“快樂體育”在籃球教學(xué)中應(yīng)用的研究①

王明鑫 周婧

(山東師范大學(xué)體育學(xué)院 山東濟(jì)南 250014)

快樂體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物,具有注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位、有利于建立和諧的師生關(guān)系、追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展等內(nèi)涵。隨著對(duì)我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)的不斷加深及新課程標(biāo)準(zhǔn)的普及,意識(shí)到應(yīng)全面改革目前的學(xué)校體育教學(xué)模式,增強(qiáng)教師的創(chuàng)新思想和學(xué)生的自主性?；@球教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因此將快樂體育思想融入到中學(xué)籃球教學(xué)中是十分必要的。

1 快樂體育的基本思想

快樂體育思想產(chǎn)生于20世紀(jì)60-70年代,最先誕生于日本與德國(guó)。于20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)。從心理學(xué)角度來說,快樂來自于三個(gè)層面:第一個(gè)層面是當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了自己的一個(gè)愿望或達(dá)到自己的目標(biāo)時(shí),我們會(huì)感到快樂。在學(xué)校體育中,許多教師對(duì)快樂體育的理解是出于此角度。比如在體育課內(nèi)容的選材上,單純的根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去選擇課程內(nèi)容,認(rèn)為這樣會(huì)有利于開展教學(xué)工作,卻忽略了教學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)設(shè)計(jì)及價(jià)值性等問題,所以通過這種方式帶給學(xué)生的快樂是淺層次的。快樂的第二個(gè)層面就是一個(gè)人通過克服和征服了困難以后,獲得一種愉悅感,這種快樂是一種深層次的快樂,要求教師在學(xué)生通往成功的道路上設(shè)置適宜的難題讓其克服,而不是毫不費(fèi)力就取得成功。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既磨煉了學(xué)生的意志、提高其能力,又可以真正體會(huì)到更深一層的快樂?？鞓返牡谌齻€(gè)層面是在認(rèn)識(shí)了一個(gè)事物的某些意義后所從事的活動(dòng)。正如,良藥雖然苦口,卻可以解除病痛。所以教師要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所傳授知識(shí)的本質(zhì),使其認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的意義,給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2 在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用快樂體育的必要性

2.1 改革中學(xué)籃球教學(xué)模式的需要

目前,我國(guó)許多中學(xué)籃球教學(xué)模式依然存在問題。教學(xué)方式上,教師容易忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生一味地聽從教師的安排;在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中,時(shí)常會(huì)忽視中學(xué)生的心理與生理發(fā)展需要,呆板或難度過大的內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生對(duì)籃球課提不起興趣,嚴(yán)重影響了籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高和在我國(guó)的普及。

2.2 快樂體育是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)

“快樂體育”注重教學(xué)過程中教和學(xué)雙方積極性的調(diào)動(dòng),使教師樂教、學(xué)生樂學(xué),使全體師生在融洽合作的氣氛中充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)克服困難后取得成功的快樂。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育教學(xué)領(lǐng)域中,快樂體育是改變以往刻板的教學(xué)模式,注重喚醒學(xué)生體育自覺、尊重學(xué)生主動(dòng)性的體育,讓學(xué)生們?cè)诳鞓分姓莆盏较鄳?yīng)的體育知識(shí)。

3 中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用快樂體育思想的基本途徑1

3.1 將快樂體育思想融入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作中

在設(shè)計(jì)一堂籃球課時(shí),體育教師應(yīng)將快樂元素融入到課前的準(zhǔn)備工作中,使學(xué)生隊(duì)伍一到達(dá)上課場(chǎng)地,馬上能感受到與課堂內(nèi)容相關(guān)的、可以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望的氛圍,使學(xué)生們懷著愉悅的情緒投入到籃球課中去,為課堂教學(xué)內(nèi)容的展開提供前提條件。

3.1.1 利用場(chǎng)地、教學(xué)器材的擺設(shè)引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣

利用場(chǎng)地、教學(xué)器材的擺設(shè)引起學(xué)生對(duì)即將開始的籃球課充滿興趣和期待,這是一種由外部事物引起的積極的情緒和快樂的感覺。例如,課前把籃球擺放成“S”型,讓學(xué)生們首先在視覺上得到愉快的感覺;在做彈跳能力的練習(xí)時(shí),在場(chǎng)地上畫一個(gè)彈簧,這樣既有利于同學(xué)們找到發(fā)力點(diǎn),又帶給學(xué)生們一種新鮮感,使學(xué)生在練習(xí)過程中有著較高的熱情。

3.1.2 利用道具,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本知識(shí)

充分利用籃球比賽視頻或圖片等道具,使學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球基本知識(shí),了解籃球運(yùn)動(dòng)的背景和現(xiàn)狀,提高籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生積極投入到籃球運(yùn)動(dòng)中做鋪墊。例如,在籃球技術(shù)課的第一節(jié)課,專門給學(xué)生們播放籃球比賽的視頻,學(xué)生能更好地了解了籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀以及籃球規(guī)則等,這樣更快地激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的熱情,為下一步教學(xué)活動(dòng)的展開做好鋪墊。

