寫字教學(xué)中的潛移默化

郁長軍

摘 要：作為素質(zhì)教育的基本訓(xùn)練內(nèi)容之一，寫字課，其重要意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書寫素質(zhì)，還滲透著育人的功能，學(xué)生要練好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；寫字

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-086-01

作為素質(zhì)教育的基本訓(xùn)練內(nèi)容之一，寫字課，其重要意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書寫素質(zhì)，還滲透著育人的功能，學(xué)生要練好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生一味地練字，時間長了就會感到乏味，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，我采取了一系列有效的措施和途徑，使學(xué)生在愉快的氛圍中不斷地受到“潛移默化”，寫字水平提高很快。

一、創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)學(xué)生的興趣

要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，首先教師要有濃厚的興趣，還要克服學(xué)生認(rèn)為“寫好字太難”的心理障礙。因此，我很注重教師的范寫作用，經(jīng)常寫給學(xué)生看，書寫遇到難點時，還要注意言語的激勵，這時，學(xué)生的心理上沒有壓力，可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。

教室環(huán)境對學(xué)生的影響也很重要，這就要求對教室進(jìn)行合理的布置。（1）側(cè)面墻上懸掛著書法條幅，有買來的，也有自書的，定期更換。（2）讓學(xué)生成立小圖書角（，讓學(xué)生在閑暇時間去主動閱讀。（3）后面墻上是學(xué)生自己設(shè)計的專欄，以學(xué)生的寫字作品為主，也有學(xué)生的練字心得。這樣，教室里始終洋溢著一種書房的氣息，使學(xué)生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和心境上的凈化，不斷地感受寫字的美，很容易激發(fā)學(xué)生自覺練字的積極性。

二、德育滲透—使學(xué)生受到思想品德教育

寫字教學(xué)對學(xué)生的“潛移默化”有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想和行為習(xí)慣。

1、集體凝聚力。如，通過完成書法作品，讓學(xué)生首先認(rèn)識到單個字寫好了是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，很多字合理的組合又是一種美，這就是集體的凝聚力。

2、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)專心的做事精神。

3、寬大的胸懷和尊重他人的品格，如，字的結(jié)構(gòu)教學(xué)，有的字需要注意各部分的“大小”和“避讓”，做人也是同樣的道理。

4、嚴(yán)格要求自己的作風(fēng)以及個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的保持。

三、程序?qū)嵤虒W(xué)的關(guān)鍵是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

在課堂教學(xué)中，我嘗試的是“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”即讀、摹、臨、校、寫，其中最重視“讀”和“摹”這兩個環(huán)節(jié)。

1、讀帖。就是細(xì)致地觀察和透徹地分析帖中字的特點和書寫時的注意事項，這是練字的第一步，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，只有分析透了，才能掌握好這個字的要領(lǐng)，才能在幾環(huán)的訓(xùn)練時有的放矢。這一環(huán)，我謂之須分析入骨。

2、摹帖。鋼筆字采用透明紙蒙在字帖上摹，毛筆字采用雙鉤填墨。這一環(huán)與第一環(huán)緊密結(jié)合，把“讀”時分析的書寫要領(lǐng)在“摹”中細(xì)細(xì)地品味、感悟。

3、臨帖。在小楷本上照著字帖寫前面“摹”過的字，毛筆字采用單線擴(kuò)墨。

4、校字。臨幾遍后與原帖細(xì)細(xì)比較，找出差距，分析原因，然后再摹、再臨。

5、脫帖寫。這時，學(xué)生已掌握了一個或幾個字的書寫要領(lǐng)，可結(jié)合完成作品進(jìn)行。這“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”在運(yùn)用過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行與靈活運(yùn)用相結(jié)合，使之成為基礎(chǔ)練字的“程序”，有利于學(xué)生自學(xué)。

四、手段多樣—提高學(xué)生的注意力

1、投影儀的使用。在投影儀上書寫，亮度大、范圍小，又直觀，學(xué)生的注意力容易集中，這時教師的書寫要慢，配合講解，突出重點和難點，這樣，學(xué)生能觀察到教師書寫時的每一個細(xì)節(jié)，眼觀的同時手摹心追，這時，特別能使學(xué)生感受到寫字的韻律和節(jié)奏。

2、卡片的組合?？蓪⒁粋€字拆開寫在活動卡片上，讓學(xué)生去組合，這時，學(xué)生的積極性往往很高。

3、毛筆字教學(xué)。教師在宣紙上范寫易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)墨色濃淡、運(yùn)筆遲速、淹留、筆力強(qiáng)弱等變化，適當(dāng)配合在黑板上水寫，可使學(xué)生集中精力觀察教師的運(yùn)筆動作。

4、集中歸類。教學(xué)到了一定階段后，要把有共同特點的字歸類，要強(qiáng)調(diào)變化，如，“姐”“妹”等字歸為一類，都是女字旁，“妹”“昧”等字歸為一類，都是左短右長。

五、結(jié)合各科—多方面體現(xiàn)寫字教學(xué)的“潛移默化”作用

1、語文。（1）結(jié)合識字教學(xué)。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容，如講述《燕子》一課，流暢的字跡有助于表現(xiàn)燕子活潑伶俐的特點，增強(qiáng)文章的感染。（3）結(jié)合學(xué)生的作文，有一手漂亮的字，可以使學(xué)生的思想感情得到充分發(fā)揮。

2、數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)需要有周密的思維能力，這方面在寫字訓(xùn)練中可以得到提高。

3、音、體、美、音樂，給人以美的旋律，體育給人以美的節(jié)奏和力量，美術(shù)給人以美的畫面。寫字，則能夠抽象地體現(xiàn)前三者所有的美，魯迅先生的評述尤為精譬：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！?/p>

六、欣賞佳作—提高學(xué)生的審美能力

以各種形式，經(jīng)常欣賞優(yōu)秀的書法作品，教師適當(dāng)滲透一些淺顯易懂的書法理論，同時根據(jù)內(nèi)容配以優(yōu)美的音樂（以古典音樂為主），如內(nèi)容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高審美能力。我的體驗是，加強(qiáng)了寫字訓(xùn)練以后，相對縮短了其他學(xué)科的訓(xùn)練時間。

郭沫若先生說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要使人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字，可以逐漸免除這些毛病?！彼哉f，要充分發(fā)揮寫字教學(xué)中的“潛移默化”作用，不能單靠寫字課這一方面，而應(yīng)與全面的教育教學(xué)相結(jié)合，相互滲透。endprint