古文詠誦與文明的傳承

郭家彬

文言文是寶貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)于傳承歷史文明有極其重要的意義，但文言文教學(xué)比較難也是教師們公認(rèn)的，學(xué)生對(duì)此也是談“文”色變。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，一直是語(yǔ)文教師探索的一個(gè)問(wèn)題。

文言文距今久遠(yuǎn)，要通過(guò)文言文本身感受作者表達(dá)的意義和語(yǔ)境，是比較困難的。在初中文言文教學(xué)中我有一些體會(huì)，現(xiàn)拋磚引玉，與同行共勉。

一

古文學(xué)習(xí)要以吟誦為主。

誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)古老而有效的方法，這是經(jīng)過(guò)幾千年的驗(yàn)證而達(dá)成共識(shí)的東西，在教學(xué)中是絕對(duì)不可忽視的。蘇軾在寫(xiě)給后學(xué)者安敦秀才的詩(shī)中寫(xiě)道：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”朱熹在《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：“只要多誦遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。古人云：讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也?！碧K軾和朱熹都是大學(xué)問(wèn)家，這些都是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和道理告訴我們，讀誦是學(xué)習(xí)古文最主要的方法，既然重要，我們就要在教學(xué)中多加運(yùn)用。

新課標(biāo)中重視語(yǔ)感的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)語(yǔ)感？就文言文而言，重點(diǎn)是學(xué)生自身的感受和領(lǐng)悟，啟迪和理解。其過(guò)程，教師的說(shuō)教不是最有效的，向古人學(xué)習(xí)，反復(fù)讀誦是最好的方法。

文言文教學(xué)中，其實(shí)老師都非常重視學(xué)生誦讀，往往把把讀誦放在首位。讀書(shū)的方法有很多種，有默讀、誦讀，有個(gè)人讀，有集體讀，有范讀，等等。但是為什么我們花大力氣誦讀，而真正做到“正確、流利、有感情地朗讀課文”的卻不多？

這是因?yàn)榈搅顺踔?，?duì)于文言文教學(xué)，老師很少領(lǐng)讀的原因。我們認(rèn)為對(duì)初生這個(gè)年齡階段，領(lǐng)讀課文，方法太過(guò)幼稚。但是我們忽視了另外一個(gè)問(wèn)題，畢竟文言文生字生詞多，不少字的讀音與今天不一樣，一些句子確定它的停頓比較難，只讓學(xué)生聽(tīng)一遍范讀，就讀課文，就無(wú)法保證不出錯(cuò)。只有老師領(lǐng)讀才可以解決這些問(wèn)題，一般情況下，學(xué)生跟老師領(lǐng)讀幾遍，自己再讀，效果就很不一樣。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。朗讀和背誦是幾千年來(lái)古人從教授過(guò)程中總結(jié)出的學(xué)習(xí)文言文的方法和經(jīng)驗(yàn)，我們也重視背誦，但是學(xué)生背不下來(lái)，易忘記，讓學(xué)生和老師都很困惑。分析原因是教師只是讓學(xué)生課后背誦，古文本來(lái)背誦就比較難，學(xué)生課后時(shí)間緊張，從心底里抵觸，往往是臨到檢查才匆忙應(yīng)付，所以背下來(lái)很快就忘了。新課標(biāo)要求，初中階段背誦詩(shī)文80篇，采用不合適的方法，學(xué)生吃盡了苦頭，形成了厭惡古文的情緒，影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也許就會(huì)對(duì)中國(guó)古文化敬而遠(yuǎn)之，影響古老文明在下一代中的傳承。

二

教師應(yīng)該怎么辦呢？

首先是要把背誦移到課內(nèi)，讓學(xué)生有比較充裕的時(shí)間完成。這樣雖然要擠掉一些教師講授的時(shí)間，但是教師講授的目的是什么？無(wú)非就是把它變成學(xué)生的能力，而背誦任務(wù)完成得好，既可以起到培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的作用，又可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和考試成績(jī)，何樂(lè)而不為呢？

