建立貧困大學(xué)生教育援助體系的思考

付嬌FU Jiao

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京 211170）

（Jiangsu Maritime Institute，Nanjing 211170，China）

0 引言

貧困大學(xué)生援助旨在針對(duì)貧困大學(xué)生群體提供各類幫助和扶持，使之形成健全的人格，順利完成高職教育。目前，高校中以經(jīng)濟(jì)資助為主的貧困生援助系統(tǒng)尚不完善，無(wú)法對(duì)貧困生實(shí)施無(wú)差異化的援助。要真正幫助貧困生，將其培養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，就必須建立一套完善的貧困大學(xué)生援助體系。

1 貧困大學(xué)生界定

貧困大學(xué)生的認(rèn)定工作是高校援助工作的前提基礎(chǔ)。然而，對(duì)于貧困大學(xué)生的認(rèn)定一直處在憑借學(xué)生本人提供的家庭經(jīng)濟(jì)情況和由鄉(xiāng)鎮(zhèn)地市所提供的貧困證明的階段。筆者通過(guò)長(zhǎng)期從事貧困大學(xué)生資助工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一套針對(duì)貧困大學(xué)生的界定標(biāo)準(zhǔn)：本人月平均生活費(fèi)、家庭人均收入低于300元的，生活節(jié)儉，經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)法順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)生；身殘、單親、父母離異或父母下崗無(wú)固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的，或者來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生；少數(shù)民族學(xué)生；本人未申請(qǐng)貧困資助，但貧困情況證明屬實(shí)的學(xué)生。除符合以上條件外，烈士子女，孤兒，父母患有嚴(yán)重疾病或殘疾，持有《特困證》、《社會(huì)扶助證》、《最低生活保障證》的特殊困難家庭及月平均生活費(fèi)與家庭人均收入低于200元的學(xué)生應(yīng)列為特困大學(xué)生。

2 教育援助的目標(biāo)

貧困大學(xué)生整體思想政治主流積極、健康、向上，大多數(shù)學(xué)生能夠正視自身面臨的困難，有較強(qiáng)的自立、自強(qiáng)精神，并有勇氣和自信通過(guò)自身的努力克服困難。為貧困大學(xué)生提供援助的目的不僅僅是解決其經(jīng)濟(jì)困境，加強(qiáng)思想政治教育才是關(guān)鍵內(nèi)容。思想政治教育涉及精神方面的關(guān)愛(ài)，只有精神狀態(tài)提高，才能幫助其自立自強(qiáng)。貧困學(xué)生在師生的精神鼓勵(lì)下才會(huì)樹(shù)立積極的人生態(tài)度。因此，對(duì)貧困大學(xué)生的援助除了關(guān)注經(jīng)濟(jì)援助以外，還需要在思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面多做工作，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)援助就是直接提供經(jīng)濟(jì)資助。目前高校正在計(jì)劃提供多元化的資助方案，比如崗位資助形式，為貧困學(xué)生提供助學(xué)崗位，就可以持續(xù)性地為學(xué)生提供幫助，而不僅僅是現(xiàn)金資助；幫助貧困學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度，使他們養(yǎng)成良好的思想政治素養(yǎng)，成為愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是實(shí)施思想政治素質(zhì)教育的最終目的；文化素養(yǎng)目標(biāo)是增加貧困學(xué)生的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，使之掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，初步具備基本文化素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，有明確的自我發(fā)展方向，這是文化素質(zhì)教育的主要目標(biāo)；而心理素質(zhì)教育主要是了解貧困大學(xué)生的心理活動(dòng)，在其個(gè)性形成和發(fā)展階段進(jìn)行正確引導(dǎo)，使之具備健全的人格，培養(yǎng)其高雅的興趣、堅(jiān)定的意志，提高學(xué)生的心理自我調(diào)適能力和抗壓、抗挫折能力。然而，從四個(gè)目標(biāo)的相互關(guān)系來(lái)看，經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是前提，心理素質(zhì)目標(biāo)是基礎(chǔ)，思想政治素質(zhì)目標(biāo)是核心，文化素養(yǎng)目標(biāo)是重點(diǎn)，四者應(yīng)相輔相成，不能顧此失彼。

3 教育援助的內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生教育援助的目標(biāo)，必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)援助、思想政治教育援助、文化教育援助和心理健康教育援助來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)援助的具體內(nèi)容（如圖1）。

圖1 貧困大學(xué)生教育援助的內(nèi)容

4 教育援助的途徑

貧困大學(xué)生教育援助內(nèi)容的多元化，要求高校要不斷探索實(shí)施援助計(jì)劃的新途徑，采取多樣化的援助方式服務(wù)于貧困學(xué)生。貧困大學(xué)生教育援助體系作為一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)要素復(fù)雜的體系，內(nèi)部各要素之間又具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。高校應(yīng)該從兩個(gè)方面對(duì)貧困大學(xué)生教育援助體系加以完善，一是構(gòu)建整體體系，二是在整體體系所包含的各個(gè)子系統(tǒng)之間建立聯(lián)系，使之有機(jī)融合，提升整體效能。

4.1 貧困大學(xué)生教育援助子系統(tǒng)

4.1.1 經(jīng)濟(jì)援助途徑 目前，各高校對(duì)貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)援助的途徑來(lái)自獎(jiǎng)、助、貸、減免和勤。其中獎(jiǎng)學(xué)金是激勵(lì)大學(xué)生成才的措施；助學(xué)金是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的關(guān)懷；貸款是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、加速人才培養(yǎng)的有效手段；減免是對(duì)殘障學(xué)生、孤兒、少數(shù)民族特困學(xué)生、烈士子女以及其他優(yōu)撫家庭子女給予重點(diǎn)援助的主要形式；勤工儉學(xué)是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措。

