向著幸福出發(fā)

巴山蜀水毓靈秀 沙區(qū)德育鑄新人

重慶市第七中學(xué)校是重慶市基礎(chǔ)教育歷史最悠久的學(xué)校，起源于1758年（清朝乾隆23年）的官辦學(xué)堂“東川書院”。在學(xué)校發(fā)展的歷史長河中，積淀了豐富的德育資源。在社會變革的歷史時期，結(jié)合高中新課程改革，學(xué)校德育工作在傳承、發(fā)揚和創(chuàng)新中再出發(fā)，積極構(gòu)建“幸福德育”。

時尚德育向幸福出發(fā)

幸福德育就是要幸福育德，將德育看成是獲得學(xué)生情感認同，幫助學(xué)生完善自身品德，為未來幸福生活奠基的過程。在內(nèi)容上貼近時代，使德育時尚起來，實現(xiàn)立德樹人，向著幸福出發(fā)。

國家的價值是德育時尚之魂。一個遠離時代的人，不可能是幸福的人。黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，提出愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。幸福德育應(yīng)著力于公民個人層面的價值準則的培養(yǎng)。

學(xué)校的文化是德育時尚之根。百年老校所獨有的文化價值體系和思想體系，是幸福育德中具有七中特質(zhì)的精神所在，需要結(jié)合新的時代不斷加以豐富和完善。學(xué)校“為未來育人，育未來有用之人”的辦學(xué)理念指向?qū)W生未來可能的生活：以“強壯體魄、科學(xué)精神、健全人格、人文素養(yǎng)”來細化育德目標；秉承學(xué)校的三大歷史傳統(tǒng)“光榮的革命傳統(tǒng)、勤奮的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、蓬勃的體育傳統(tǒng)”突出七中育德特色。

學(xué)生的生活實際是德育時尚之源。育德源于生活，提煉升華，回歸生活形成品德。當前的高中新課程改革，以“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以回歸生活為必然歸屬。幸福德育建構(gòu)中關(guān)注急劇的社會變革，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，學(xué)生個體的好奇心理，從眾心理及個性化欲望收集德育素材，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生成為具有品位的東川人，時代的弄潮兒。

德育過程充滿選擇性

要讓幸福德育時尚起來，獲得學(xué)生的情感認同，把崇高的追求化為切實的行動，需要把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民個人層面的價值準則和學(xué)?！皬妷洋w魄、科學(xué)精神、健全人格、人文素養(yǎng)”的育人目標分解成為深入淺出的小目標，讓學(xué)生容易理解、接受，并且有效踐行。

細化育德目標按月落實。分解公民個人層面的價值準則和學(xué)校育人目標，找出社會人幸福生活的必備品質(zhì)，是幸福德育建構(gòu)的基礎(chǔ)。為方便實施，使德育目標明確，結(jié)合學(xué)生特點，我們確定了每月德育主題：一月誠信、二月友善、三月陽光、四月創(chuàng)新、五月責(zé)任（敬業(yè)）等主題。

育德實施路徑自由選擇。在每月德育主題之下，我們分解了核心內(nèi)容，并對內(nèi)涵進行簡析。各年級在此基礎(chǔ)上自行設(shè)計達成目標和實施途徑。由于各年級學(xué)生不同，活動設(shè)計強調(diào)實踐性、層次性、遞進性和選擇性。比如：二月主題“友善”設(shè)計如下：

二月主題：友善

核心內(nèi)容：平等·包容·和睦

內(nèi)涵簡析：友善是對待陌生人平和有禮，對待親朋親近和睦，對待生命尊重敬畏，對待自然開放包容。友善是平等的，既要尊重自己，更要尊重他人，尊重自然，己所不欲，勿施于人；友善是包容的，要求具有寬廣的胸襟，有同情心和悲憫心，要理解、寬容和體諒他人；友善是和睦的，不卑不亢，不與他人爭吵，學(xué)會融入集體，尊重自然規(guī)律。

幸福德育的探索才剛剛起步，我們一路行來，從知識德育到情感德育，從行動德育到學(xué)生品德的養(yǎng)成，在向幸福出發(fā)的路上，百年老校歷經(jīng)滄桑而始終堅守教育的真諦，傳承歷史而不忘與時俱進。幸福德育，必將為學(xué)生的幸福人生埋下一顆希望的種子，在未來長成參天大樹！

【林豫，重慶市第七中學(xué)黨委副書記、副校長】