積累在習(xí)作中的運(yùn)用

鄭臻

摘 要：經(jīng)典語(yǔ)言的積累是表達(dá)的源頭活水，分課內(nèi)與課外。課內(nèi)主要是積累課文中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方法。課外指要加大學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀經(jīng)典書(shū)。

關(guān)鍵詞：積累；習(xí)作；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-094-01

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！?；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；魯迅也曾說(shuō)過(guò)：文章該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法的。意思是說(shuō)寫(xiě)作能力的提高是建立在大量的閱讀與練習(xí)的基礎(chǔ)上的。

語(yǔ)言積累是形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)，豐厚的語(yǔ)言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。而且有助于增加文化底蘊(yùn)的積淀和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

經(jīng)典文學(xué)，經(jīng)過(guò)了歷代時(shí)空的檢驗(yàn)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“文采飛揚(yáng)”之效。

一、借鑒名句

古今中外，詩(shī)歌名言佳句很多，若能巧妙引用一些膾炙人口的詩(shī)句，會(huì)起到令人耳目一新的作用，或言簡(jiǎn)意賅，或先聲奪人，或巧妙過(guò)渡，或突出主題，或形象生動(dòng)，從而使文章內(nèi)涵充實(shí)，文采斐然。

1、引。文學(xué)面廣，積累多的同學(xué)總能旁征博引、信手揀來(lái)，為自己的文章增添文采，其閱讀視野、文化積淀也在文章里“暴露”無(wú)遺。

《錢(qián)塘江大潮，你好》中有這樣一段文字：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！笔悄愕暮狼?；“天接云濤連曉霧”是你浩蕩的陣勢(shì)；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是你的壯觀。在這段話里作者巧妙地運(yùn)用詩(shī)句來(lái)熱情贊美錢(qián)塘江大潮的壯美。

《幸福是什么》中有這樣一段文字： 幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”的牽掛；是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲。幸福是是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！钡淖Ｔ?。這些句子緊扣“幸?！鼻‘?dāng)引用名句，激活文化積淀，文章顯得充實(shí)而靈動(dòng)，不僅詮釋了幸福的含義，還展示了學(xué)生的閱讀廣度，使文章充滿詩(shī)意和文采。

2、改。在借用古詩(shī)名句時(shí)，除了直接引用，還可以巧妙化用，把耳熟能詳?shù)拿淙诤献约旱睦斫馇擅罡膭?dòng)，見(jiàn)積累，更見(jiàn)靈動(dòng)的文采。

如一位學(xué)生在《故鄉(xiāng)情思》一文的結(jié)尾寫(xiě)到：在高速路口，驀然回首，小城卻在，花草掩映中。 這不就是對(duì)辛棄疾《青玉案》中“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！钡慕^妙的化用嗎？似一首散文詩(shī)似的江南水鄉(xiāng)在槳聲燈影里，帶著小橋流水人家悠然飄來(lái)，停在我驀然回首的那一瞬間。為追尋一份詩(shī)情，一份清幽，我獨(dú)上蘭舟循著云中寄來(lái)的錦書(shū)飄向江南之畔。不知不覺(jué)已回到千百年前，與古人一起且歌且唱且行吟。這是一位學(xué)生在《我真想去江南》中的兩段話，她巧妙地將朱自清、馬致遠(yuǎn)、李清照的經(jīng)典名句融合在自己的文章中，散文詩(shī)似的語(yǔ)言，輕輕流淌在我們心田。

又如《劃過(guò)筆尖的夢(mèng)想》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！边@是李清照那寸斷肝腸的哀號(hào)。于是，這個(gè)美麗的女子，想到了借酒消愁，卻只能是抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。曾經(jīng)，一代詩(shī)仙李太白也借酒消愁，留下了萬(wàn)古名篇《月下獨(dú)酌》。我不明白，為何流傳千古的名篇，總是與酒有關(guān)。是古人奇特的個(gè)性導(dǎo)致的罷？當(dāng)飲酒、聞雁、摘花都不能解去她心頭的哀愁，便只有獨(dú)倚窗前，尋覓他的足跡。這是將李清照、李白詩(shī)句的化用。

二、借鑒結(jié)構(gòu)

我們?cè)诹?xí)作中還可借鑒其精妙的結(jié)構(gòu)，酣暢的行文。那將使你的習(xí)作如虎添翼，格調(diào)高雅。

如一位學(xué)生在寫(xiě)《祖國(guó)在我心中》這篇征文時(shí)就借用了余光中的《鄉(xiāng)愁》，寫(xiě)就了一篇底蘊(yùn)深厚的美文。《我的祖國(guó)·我的魂》

1、小時(shí)候，祖國(guó)在我心中是飄逸的唐詩(shī)宋詞、《三國(guó)》《水滸》。就這樣，唐詩(shī)宋詞、文學(xué)名著浸潤(rùn)著我，伴隨我成長(zhǎng)。此時(shí)你若問(wèn)我祖國(guó)是什么，我會(huì)回答：祖國(guó)是唐詩(shī)宋詞、燦爛文化。

2、稍大些，祖國(guó)在我心中，是那凝聚著古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的宏偉工程?！?/p>

3、后來(lái)呀，祖國(guó)在我心中，是那激蕩在我胸中的民族英雄。

4、而今，祖國(guó)在我心中是那矗立在奧運(yùn)村的鳥(niǎo)巢、水立方；是那繞月的“嫦娥”；是那笑傲蒼穹的“殲十”；是那漫步太空的“神七”飛船；是那力挽世界金融于不倒的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；是那萬(wàn)紫千紅的太平盛世……

三、借鑒典故

有時(shí)，經(jīng)典名篇中的故事情節(jié)也是學(xué)生習(xí)作時(shí)的材料。例如《告別不是悲傷》這樣寫(xiě)道：

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際，他一身奴役裝，站在城門(mén)下。身邊是心愛(ài)的城池，如今已是斷壁殘?jiān)?。透過(guò)送別的人影，他沒(méi)有看到悲傷，那雙雙噙滿淚水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告別，堅(jiān)毅地走向吳王的馬棚。他可以受盡凌辱，但不會(huì)忘記臥薪嘗膽。告別不是悲傷，是堅(jiān)毅的崛起。

獨(dú)乘小船，漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都。楚王冰冷的目光還在腦中閃現(xiàn)。江水，冰涼的讓人心寒，他早已無(wú)心留戀。站在江邊，他看見(jiàn)了百姓哀婉的神情，看見(jiàn)孩童高舉《離騷》誦讀的場(chǎng)景。算了，受辱不如歸去。他在笑，笑昏君，笑小人，笑自己的忠心不被接納。一躍，他被江水吞沒(méi)。告別不是悲傷，是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的延續(xù)。

所謂“勞于讀書(shū)，逸于作文”，“下筆如有神”的境界是建立在“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的基礎(chǔ)上的。我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已驗(yàn)證：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉?！皩W(xué)習(xí)母語(yǔ)，不是靠傳授，而是靠積累”已成為古今中外教育的共識(shí)。重視經(jīng)典語(yǔ)言積累是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)正確認(rèn)識(shí)的結(jié)果。深厚的語(yǔ)言積累能為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint