文/趙光軍 文力正 馬驥超

教育以學生為本、辦學以教師為本、管理以服務為本的理念早已深入每個教育從業(yè)者的心里。高校各級黨委在日常工作中貫穿這個理念，將服務“三學”（學生、學者和學院）作為黨委的主要工作內(nèi)容，成為實踐科學發(fā)展觀，建設和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實需要。

一、黨委重視是基礎

服務“三學”，首先要黨委重視，各級黨委及黨委主要領導持之以恒的重視與推動，是做好服務“三學”的基礎。一是學校各級黨委應該全力打造并強化一種服務“三學”的校園文化氛圍。在全校范圍內(nèi)樹立尊師重教的濃厚風氣，強化各級機關和管理人員的服務“三學”意識，使得服務“三學”成為全體教職員工的共識，深入每個人的思想，成為每個人的自覺行動。二是服務“三學”工作的開展，文化氛圍和每個人的自覺意識的形成需要多年的不斷強化積累。我們不能急功近利，急于求成，更不能一陣風走過場，需要各級黨委常年持之以恒地扎實推進。只有這樣，服務“三學”的風氣才能樹立，工作才能抓出成效。

二、政策導向是前提

從政策制度方面為“三學”創(chuàng)造寬松和諧的工作氛圍，為他們提供有利于學院建設發(fā)展，有利于學者聰明才智發(fā)揮，有利于學生成長進步，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的平臺和環(huán)境，是服務“三學”的前提，也是核心和關鍵。

（一）服務學院。需要學校在資金投入、建設項目、人員配備等方面向?qū)W院基層傾斜。在建設資金、人才引進等方面優(yōu)先考慮學院的需要。同時，學校要適當?shù)貙W院放權，管理重心向下轉(zhuǎn)移，下放一些具體的管理職能，使得學院有一定的人、財、物的自主權限，這樣不僅使得校級管理部門從事務性工作中解放出來，也能夠增加學院的管理自主性和積極性。

（二）服務學者。重點是為學者提供寬松和諧的工作氛圍，使每一名學者引得進、留得住、用得上，工作舒心，全心全意地投入到工作當中，實心實意為學校的建設發(fā)展作貢獻。黨委要充分考慮每名學者的特長，把每個人放在最合適的位置，安排到最合適的團隊中，使得每名學者人盡其才，物盡其用。各級黨委還應針對不同專業(yè)不同類型的學者，區(qū)別對待不同工作側重的學者，如科研型、教學型、科技服務型等側重型的學者，要建立科學合理的機制，既鼓勵學者成為綜合型的人才，又要允許學者有不同的工作側重，支持鼓勵學者做好科技服務和農(nóng)業(yè)技術推廣，既能轉(zhuǎn)化科技成果，又能體現(xiàn)出大學的社會服務職能，為國家的經(jīng)濟建設服務。

我們各級黨委應特別支持青年學者的發(fā)展，大力培養(yǎng)青年學者和后備帶頭人，對青年學者從科研前期資助、進修、深造、參加學術會議等等各個方面加大培養(yǎng)力度，鼓勵資深學者對他們進行傳幫帶，使他們都能在各個團隊中發(fā)揮作用，受到培養(yǎng)鍛煉。各級黨委也應適應形勢，更新觀念，為青年學者提供一個良好的脫穎而出的平臺環(huán)境，敢于給青年人壓擔子，給任務，使他們在實踐中盡快得到鍛煉和成長，使他們能夠盡快成長為帶頭人，盡早為本單位和學校作出應有貢獻。

（三）服務學生。要求我們有關部門加強對學生的心理疏導服務，加強學生課余時間的引導與管理，豐富學生課余文化活動，管理服務更加人性化與便捷化，盡可能多地為家庭困難學生提供勤工助學崗位，幫助學生解決學習生活中的實際問題。

三、轉(zhuǎn)變觀念是根本

各級黨委如何適應形勢的變化和要求，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，是服務“三學”的根本所在。但是，與服務“三學”的宗旨和要求相比，我們還需要進一步轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，以更好地適應新形勢和任務的需要。

（一）要轉(zhuǎn)變管理理念。學校管理理念要由微觀管理轉(zhuǎn)向宏觀管理，由事務型管理轉(zhuǎn)向服務型管理轉(zhuǎn)變。上級機關更要樹立服務“三學”思想，進一步強化教育以學生為本、辦學以教師為本、管理以服務為本的理念，工作中處處想著“三學”，為教學科研服務，為科學科研人員服務，為教學科研人員創(chuàng)造一種寬松和諧、科學合理、具有成長性的工作氛圍和環(huán)境。

（二）要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的“人才觀”。各級黨委和業(yè)務部門要更新人才觀念，在人才引進、使用、評價等方面將德才兼?zhèn)渥鳛樽钪匾囊粋€原則，特殊人才應該特殊引進。同時針對人才的不同類型和特長，調(diào)配和使用人才，不能強求人才同一個發(fā)展模式和路子，不能限制和人為僵化人才的發(fā)展。培養(yǎng)學生，也應轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，轉(zhuǎn)變原有大學生的精英人才論，轉(zhuǎn)變“唯分論英雄”“一考定終身”的觀念，注重培養(yǎng)學生的全面綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的人文科學素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、社會適應能力、自我調(diào)節(jié)應對挫折的能力。

（三）要轉(zhuǎn)變不利于事業(yè)和人才發(fā)展的固有觀念和作法。進一步引入競爭機制，健立健全人才的評價激勵機制，大力培養(yǎng)和使用年輕學者和管理干部，鼓勵青年人脫穎而出，敢于給他們壓擔子，給任務，從而推動我們的事業(yè)更快發(fā)展。

四、抓好落實是核心

服務“三學”是一項長期的工作和任務，需要各級黨委，特別是黨委主要負責人把它當成一項處理問題的原則和出發(fā)點，一級給一級作表率，把服務“三學”的要求體現(xiàn)在學校各級各項事務的政策上、行動上，把有關要求落實到具體事務的實處來。上級黨委應進一步明確和加強政策引導，機關應進一步制定落實有關服務“三學”的優(yōu)惠政策。

基層黨委要將有關政策制度的分解落實，作為服務“三學”的核心?；鶎狱h委的主要工作重心要放在學者和學生身上，工作安排緊緊圍繞教學科研，服務于教學科研，而不能影響教學科研。要從政治上、大方向上保護愛護學者，了解掌握學者的思想動態(tài)，及時化解個別人之間的矛盾和不快。同時還要注意解決學者在工作生活中的實際問題。特別要注意解決青年教師的困難，盡可能地幫助他們解除工作的后顧之憂。

各級黨委要大力宣揚作出貢獻的優(yōu)秀學者，表彰服務“三學”工作突出的單位和個人，為服務“三學”營造一種積極的輿論導向。

五、上下和諧促發(fā)展

服務“三學”，需要學校上下共同努力，心往一處想，勁往一處使，各級黨委、機關部門和領導要共同轉(zhuǎn)變觀念，上下配合，提高辦事效率，走制度化、規(guī)范化之路，才是完成好這項工作和任務的保證，才能促進學校、學院各項事業(yè)的和諧健康發(fā)展。