試論高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)的有效融合——以岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)社團(tuán)為例

李習(xí)平，石繼連

（1.岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 岳陽 414000；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，湖南 長沙 410208）

隨著我國教育體制改革的深入和高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校已成為高等教育中的一支生力軍。在高職校園內(nèi)，學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般茁壯成長。近年來，我院大力開展校園文化建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中逐漸發(fā)展成為具有重大影響力的學(xué)生組織，各種類型的學(xué)生社團(tuán)不僅是學(xué)院校園文化建設(shè)的重要載體，也逐漸成為廣大學(xué)生第二課堂的引領(lǐng)者。

1 我院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)生社團(tuán)作為高職學(xué)生業(yè)余文化生活的主陣地，在豐富課余生活、提高綜合素養(yǎng)、增進(jìn)溝通交流、繁榮校園文化和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮了專業(yè)教學(xué)不可替代的作用。近3年我院社團(tuán)成員增長情況見圖1。

圖1 2011—2013年我院學(xué)生社團(tuán)成員增長情況

由圖1可知，近3年來，我院專業(yè)類社團(tuán)的發(fā)展呈上升趨勢(shì)，反映了學(xué)生的興趣和需求所在，因此，專業(yè)類社團(tuán)應(yīng)成為高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。截至2013年年底，我院共有學(xué)生社團(tuán)52個(gè)，參與學(xué)生人數(shù)6789人。學(xué)生社團(tuán)依據(jù)不同類別分為5類，見表1。

由表1可知，專業(yè)類社團(tuán)在我院數(shù)量較多，占社團(tuán)總數(shù)的41.81%，參與學(xué)生數(shù)量也比較多，占52.45%，體現(xiàn)了高職院校學(xué)生對(duì)專業(yè)類社團(tuán)的參與度很高。這種趨向符合我國高職教育強(qiáng)調(diào)能力本位、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的辦學(xué)思想。在大力開展校園文化建設(shè)活動(dòng)中，種類繁多的專業(yè)類社團(tuán)，不僅能活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生自我管理能力，而且其利用課余時(shí)間開展的形式多樣的專業(yè)特色活動(dòng)，起到了交流學(xué)習(xí)、切磋技藝、相互促進(jìn)和共同提高的作用。越來越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過加入專業(yè)類社團(tuán)，不但能提升個(gè)人能力，而且能促進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。

表1 我院學(xué)生社團(tuán)類別及構(gòu)成比（%）

2 學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)的有效融合

通過多年來對(duì)專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)，將專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)有效融合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)崗位能力等方面，有著事半功倍的效果。高職院校學(xué)生社團(tuán)，特別是專業(yè)類社團(tuán)，應(yīng)充分發(fā)揮拓展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的功能，營造學(xué)技能、練技能的校園文化氛圍，提高學(xué)生自覺培養(yǎng)、主動(dòng)提升自身職業(yè)素養(yǎng)的積極性[1]。

2.1 社團(tuán)文化深化了專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵

我院擁有占社團(tuán)總數(shù)近1/2的專業(yè)類社團(tuán)，基本上涵括了所有專業(yè)。我們以學(xué)生本人對(duì)某一專業(yè)的興趣為紐帶，以提高專業(yè)綜合素質(zhì)強(qiáng)烈愿望為契機(jī)，以專業(yè)交流、專業(yè)學(xué)習(xí)為目的組建專業(yè)類社團(tuán)。作為校園文化建設(shè)新載體和校園文化主導(dǎo)者，專業(yè)類社團(tuán)文化在深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵上了發(fā)揮了積極作用。如醫(yī)護(hù)禮儀社團(tuán)以“學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)禮儀”為核心，以“服務(wù)社會(huì)、提升自我”為宗旨，結(jié)合專業(yè)特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生醫(yī)護(hù)知識(shí)和服務(wù)社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)。在社團(tuán)文化建設(shè)上，竭力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)現(xiàn)代醫(yī)護(hù)禮儀文化，緊密結(jié)合護(hù)理專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，深化了專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵。

2.2 社團(tuán)培訓(xùn)夯實(shí)了專業(yè)理論教學(xué)

