少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究

[摘 要]文章嘗試在分析國內(nèi)外少兒閱讀現(xiàn)狀，歸納近年來公共圖書館少年兒童閱讀推廣活動(dòng)類型，探討公共圖書館要充分發(fā)揮引導(dǎo)少兒閱讀的作用。

[關(guān)鍵詞]少兒閱讀；閱讀推廣；圖書館

書籍是人類智慧結(jié)晶的寶庫；而閱讀，即是進(jìn)入這所巨大寶藏的鑰匙。兒童閱讀，更可以說是形成并保留兒童夢想的土壤。少兒閱讀的推進(jìn)也正在成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1.我國少兒閱讀現(xiàn)狀

在我國，少兒閱讀才剛剛起步。雖然也有很多熱心的人士支持這項(xiàng)工作，參與推廣這項(xiàng)工作，但前面的路必定是艱難的，需要做的事情還很多。北京師范大學(xué)舒華教授提出：家長簡單地將閱讀作為教會兒童識字的工具，或過早強(qiáng)調(diào)將兒童的讀書活動(dòng)作為兒童獲取信息和知識的主要工具，是中國兒童早期閱讀最主要的問題。

中國家庭，尤其是城市家庭，開始普遍關(guān)注兒童的早期成長教育，中國已經(jīng)形成了重視閱讀的精神土壤。一方面，家長們投資教育的人力、物力和財(cái)力日漸增多；但另一方面這些投入又大多帶有盲目沖動(dòng)的色彩。家長對早期教育的理解和認(rèn)識存在諸多的誤區(qū)，由此產(chǎn)生了普遍的焦慮心態(tài)。

西方發(fā)達(dá)國家，針對6—9個(gè)月的幼兒時(shí)就開始培養(yǎng)閱讀；而中國兒童則普遍要到2—3歲左右才開始閱讀活動(dòng)。美國兒童在4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主性的大量閱讀階段，而中國兒童平均到8歲（小學(xué)二年級）才能達(dá)到這個(gè)水平。中國兒童閱讀能力落差極大，有的4歲兒童能讀名著，而有的10多歲的兒童卻不能完整的讀書，這種現(xiàn)象具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。中國還缺乏一套針對幼兒閱讀教育的專業(yè)、權(quán)威和系統(tǒng)的社會化服務(wù)體系。中國兒童在開展早期閱讀教育時(shí)，存在著非常多的缺憾和不足，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1對閱讀的認(rèn)識存在誤區(qū)

對少兒閱讀發(fā)展階段的認(rèn)識不足，很多家長把閱讀和識字看成是不同階段的事情，認(rèn)為在學(xué)前開展閱讀對兒童來說太早，閱讀是上學(xué)以后的事情。相關(guān)調(diào)查顯示：83%的家長不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義，對兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識，簡單的將閱讀作為教會兒童識字的工具。讓低幼兒童大量閱讀知識性、文學(xué)性內(nèi)容，對他們的成長起到拔苗助長的作用。

1.2缺少優(yōu)秀的閱讀材料

如今，在圖書館、書店，都能看到琳瑯滿目、色彩繽紛的少兒圖書，但卻經(jīng)常聽到不少幼兒家長及中小學(xué)生反映：他們想要買、想要看的書太少了。之所以出現(xiàn)好書難求的現(xiàn)象，最主要的原因是現(xiàn)在孩子們的閱讀越來越趨向于多元化。目前，少兒讀物已成為中國出版業(yè)的熱點(diǎn)，出版社不僅是出版物的生產(chǎn)工廠，更是一個(gè)教化育人的學(xué)校。因此，少兒讀物出版必須服務(wù)于孩子，從根本上提升少兒讀物的質(zhì)量。少兒讀物創(chuàng)作領(lǐng)域不能出現(xiàn)功利化的傾向，不能盲目追求銷量、利潤，較多地考慮休閑娛樂的需要，而忽略了對孩子心靈需求的關(guān)照

1.3閱讀方法的失當(dāng)

中國家庭早期教育普遍存在著愿意資金多投入，但是不投入人力，缺少共讀時(shí)間。父母對孩子的教育投資很多（已占家庭收入的40%），卻非常缺乏在時(shí)間上的投入，如跟孩子進(jìn)行親子閱讀。

1.4教育部門閱讀教育也存在諸多問題

在閱讀教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，很多教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長的功利性心理，也將識字量作為主要的教育目標(biāo)來追求。重視測驗(yàn)，忽視閱讀興趣的培養(yǎng)，過分注重對一篇文章的深入分析而缺乏對閱讀量的追求。其次，教育觀念的落后。忽視兒童獨(dú)立價(jià)值的培養(yǎng)，強(qiáng)制性教學(xué)普遍，缺乏開放的教學(xué)思維；教育資源有限等等。

2.公共圖書館肩負(fù)教育職能和推廣閱讀的責(zé)任

《公共圖書館宣言》中提到：“公共圖書館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)并加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力?！毙躁U述了公共圖書館對少年兒童幫助教育的責(zé)任，旨在激勵(lì)圖書館積極參與兒童教育潛能的開發(fā)，推動(dòng)圖書館為兒童及家長提供雙重優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，此舉為圖書館少兒閱讀服務(wù)開創(chuàng)了一個(gè)新局面。

