垃圾桶帶來的啟示

近年來，一個問題常常困擾著我們：學(xué)校要以何種方式來改變學(xué)生，又如何以學(xué)生的改變來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展？

重慶二十八中學(xué)的垃圾桶設(shè)置經(jīng)歷了由少到多，再由多到無的過程。一年多來，在校園內(nèi)亂拋亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，隨手彎腰拾起地上垃圾的現(xiàn)象多了；在教學(xué)樓嬉笑打鬧的少了，輕聲細(xì)語的多了；見面不聞不問的同學(xué)少了，彼此問候的多了；課余隨時拿著手機(jī)的“低頭族”少了，參與社團(tuán)活動的同學(xué)多了；課堂上萎靡不振的少了，全心投入學(xué)習(xí)的多了。一個“垃圾桶現(xiàn)象”不僅反映了學(xué)校的管理水平和人員的公共道德水平，還映射出這樣的共識：在體驗(yàn)兩種環(huán)境的過程中學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，并且學(xué)會了尊重和承擔(dān)責(zé)任，逐步改變和完善了自己價值觀。

在重慶市沙坪壩區(qū)提出的中小學(xué)生價值準(zhǔn)則教育的理論指導(dǎo)下，我校提出了體驗(yàn)式主流價值觀教育，即讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中培育價值觀。這里的主流價值觀是以沙區(qū)中小學(xué)生道德準(zhǔn)則為核心、對學(xué)生價值觀的建立和形成發(fā)揮指導(dǎo)作用的公共價值觀來引導(dǎo)學(xué)生用正確的價值標(biāo)準(zhǔn)看待社會、人生以及自己的生活、生命。教育他們正確看待社會的作用，認(rèn)識人生的意義，正確理解生命的價值，懂得關(guān)注自己的靈魂，形成堅(jiān)定的信仰，具有健全的人文精神，養(yǎng)成“有禮有愛有理想”情懷，學(xué)會過現(xiàn)代文明生活。

在無垃圾桶管理的啟發(fā)下和以上思想的指導(dǎo)下，我校組織了一系列以“責(zé)任”為關(guān)鍵詞，體驗(yàn)為主要措施的德育實(shí)踐活動。

體驗(yàn)式班會活動。即由班主任組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育，如收拾垃圾，參觀教育博物館，訪問磁器口商戶等。它改變了以往班會課一律說教的模式，地點(diǎn)由室內(nèi)改到室外，內(nèi)容由靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)的，形式由學(xué)生聽改為學(xué)生做。學(xué)生通過現(xiàn)場體驗(yàn)增強(qiáng)了對社會的了解，加快了自身的主流價值觀念的形成。

體驗(yàn)式管理活動。即讓學(xué)生參與學(xué)校的常規(guī)管理和常規(guī)評價，如由學(xué)生參與進(jìn)出校門的儀容儀表和文明禮儀督查、食堂就餐秩序維持，圖書室及各類活動如體育比賽等的管理和評價；由學(xué)生會各部門成員參與班級的清潔衛(wèi)生、廣播操及寢室衛(wèi)生考核，讓學(xué)生在履行自己“責(zé)任”的同時踐行主流價值觀。

體驗(yàn)式社團(tuán)活動。我校在原有特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上積極開展社團(tuán)活動，通過特色教育課程化為學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高拓展空間，完善個性化的培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建校本課程體系，并通過“定班必修與走班選修”的方式使特色校本課程進(jìn)課堂常態(tài)化、規(guī)范化，以特色展示和各級各類比賽檢驗(yàn)特色成果。廣大同學(xué)在各類展示活動中也提升了主流價值觀教育的影響力。

體驗(yàn)式主題教育活動。我校開展了“三管住三告別”活動，體藝文化節(jié)主題教育活動，主題班會競賽活動，主流價值觀教育進(jìn)課堂，進(jìn)家庭，進(jìn)社區(qū)等主題教育活動，通過這樣的主題教育提振學(xué)生的銳氣，讓學(xué)生影響家庭，家庭影響社區(qū)，社區(qū)影響社會，進(jìn)而提高了主流價值觀教育的輻射力。

通過主流價值觀教育，學(xué)生加強(qiáng)了責(zé)任心，養(yǎng)成善思善行的習(xí)慣，校園環(huán)境和校園風(fēng)氣也得到了明顯改善，更擴(kuò)大了學(xué)校的社會影響力。這或許就是我們要找的答案。

【周春林，重慶市第二十八中學(xué)校副校長】