3.2 將快樂體育思想融入到教學(xué)內(nèi)容中

3.2.1 合理選擇課堂所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

籃球課是廣受學(xué)生喜愛的一門課,籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多,不可能在短時(shí)間內(nèi)樣樣教完,因此,要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育興趣去選擇教學(xué)內(nèi)容。例如,對(duì)于女生來說,雙手胸前傳接球、行進(jìn)間運(yùn)球等是籃球技術(shù)中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在戰(zhàn)術(shù)技巧方面也要有所了解,對(duì)于一些難度較大的技術(shù)動(dòng)作,例如胯下運(yùn)球等,只需作為介紹內(nèi)容即可。

3.2.2 采用學(xué)生感興趣且效率高的練習(xí)方法,讓學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下完成練習(xí)

第一,在教師傳授完技術(shù)動(dòng)作之后,將學(xué)生按隊(duì)形男女穿插分為若干小組進(jìn)行練習(xí),練習(xí)結(jié)束后,可再進(jìn)行組與組之間的比賽;第二,對(duì)于學(xué)生不太感興趣的技術(shù)動(dòng)作,應(yīng)該合理穿插進(jìn)一些學(xué)生感興趣的動(dòng)作,使其保持興奮、愉快的情緒;對(duì)比較重要的內(nèi)容,學(xué)生要反復(fù)練習(xí),能夠?qū)W以致用;第三,籃球運(yùn)動(dòng)的魅力在于其中的攻防轉(zhuǎn)換,因此,在學(xué)生練習(xí)時(shí),安排進(jìn)攻和防守兩個(gè)角色,可以使練習(xí)變得趣味橫生。

3.3 從教師自身角度,教學(xué)要授之有趣

教師在授課過程中,要選用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式和內(nèi)容,把積極的情緒帶給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“快樂體育”的最高境界。因此,教師在講解示范一個(gè)動(dòng)作時(shí),要做到語(yǔ)言生動(dòng)形象,并且伴有豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言,利于學(xué)生快速理解所學(xué)動(dòng)作的概念和掌握動(dòng)作技巧。在學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作時(shí),可以在一種輕松愉快的教學(xué)氛圍內(nèi)完成該動(dòng)作的教學(xué);當(dāng)遇到較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí),教師應(yīng)特別注意,在做動(dòng)作示范時(shí)要?jiǎng)幼鲀?yōu)美、輕松自然,尤其避免失誤,引起學(xué)生心理上的害怕。

3.3.1 采用因材施教的教育方式

一個(gè)教學(xué)單位中,各個(gè)成員在身體素質(zhì)和認(rèn)知能力方面的水平不可能完全一致,這就要求體育教師在教學(xué)過程中要采用因材施教的教育方式,使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。例如,在三步上籃教學(xué)中發(fā)現(xiàn),協(xié)調(diào)性好、腿部力量強(qiáng)的學(xué)生比較容易掌握此項(xiàng)技術(shù),而腿部力量較差、協(xié)調(diào)性不好的學(xué)生則難以掌握,在授課中,對(duì)這類較難掌握動(dòng)作的同學(xué),教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),為他們制定教學(xué)計(jì)劃,循序漸進(jìn)的傳授動(dòng)作,幫助其完成目標(biāo)。

3.3.2 適時(shí)地糾錯(cuò)及鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在布置完練習(xí)任務(wù)時(shí),要走到練習(xí)隊(duì)伍中,認(rèn)真觀察學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量,及時(shí)指出并糾正每個(gè)人現(xiàn)的問題,督促他們加以改正,同時(shí),在練習(xí)結(jié)束后,再選出動(dòng)作完成優(yōu)秀的同學(xué)去隊(duì)伍前做示范,既能使學(xué)生感覺到教師對(duì)他的關(guān)注,又能正確地引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

快樂體育精神是面向全體學(xué)生,著眼于未來的教學(xué)思想,從學(xué)生的體育需求和興趣愛好著手,讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下完成體育教學(xué)。本文主要著手于將快樂體育精神融入到中學(xué)籃球教學(xué)中,這對(duì)體育教師提出了更高的要求,體育教師要注重以學(xué)生為本,遵循新大綱,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,自主創(chuàng)新,使學(xué)生們?cè)诳鞓返慕虒W(xué)情境中完成籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4.2 建議

(1)利用場(chǎng)地、教學(xué)器材的擺設(shè)引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

(2)利用道具,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本知識(shí)。

(3)合理選擇課堂所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)采用學(xué)生感興趣且效率高的練習(xí)方法,讓學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下完成練習(xí)。

(5)從教師自身角度,教學(xué)要授之有趣。

(6)采用因材施教的教育方式。

(7)適時(shí)地糾錯(cuò)及鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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