4.1.2 思想教育援助途徑 貧困大學(xué)生的思想教育主要通過(guò)三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是由校園文化以及社會(huì)實(shí)踐構(gòu)成的育人過(guò)程性教育；二是伴隨經(jīng)濟(jì)援助實(shí)施的嚴(yán)密化和有意識(shí)的教育與引導(dǎo)；三是為貧困大學(xué)生專設(shè)的思想教育。而課堂教育、校園文化的構(gòu)建和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐成為成才教育的主要三種途徑，覆蓋了大學(xué)教育的主要節(jié)點(diǎn)和過(guò)程。其中，課堂教育是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想教育的主渠道和主陣地，是持續(xù)開(kāi)展教育的有效載體；校園文化的構(gòu)建對(duì)貧困大學(xué)生具有至關(guān)重要的影響。如果大多數(shù)貧困大學(xué)生能夠在全體師生的理解和幫助下，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)貧困這一事實(shí)，并且身心健康發(fā)展，就可以說(shuō)援助系統(tǒng)取得了良好的功效。在具體運(yùn)行中，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育。同樣的，社會(huì)實(shí)踐也是實(shí)施貧困大學(xué)生思想政治教育的有效路徑。

4.1.3 學(xué)業(yè)援助途徑 貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)援助是個(gè)體性特征較強(qiáng)的援助工程。做好這一項(xiàng)工作，需要針對(duì)貧困大學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況，根據(jù)其發(fā)展?jié)撡|(zhì)及發(fā)展要求，在不同的發(fā)展階段，分別給予不同的援助?？梢酝ㄟ^(guò)建立專項(xiàng)督導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)、形成特長(zhǎng)，建立學(xué)習(xí)上教師方面的“一帶多”、學(xué)生方面的“一幫一”方式來(lái)達(dá)到提升貧困大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的目的。

4.1.4 心理健康援助途徑 隨著社會(huì)的發(fā)展與變革，大學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起人們的高度關(guān)注。高校圍繞大學(xué)生健康心理，開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，取得了較好的成效。這一工作的全面開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)貧困大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了積極效應(yīng)。其中，針對(duì)貧困大學(xué)生的心理教育要更加重視，對(duì)貧困大學(xué)生的心理健康援助，應(yīng)更加關(guān)注正視貧困、增強(qiáng)耐受能力和強(qiáng)化情感培養(yǎng)、彌補(bǔ)親情缺失兩個(gè)方面的主要內(nèi)容。

4.2 貧困大學(xué)生教育援助系統(tǒng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián) 研究貧困大學(xué)生教育援助各子系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)該看到，客觀存在的影響因素阻礙了各子系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展，因此援助系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行中，為所有貧困大學(xué)生提供無(wú)差別援助非常不現(xiàn)實(shí)。各子系統(tǒng)會(huì)根據(jù)各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域去實(shí)施援助，因此不可能為所有援助對(duì)象提供無(wú)差別援助。鑒于此，對(duì)援助體系中各子系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，改進(jìn)系統(tǒng)整體功能，是日后援助系統(tǒng)科學(xué)攻關(guān)的著力點(diǎn)。

4.2.1 思想政治教育是貧困大學(xué)生教育援助的核心 培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)人才是高職院校的治學(xué)目標(biāo)，也是建立貧困大學(xué)生援助系統(tǒng)的根本宗旨。思想政治教育與教育教學(xué)任務(wù)同等重要，尤其對(duì)于貧困大學(xué)生的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。高校針對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)施援助教育的過(guò)程中，應(yīng)該適度表彰援助提供者的善舉。針對(duì)貧困學(xué)生，要加強(qiáng)社會(huì)主義教育，督促其樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀和堅(jiān)定的政治信仰，使之成長(zhǎng)為懂得關(guān)愛(ài)和感恩的社會(huì)主義好人。

4.2.2 援助體系子系統(tǒng)的相互關(guān)系 經(jīng)濟(jì)援助是整個(gè)貧困大學(xué)生教育援助系統(tǒng)中最關(guān)鍵的要素?？梢哉f(shuō)，整個(gè)援助系統(tǒng)的運(yùn)行效果主要取決于經(jīng)濟(jì)援助的力度和規(guī)模。另一方面，涵蓋全過(guò)程的思想政治教育、學(xué)業(yè)、心理健康援助，決定著貧困大學(xué)生“三觀”狀態(tài)，而貧困大學(xué)生的“三觀”狀態(tài)直接影響其日后人格和思想觀念的形成。有鑒于此，高校在為貧困學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合其自身情況提出良好的期望，高度關(guān)注這個(gè)群體的思想政治教育。此外，經(jīng)濟(jì)援助只是教育援助的一個(gè)方面，并不代表整個(gè)貧困大學(xué)生群體的問(wèn)題已全部解決，心理健康教育、思想政治教育等其他方面的教育對(duì)于貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)也至關(guān)重要，并且關(guān)系著整個(gè)援助系統(tǒng)的運(yùn)行效果。

總之，貧困大學(xué)生的教育援助是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。一方面，應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)各援助子項(xiàng)的科學(xué)化、規(guī)范化。另一方面，各援助子項(xiàng)的科學(xué)化、規(guī)范化，必須服務(wù)與服從于貧困大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。

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