強(qiáng)化社團(tuán)培訓(xùn)工作，提升社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)既是促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的途徑，更是做好專業(yè)理論教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我院所有專業(yè)類社團(tuán)，都配備有副教授以上職稱的專業(yè)教師為指導(dǎo)教師，每個(gè)學(xué)期都安排專門的指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)進(jìn)行兩次以上以專業(yè)知識(shí)為核心的培訓(xùn)講座。過硬的師資力量為專業(yè)類社團(tuán)培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)，更有效地夯實(shí)了專業(yè)理論教學(xué)。如機(jī)電專業(yè)協(xié)會(huì)是一個(gè)學(xué)生參與率比較高、專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)類社團(tuán)。該協(xié)會(huì)下設(shè)制圖組（CAD、CAM、UG、Pro/E）、數(shù)控組、機(jī)加工組、模具設(shè)計(jì)與制造組，涉及專業(yè)課程和知識(shí)面很廣。指導(dǎo)教師每學(xué)期開展4次以上專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)各組專業(yè)范圍內(nèi)的理論知識(shí)，讓學(xué)生在掌握一定專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)。又如計(jì)算機(jī)專業(yè)協(xié)會(huì)以“普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高會(huì)員專業(yè)水平，豐富課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣”為宗旨。該社團(tuán)以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和提高專業(yè)能力為主題的培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化了理論知識(shí)的深度和廣度，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和熱情，收到了平時(shí)專業(yè)課堂教學(xué)無法達(dá)到的效果。學(xué)生社團(tuán)是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，社團(tuán)成員的興趣是社團(tuán)發(fā)展的動(dòng)力[2]。做好專業(yè)社團(tuán)培訓(xùn)工作是對(duì)專業(yè)理論教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，社團(tuán)成員間的交流有利于營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，拓寬學(xué)生求知領(lǐng)域。

2.3 社團(tuán)活動(dòng)搭建了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

專業(yè)類社團(tuán)是開展校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的良好平臺(tái)，是學(xué)生將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新相融合的有效途徑[3]。開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，是專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)的特色和亮點(diǎn)。我院專業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)大都圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐開展，既與學(xué)科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容很好地融合，也在對(duì)接職業(yè)崗位、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等方面發(fā)揮了巨大作用。2013年，我院專業(yè)類社團(tuán)共開展社團(tuán)活動(dòng)268次。具有濃郁專業(yè)特色的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的積極性。如藥學(xué)專業(yè)社團(tuán)開展的野外中草藥采集和辨認(rèn)活動(dòng)、校園內(nèi)中藥飲片展和臨床合理用藥咨詢以及常用中藥零利潤銷售活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐技能鍛煉的同時(shí)，進(jìn)一步深化了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。又如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)社團(tuán)開展了為福利院兒童免費(fèi)檢測(cè)蟯蟲、義務(wù)鑒定血型活動(dòng)等。社團(tuán)活動(dòng)的開展既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于實(shí)踐教學(xué)的深入開展[4]，使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)得到了有益補(bǔ)充。

專業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，有效實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合。

3 展望

我國高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)，學(xué)生社團(tuán)作為高職院校一個(gè)十分重要的組織，其建設(shè)發(fā)展應(yīng)與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)相輔相成。

為了進(jìn)一步完善和健全專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)，在結(jié)合本院學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，未來專業(yè)類社團(tuán)的發(fā)展需做好以下工作：第一，要加強(qiáng)社團(tuán)成員素質(zhì)提升、綜合素養(yǎng)培訓(xùn)以及專業(yè)技能訓(xùn)練力度。第二，要讓專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)有效融合，在創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，以校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，依托校企合作企業(yè)，讓社團(tuán)更多地參與到實(shí)踐技能的培訓(xùn)和鍛煉中來，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了其獨(dú)立工作能力與創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和專業(yè)技能的提升，又可以有效促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，讓專業(yè)類社團(tuán)更好地為廣大師生服務(wù)、為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。第三，要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和市場對(duì)高技能型人才的需求，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展多種形式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使社團(tuán)真正成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的支撐，促使學(xué)生成長為適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求的專門人才[5]。

學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)長期工程，每個(gè)學(xué)院每個(gè)系（部）每個(gè)專業(yè)都要有自己的工作思路，只有從高職院校特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，探索專業(yè)類社團(tuán)發(fā)展道路，高職院校專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)工作才能健康有序發(fā)展[6]。在當(dāng)前國家大力發(fā)展高職教育，高度重視高職學(xué)生成長和教育的大好形勢(shì)下，加強(qiáng)高職人才培養(yǎng)，完善高職教育體系，一直是廣大教育者探索的課題。學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)能完善高職教育體系，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)良性發(fā)展，為培養(yǎng)高技能型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為拓寬高職院校人才培養(yǎng)模式提供依據(jù)。

[1]代刃.高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的有效途徑[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，25（2）：48-51.

[2]金璐，蔣承杰.高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)研究[J].職教論壇，2013（14）：72-75.

[3]王利.基于構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的高校專業(yè)類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與研究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：81-83.

[4]李宣慶，王麗娜，王雪，等.高校專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐對(duì)本科教學(xué)的啟示[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2009（2）：117-118.

[5]蔣赟.高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展思路探析[J].商品與質(zhì)量，2010（5）：125-126.

[6]羅陶.社團(tuán)建設(shè)：高職院校不可忽視的學(xué)生高地[J].教育與職業(yè)，2009（3）：62-63.