀,并逐漸呈下降趨勢(shì)。這就要求學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該以完善學(xué)生健康身體為主要目標(biāo),而健康快樂(lè)體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的前提下會(huì)使學(xué)生得到快樂(lè)體驗(yàn)。

2.2 健康快樂(lè)體育教學(xué)改革促進(jìn)了學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,主張學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教育和培養(yǎng),從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性,失去學(xué)習(xí)的需要、動(dòng)機(jī)和興趣,而且,在教學(xué)實(shí)踐中往往將以教師為主導(dǎo)演繹,以教師為中心,進(jìn)而剝奪了學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位,在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。而健康快樂(lè)體育教學(xué)主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,面向終身體育,從情感教學(xué)入手,強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué),注重身體健康教育和心理健康。

2.3 健康快樂(lè)體育教學(xué)改革促成體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化

學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求是多方面、多層次的,所以,過(guò)多地強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的統(tǒng)一性就無(wú)法滿足不同層次學(xué)生的各種需求,無(wú)法引起學(xué)生的廣泛興趣。而健康快樂(lè)體育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)方面主張教學(xué)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感與身體、心理發(fā)展為一體的多維結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)體育的快樂(lè)感、成功感。

2.4 健康快樂(lè)體育教學(xué)改革促進(jìn)體育教學(xué)方式的不斷改進(jìn)

健康快樂(lè)體育教學(xué)改革,強(qiáng)調(diào)變以教為主、以灌為首的教學(xué)方式為有教有學(xué),以學(xué)為主的教學(xué)方式。健康快樂(lè)體育教學(xué)改革既研究教師的教法,更注重學(xué)生的學(xué)法,注重學(xué)生的積極主動(dòng)參與,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和喜悅;健康快樂(lè)體育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,教是為了學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想和啟發(fā)式、創(chuàng)新式的教學(xué)方法為主,關(guān)注教學(xué)方法的多樣性和有效性;健康快樂(lè)體育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的嚴(yán)密性與教學(xué)氣氛的生動(dòng)活潑性;健康快樂(lè)體育教學(xué)改革,不僅改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體力的身體教育觀念,倡導(dǎo)從情感入手,在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知、情并重的人格教育,而且改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法,提倡“懂”、“會(huì)”、“樂(lè)”結(jié)合的教學(xué)方式,使學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然,從而培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與終身體育鍛煉意識(shí)。

3 健康快樂(lè)體育教學(xué)改革的對(duì)策

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高,人們生活方式的不斷改變,如今學(xué)生體質(zhì)不斷呈現(xiàn)下降趨勢(shì),這是當(dāng)今社會(huì)及學(xué)校所要面對(duì)的重要問(wèn)題。所以,樹立“健康第一”的思想理念,積極引導(dǎo)學(xué)生參加課內(nèi)、課外體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育鍛煉意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是學(xué)校健康快樂(lè)體育教學(xué)改革的主要對(duì)策,這需做到以下幾方面。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,確立學(xué)生主體地位

學(xué)校體育教學(xué)改革貴在從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手,構(gòu)建以人為本的體育教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),激發(fā)學(xué)生的參與積極性,讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的過(guò)程中加深對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。健康快樂(lè)體育教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的突破,是沖出以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,構(gòu)建以人為本,激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和自覺性的教學(xué)模式。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)的趣味性

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)體育教學(xué)的重要突破口,學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容改革不僅要以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為目標(biāo),而且應(yīng)該使課程內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)職業(yè)取向相貼近,為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。這就要求:一方面,在健康快樂(lè)體育教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生合理安排適宜的運(yùn)動(dòng)量,注重學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展,針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)體差異,將思想品德教育融入到體育教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)學(xué)生在體育知識(shí)和體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的鑒賞力、創(chuàng)造力和抗挫折力教育及責(zé)任感與團(tuán)體合作精神的培養(yǎng);另一方面,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和體育樂(lè)趣,在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上探求充滿情趣的新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),還要給學(xué)生選擇的自由,讓學(xué)生選擇自己喜愛的項(xiàng)目,這不僅有利于學(xué)生的健康發(fā)展,也體現(xiàn)了“以人為本”的民主教學(xué)理念。將“要我學(xué)”變成真正的“我要學(xué)”,從而提升體育教學(xué)的趣味性。

3.3 改善教學(xué)方法,培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣

健康快樂(lè)體育教學(xué),是要求創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教學(xué)。它以教師“樂(lè)教”和學(xué)生“樂(lè)學(xué)”為中介,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的快樂(lè)是在教師的悉心指導(dǎo)下產(chǎn)生的,它包括獲得知識(shí)的滿足感、技能提高的喜悅感、戰(zhàn)勝困難的超越感、與他人共同合作的社會(huì)認(rèn)同感、運(yùn)動(dòng)過(guò)后的輕松愉悅感等等,這是激發(fā)學(xué)生體育興趣,掌握鍛煉方法,培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣,提高體育素養(yǎng)的最有效手段。

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在呆板、枯燥、單一等不足,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此,改革體育教學(xué)方法,提高體育教育教學(xué)效益是當(dāng)務(wù)之急,為此我們有必要進(jìn)行如下體育教學(xué)方法的改革。

(1)自主研討教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,在相互的交流中,加深學(xué)生對(duì)技能的理解,最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣學(xué)生的主體地位得到了凸顯,教師的主導(dǎo)作用也得到了發(fā)揮,有助于提高教學(xué)效果。

(2)多媒體輔助教學(xué)法。通過(guò)多媒體直觀、形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,如對(duì)一些高難度的運(yùn)動(dòng)技能,教師可以通過(guò)多媒體播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作視頻,關(guān)鍵的地方可以采用定格或者重復(fù)播放的方式讓學(xué)生深入理解,感受到運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的優(yōu)美與嫻熟,在潛移默化中掌握運(yùn)動(dòng)技能。

(3)變“學(xué)”為“玩”,以“玩”促“學(xué)”教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,將教材精心設(shè)計(jì)成各種新奇、有趣的游戲,讓學(xué)生在動(dòng)中思,玩中學(xué),從玩中獲取知識(shí),寓教于樂(lè),最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生身心的目的。

(4)因材施教教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同,制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo),使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲,體驗(yàn)體育鍛煉的喜悅,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受平等的體育教育,為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)“健康第一”的體育思想理念。

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