培高教育：授課內(nèi)容標準化

記者_方怡君

培高教育：授課內(nèi)容標準化

記者_方怡君

培高教育成立于2013年，公司位于北京。主要涉及托福、ACT、SAT等語言培訓(xùn)，著力提供低收費高性價比的語言培訓(xùn)服務(wù)，主張弱化技巧，加強整體能力的提升。2014年8月，培高開始試水美國本科申請。

培高教育共設(shè)有品牌部、行政部、學(xué)術(shù)部、研發(fā)中心四個部門。學(xué)術(shù)部負責(zé)語言教學(xué)和部分申請工作，語言培訓(xùn)內(nèi)容主要分為三個階段：基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。授課形式多為小班教學(xué)，每堂課的學(xué)生容量不超過5人。

以托福培訓(xùn)為例，每一位簽約培高的學(xué)生，在正式開展語言培訓(xùn)之前，都需要提供其托?？荚嚦煽?；為充分了解學(xué)生的優(yōu)劣勢，培高不建議學(xué)生用?？汲煽兲娲?。老師會根據(jù)學(xué)生的語言成績?yōu)槠渫扑]適合的課程。一般來說，托福成績在70分以下的，需要從基礎(chǔ)課程開始學(xué)起，增強詞匯和語法知識；成績在70-90之間的可進入強化階段；成績在90分以上的，直接進行應(yīng)試技巧學(xué)習(xí)。每一階段結(jié)束后學(xué)生都要參加考核，考核合格后才能進入到下一階段的學(xué)習(xí)。

優(yōu)勢產(chǎn)品：

培高提倡授課內(nèi)容的標準化，從教材編寫到教案制作，甚至到每節(jié)課的授課內(nèi)容完全由研究部主導(dǎo)。學(xué)術(shù)部的老師只需要根據(jù)教案及教學(xué)進度進行教學(xué)。以托福為例，培高的托福培訓(xùn)課程主要劃分為基礎(chǔ)知識儲備、應(yīng)用能力拔高、應(yīng)試技巧學(xué)習(xí)三大部分，研發(fā)中心的四位老師，會分別就聽、說、讀、寫四個模塊的三大部分研發(fā)相應(yīng)的課程內(nèi)容，規(guī)范具體授課內(nèi)容，防止老師的主觀發(fā)揮影響課堂效率。

另外，培高對其語言培訓(xùn)老師的要求較高。預(yù)備老師轉(zhuǎn)為主講需要同時滿足三個條件：托?？荚嚳偡?00分以上或任一單項滿分；試講課達到4.8分以上（5分制）；主講老師對其評分高于80分。在預(yù)備老師成長為主講老師之前，需要經(jīng)過無限期的內(nèi)部培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教學(xué)具體內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、英語素養(yǎng)等。對于培高而言，老師只有預(yù)備老師和主講老師之分，機構(gòu)內(nèi)部不會對老師再進行高、中、低等的分級。

《留學(xué)》專家團、家長團、媒體團點評：語言培訓(xùn)逐漸標準化，留學(xué)申請服務(wù)有待完善

2014年，培高教育的客戶總量約50人。其中，簽約留學(xué)申請服務(wù)的客戶不足8人，從語言培訓(xùn)直接轉(zhuǎn)到留學(xué)申請的轉(zhuǎn)化率不到10%。今年8月開始，培高第一次正式開展美國申請業(yè)務(wù)，其負責(zé)美國本科申請的老師也僅有一人。對于培高而言，相比于日漸成熟的語言培訓(xùn)業(yè)務(wù)，留學(xué)申請業(yè)務(wù)的各方面經(jīng)驗都不是特別成熟，人力資源也較為薄弱，仍處于摸索階段。

雖然培高希望通過語言培訓(xùn)帶動留學(xué)申請，提供語培加申請的直通車服務(wù)，但從目前簽約留學(xué)申請的客戶量和轉(zhuǎn)化率來看，仍需要一段時間的成長。換言之，其提供的留學(xué)申請服務(wù)有待進一步考量。作為一個新成立的機構(gòu)，培高不妨把重心先放在語言培訓(xùn)上，提升其在語言培訓(xùn)行業(yè)的地位，揚長避短，為未來語培到留學(xué)一體化服務(wù)助力。