以興趣為先導(dǎo) 在游戲中施教

桑山岱

摘 要：幼兒期是人的社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是人的一生中發(fā)展速度最快、可塑造性最強(qiáng)的時(shí)期，因此現(xiàn)在許多家長(zhǎng)已經(jīng)從幼年起開(kāi)始抓起孩子的素質(zhì)教育，讓孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，較多的是讓孩子背起畫(huà)夾參加繪畫(huà)班。幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)是興趣，那如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)。一、培養(yǎng)孩子的欣賞能力，激發(fā)繪畫(huà)興趣。二、以游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。三、手工與繪畫(huà)相結(jié)合，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)激發(fā)興趣；以游戲激發(fā)興趣；手工與繪畫(huà)相結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-083-01

幼兒的興趣很廣泛，所以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的動(dòng)力就是興趣，是求知的起點(diǎn)。幼兒是在活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的活動(dòng)就是與周?chē)h(huán)境的相互作用，每一次相互作用就是一個(gè)潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)。從事幼兒繪畫(huà)工作十幾年的我總結(jié)了一下如何去施教和如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)繪畫(huà)積極性的方法。積累了一套有效的教學(xué)方法，下面僅從調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、培養(yǎng)孩子的欣賞能力，激發(fā)繪畫(huà)興趣

兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的世界，有人說(shuō)兒童是天才的畫(huà)家。但是兒童的這種天性隨著年齡的增加、邏輯思維的上升會(huì)逐漸退化，因此兒童的豐富想象力仍然需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。繪畫(huà)是兒童認(rèn)識(shí)世界，表現(xiàn)世界的方法，表達(dá)情感的手段。因此我在日常教學(xué)中使用多媒體教學(xué)讓孩子們多接觸優(yōu)秀的古今中外的兒童畫(huà)，引導(dǎo)孩子們欣賞繪畫(huà)作品、發(fā)表自己的感想。并且在班級(jí)布置上把優(yōu)秀的兒童繪畫(huà)作品做一版面展示給孩子們。其次是把本班的幼兒繪畫(huà)作品也展示在教室里。給孩子們營(yíng)造繪畫(huà)藝術(shù)的環(huán)境，陶冶情操、熏陶孩子們的繪畫(huà)藝術(shù)情感。

二、以游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣

兒童繪畫(huà)是一種以興趣為基礎(chǔ)的自發(fā)行為，是兒童想象和個(gè)人創(chuàng)造相結(jié)合的投影。興趣是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的動(dòng)力，是求知的起點(diǎn)，而游戲是所有孩子都感興趣的事，幼兒繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程，在某種意義上說(shuō)是一種有趣的游戲過(guò)程。教材內(nèi)容是“死板”的，而我上課前總是先把教材處理成“活”的，利用特殊技法設(shè)計(jì)成有趣的游戲形式。例如，畫(huà)《春節(jié)放煙火》時(shí)，我用過(guò)三種游戲法：（1）油水分離法：要幼兒用五顏六色的油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)出短射線，看誰(shuí)畫(huà)的顏色艷麗，之后我讓大家用水粉筆蘸上深藍(lán)色或黑色，并對(duì)他們說(shuō)：“在晚上放煙火更好看，現(xiàn)在我們把天空涂黑色吧！”有的小朋友遲遲不敢下筆，怕把自己辛辛苦苦畫(huà)的煙火彩線涂沒(méi)了，我就示范畫(huà)了起來(lái)，當(dāng)孩子們看到涂畫(huà)過(guò)后留下鮮艷的彩線沒(méi)有變黑，又驚奇，又興奮，興趣大增，個(gè)個(gè)十分活躍地涂畫(huà)起來(lái)，還不停地說(shuō)：“好神奇！”我趁機(jī)再告訴他們油畫(huà)棒和水粉不融的道理。（2）涂色刮蠟畫(huà)：先讓幼兒們用鮮艷的淺色油畫(huà)棒在白紙上涂色塊，激發(fā)幼兒對(duì)色彩美的感受，后要求用黑色油畫(huà)棒覆蓋一遍，變成“烏黑”一片，彩色被壓蓋沒(méi)了，完全成了黑紙。有的孩子不高興了。這時(shí)，我給每人發(fā)一根牙簽，說(shuō)：“來(lái)，我們開(kāi)始放煙花吧！”我先示范著用牙簽刮出了多彩的線條，小朋友頓時(shí)驚訝萬(wàn)分，爭(zhēng)先恐后地刮畫(huà)起來(lái)。我也趁機(jī)講解了刮蠟技法。（3）吹色游戲法：將液體顏色滴在白紙上用一根細(xì)管吹出簇簇?zé)熁?。趁機(jī)講授用此法可以吹出大樹(shù)、花紋等。

三、手工與繪畫(huà)相結(jié)合，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中還可以結(jié)合手工活動(dòng)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，如：泥工、紙工活動(dòng)，愛(ài)玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美工活動(dòng)，不像單純繪畫(huà)活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，自然為幼兒所喜愛(ài)，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對(duì)稱(chēng)，我們先讓幼兒玩染紙。通過(guò)折疊、印染等一系列活動(dòng)，幼兒感知了對(duì)稱(chēng)，在繪畫(huà)時(shí)，他們對(duì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)物絲毫不覺(jué)得困難。再如：用棉簽畫(huà)“串兒紅”前，先進(jìn)行撕紙，有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過(guò)粘貼，對(duì)花形有了感知再進(jìn)行繪畫(huà)也就很容易了。

總之，這種以玩耍的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使幼兒饒有興趣地學(xué)習(xí)與操作，可使孩子們毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然輕松而愉快中獲取知識(shí)和技能。endprint