其次是背誦方法的傳授和實(shí)踐。我在教授背誦古文時(shí)采取如下方法，取得了不錯(cuò)的效果。

一是大聲誦讀。誦讀一定要出聲，要求正如朱熹所說(shuō)的：“對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只要多誦遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘?！本褪前凑者@樣的要求，至少連續(xù)誦讀五遍以上，讀文章要慢，聲音要放出來(lái)，要讀到朗朗上口為止。誦讀可以深化學(xué)生對(duì)文章的感悟、對(duì)語(yǔ)感的體驗(yàn)，能更加深刻地感受作者的寫(xiě)作目的。隨著誦讀的深入，學(xué)生對(duì)老師講過(guò)的意思也會(huì)更明白，有時(shí)讀完一句古文，腦海里就會(huì)出現(xiàn)老師講授的意境。這第一步做好了，就為背誦打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是根據(jù)不同的文章，和學(xué)生一起討論背誦的方法。具體方法有：

化長(zhǎng)為短法。主要是針篇幅長(zhǎng)的文章或者段落，把文章或者段落分成幾個(gè)短小的部分背誦。這樣每次背的東西少了，就容易了，最后把幾個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，但是必須做好分段工作，這個(gè)分段要保證文章的局部意義完整，還要考慮短與段之間要有紐帶，最后要利用這個(gè)紐帶把文章完整地串聯(lián)起來(lái)，才不易忘記。

翻譯還原法。就是看著譯文，回憶還原原文。這個(gè)方法背誦容易，還能加深對(duì)文章的字詞句的掌握和鞏固，這種方法適合比較難懂的古文。

情景再現(xiàn)法。這種方法就是先讓學(xué)生在腦海中想象出文章的意境，然后背誦。這種方法主要用在描寫(xiě)景物的文章和詩(shī)歌里面，讓學(xué)生再現(xiàn)文中的意境，不僅利于背誦，更主要的是激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造，讓學(xué)生深入作品，與作者同悲共喜，更加深入地理解文章，對(duì)于學(xué)生情操的陶冶、情商的開(kāi)發(fā)也起到積極的作用。

主要情節(jié)法。對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的文章，回憶文章的主要內(nèi)容背誦，加上前面熟讀的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中使用，效果非常好，而且經(jīng)久不忘。

首括句法。有不少文章用首括句的形式組織，我們首先深刻理解首括句的意義和作用，講課時(shí)要反復(fù)提到，學(xué)生對(duì)這些句子已經(jīng)爛熟于心，背誦時(shí)發(fā)揮這些句子提綱挈領(lǐng)的作用，就能很快把文章背下來(lái)。

順序串聯(lián)法。對(duì)于順序性比較強(qiáng)的文章，找到表明順序的關(guān)鍵句，利用這些關(guān)鍵句背誦，效果不錯(cuò)。有些課文或者是段落，思路層次性比較強(qiáng)，首先是記住文章或者段落的思路層次，然后背誦，在哪兒卡殼了，回憶層次思路，就比較容易背下去，而且背誦的內(nèi)容也比較牢固。比如《口技》中的表明時(shí)間的詞語(yǔ)，《核舟記》中的表明方位的詞語(yǔ)等。

抄錄法。好記性不如爛筆頭。一邊寫(xiě)一邊背，手足并用，熟悉了生字詞，背誦的內(nèi)容也會(huì)更加牢固。背誦的考試考查就是書(shū)寫(xiě)，這樣考試時(shí)不會(huì)出錯(cuò)，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

當(dāng)然，背誦方法還有很多，我們?cè)诮淌谶^(guò)程中可以積極總結(jié)，在教學(xué)中善于使用，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果。運(yùn)用過(guò)程當(dāng)時(shí)看起來(lái)花費(fèi)了一定時(shí)間，但是學(xué)生記誦牢固，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是很劃算的，何況這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生自己就會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，背誦的速度會(huì)越來(lái)越快，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種方法才是真正的高效教育。這些背誦一定要以詠誦為基礎(chǔ)，如果沒(méi)有詠誦作為基礎(chǔ)，那么即使當(dāng)時(shí)記住了，背誦了，也不牢固，容易忘記。更主要的是沒(méi)有了詠誦，就缺少了學(xué)生感悟領(lǐng)會(huì)文章的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于中國(guó)古老文化文明的傳承，甚至學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)都會(huì)受到比較大的影響。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，中國(guó)古代文化是現(xiàn)代文明的源頭，我們必須從小積累，這不僅是新課標(biāo)的要求，更是教師的責(zé)任，我們不僅要傳授知識(shí)，更要傳承文化。我們教給學(xué)生詠誦文言文的方法，不僅是為了提高教學(xué)質(zhì)量，更主要的是讓學(xué)生能親近古文化，喜愛(ài)中國(guó)古代文化，這樣才能成為一位成功的教師。