著眼可持續(xù)發(fā)展高標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)學(xué)校黨建基礎(chǔ)

李曉慧

摘 要：學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要陣地，加強(qiáng)學(xué)校的黨建建設(shè)，能夠強(qiáng)化學(xué)校的組織建設(shè)質(zhì)量，從而使學(xué)校成為富有影響力和凝聚力的整體。本文對(duì)于石家莊市二十四中學(xué)校黨建工作進(jìn)行研究，結(jié)合黨建工作現(xiàn)狀，對(duì)于黨建工作的發(fā)展提出建議與意見。

關(guān)鍵詞：黨建；學(xué)校；高標(biāo)準(zhǔn)

1、前言

學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，黨建工作是學(xué)校的重要工作之一，為了強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，滿足新時(shí)期的教育需求，辦人民滿意的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性建設(shè)與發(fā)展，需要加強(qiáng)學(xué)校黨建基礎(chǔ)建設(shè)，推動(dòng)基層黨建工作發(fā)展。石家莊市二十四中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真思考積極探索，在縣委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)與發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)化建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

2、學(xué)校黨建工作制約因素

中學(xué)的基層黨組織建設(shè)受到多種因素的制約，對(duì)于學(xué)校黨組織的建設(shè)造成一定程度的影響，不利于學(xué)校黨建基礎(chǔ)的鞏固與發(fā)展。

2.1 多頭領(lǐng)導(dǎo)

中學(xué)的黨組織受到教育局與地方黨委的雙重領(lǐng)導(dǎo)，因此在黨組織工作進(jìn)行中，容易造成多頭管理的局面，黨組織工作容易偏離重點(diǎn)，從而造成管理困難的局面。而且地方黨委的工作面較大，對(duì)于學(xué)校黨組織的常規(guī)性管理難以到位，導(dǎo)致學(xué)校的基層黨委處理管理“真空”的狀態(tài)。

2.2 黨務(wù)與教務(wù)工作相分離

根據(jù)“誰辦學(xué)、誰主管”的原則，學(xué)校的黨建工作主要依賴于地方黨委的領(lǐng)導(dǎo)，而學(xué)校的教師履歷已經(jīng)進(jìn)行教育局檔案統(tǒng)一管理，黨務(wù)管理權(quán)仍然留在當(dāng)?shù)?，容易造成黨建人事管理的混亂與割裂。而且因?yàn)楫?dāng)前中學(xué)的行政和黨務(wù)分開，在學(xué)校的支部干部的任免過程中未按要求征求主管部門意見或備案，造成一定程度上的管理混亂，黨建工作流于形式，無法形成工作合力。

3、黨建基礎(chǔ)建設(shè)措施

在學(xué)校黨建工作中，將思想政治工作擺在重要位置，強(qiáng)化學(xué)校黨建的組織建設(shè)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)學(xué)校，努力尋求學(xué)?；鶎狱h建工作健康發(fā)展瓶頸問題，從而扎實(shí)開展黨員教師的帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校黨建工作的發(fā)展。

3.1 健全組織結(jié)構(gòu)

從2006年開始，中學(xué)所屬的學(xué)校支部轉(zhuǎn)入教育局黨委，從而為學(xué)校的基層組織建設(shè)管理鋪平了道路，為基層黨建工作的制度化、規(guī)范化提供基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，積極開展學(xué)校黨委組織的建設(shè)，確保組織、學(xué)習(xí)到位，定期召開黨員民主生活會(huì)與民主評(píng)議黨員會(huì)，健全黨員目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)黨組織的日常工作建設(shè)管理，明確黨委職責(zé)與評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范、約束黨員干部，從而提升黨組織工作的規(guī)劃化，

3.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，改善黨員隊(duì)伍素質(zhì)

加強(qiáng)黨組織隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于黨建基礎(chǔ)建設(shè)具有重要的意義，黨組織建設(shè)首先要做好人的工作。要善于發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切積極因素，以師生為本，充分發(fā)揮師生的聰明才智，關(guān)心群眾生活，為了提升黨建工作質(zhì)量，需要嚴(yán)把入口關(guān)，對(duì)于入黨積極分子推薦、黨員教育以及黨員積極分子的入黨進(jìn)行規(guī)范化管理，嚴(yán)格思想教育關(guān)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)上教職工的師德師風(fēng)教育，從而將最新黨的發(fā)展動(dòng)向與學(xué)校的思想教育相結(jié)合，幫助師生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。在黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)移中，需要及時(shí)接受黨組織的轉(zhuǎn)接，維持黨員基本信息管理，確保學(xué)校黨員隊(duì)伍質(zhì)量。

3.3 改善工作作風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量

相比于企業(yè)的黨組織建設(shè)管理，學(xué)校的黨建工作需要與教育相結(jié)合，因此在管理過程中應(yīng)該充分發(fā)揮民主作風(fēng)，充分發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在重大事宜上廣泛的征求意見，樹立團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用，確保黨員的先進(jìn)性，成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的榜樣，提升黨組織的建設(shè)管理。

3.4 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，積極組織科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)踐

在黨組織建設(shè)中，通過學(xué)校教學(xué)任務(wù)以及國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)事件進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，帶動(dòng)黨員學(xué)習(xí)氛圍，并且定期組織黨員進(jìn)行組織教學(xué)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，全面提升黨員素質(zhì)。在學(xué)期末開展教學(xué)工作總結(jié)與黨建工作總結(jié)，與入黨積極分子和青年教師進(jìn)行座談，加強(qiáng)師德教育與黨史教學(xué)，從而提升強(qiáng)捻教師對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。以十八大的精神為指導(dǎo)，不斷的開展黨員教育管理創(chuàng)新管理，充分發(fā)揮黨員的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，聯(lián)系思想與工作實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀開展思想教育、教學(xué)管理與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、結(jié)語

基層組織史黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，對(duì)于黨的路線方針政策以及思想政治教育具有重要的意義，學(xué)?；鶎狱h組織是黨組織工作的重要組成部分，為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，需要以十八大精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作力度，使學(xué)?；鶎咏M織適中保持先進(jìn)性，充滿創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷適應(yīng)教育改的發(fā)展需求，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高育人質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障，發(fā)揮學(xué)校基層黨組織的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊子龍，堅(jiān)持學(xué)校黨建創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)抓），2010（08）

[2]岳玉明，對(duì)創(chuàng)新高等學(xué)校院系黨建工作的思考[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004（03）

[3]陳至立進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作[J].中國(guó)教育報(bào)，2002（01）