少年兒童汲取知識與夢想的閱讀原地，除了家庭和校園之外，圖書館是他們的第二課堂，是獲取豐富的課外學(xué)習(xí)知識的主要渠道。公共圖書館推廣少兒閱讀活動(dòng)具有許多明顯優(yōu)勢：公共圖書館擁有適合各個(gè)年齡段少年兒童閱讀的豐富藏書，有專門針對兒童特點(diǎn)設(shè)置的讀書區(qū)域，有洞悉各年齡段孩子心理需求和特點(diǎn)的專業(yè)圖書管理人員，有符合科學(xué)規(guī)律的、可操作的、適合各個(gè)個(gè)體的閱讀及活動(dòng)方案，能對少年兒童閱讀進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。圖書館對少兒閱讀的影響力在近年來越來越廣泛，也越來越深；但是，僅僅是這樣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能追趕上科技飛速發(fā)展的腳步。多元媒體已經(jīng)滲透了每個(gè)人的生活，少兒閱讀事業(yè)與多元媒體的親密接觸勢在必行。

因此，隨著圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，圖書館在推動(dòng)少兒閱讀推廣方面也必須進(jìn)行不斷探索與進(jìn)取，嘗試著摸索出一種全新模式，運(yùn)用當(dāng)下多元媒體的各種平臺，衍生出一種滿足時(shí)代需求的少兒閱讀推廣方案。

3.圖書館投放模式

圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)。早在公元前3000年就出現(xiàn)了最早的圖書館，圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會教育等職能。我國的圖書館類型有很多種，像國家圖書館、公共圖書館、學(xué)校圖書館、科學(xué)圖書館、技術(shù)圖書館、軍事圖書館、兒童圖書館等。而少年兒童最常去的以公共圖書館、學(xué)校圖書館與兒童圖書館居多。不可否認(rèn)，圖書館在推進(jìn)少兒閱讀的體系中占據(jù)了重要位置。

圖書館不僅藏書豐富，作為一個(gè)擁有社會教育職能的公共機(jī)構(gòu)，還經(jīng)常開展一些譬如讀書沙龍、閱讀會、講座等相關(guān)閱讀活動(dòng)，公共圖書館也經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)合舉辦一些閱讀活動(dòng)，主動(dòng)拉近與少年兒童的距離。講座的形勢也多種多樣，衢州市圖書館于2013年先后由柯山講壇推出“首任老師的神圣職責(zé)”、“閱讀與寫作”、“如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等多場專題公益閱讀講座，以及舉辦“溫暖人心的好書”、“打造生活中的詩意之美”等多場讀書沙龍。重點(diǎn)就兒童早期閱讀的意義、方法，繪本的選擇，父母的引導(dǎo)、教育等內(nèi)容做了精彩的講解。舉辦讀書活動(dòng)也是圖書館推動(dòng)少兒閱讀的方式之一。

讀書活動(dòng)不但要內(nèi)容豐富、主題鮮明，而且要根據(jù)少年兒童生理、心理特點(diǎn)開展；其形式要新穎多樣、動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，包括書畫比賽、征文比賽、手抄報(bào)、讀書會、微電影比賽等。浙江省未成年人讀書節(jié)自2005年啟動(dòng)以來，通過舉辦展覽、講座、征文、書目推薦、圖書捐贈等未成年人喜聞樂見的形式，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，至今已成功舉辦了九屆。

4.互聯(lián)網(wǎng)文化投放推薦模式

網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶來了非常巨大的改變。只要在電腦里輸入你要查詢的資料，就可以把這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)，它可以在短時(shí)間內(nèi)幫你大功告成。然而，這份便捷卻是一把無比鋒利的雙刃劍，雖然它為你節(jié)省了許多寶貴的時(shí)間，同樣的，也失去了閱讀為你帶來的收獲與快樂。實(shí)際上，閱讀與網(wǎng)絡(luò)可結(jié)合的非常完美。現(xiàn)今國內(nèi)的導(dǎo)讀推薦網(wǎng)站已有許許多多，如中國語文網(wǎng)、中國少年文摘、中華少年文學(xué)網(wǎng)等。這些網(wǎng)站都默默的為少兒閱讀開辟出一片凈土，為希望在網(wǎng)絡(luò)是吸收養(yǎng)分的人們提供幫助。

近年來，各地公共圖書館亦在開辟自己的讀者論壇，既可以為少兒讀者定時(shí)推薦一批好書，也為讀者提供一個(gè)主動(dòng)參與、各抒己見、相互交流、開闊視野的平臺。2009年5月26日，浙江網(wǎng)絡(luò)圖書館開通，它網(wǎng)羅了全省90多家公共圖書館館藏的中外文獻(xiàn)信息、書目信息等內(nèi)容，讀者足不出門，即能享受書目數(shù)據(jù)查詢、全文查閱、文獻(xiàn)傳遞、館際互借等服務(wù)。使傳統(tǒng)圖書館突破了時(shí)間、空間的局限，真正實(shí)現(xiàn)了足不出戶就可享受現(xiàn)代圖書館的服務(wù)，及時(shí)、高效、準(zhǔn)確、全面地滿足讀者的閱讀求知和信息檢索需求。

5.結(jié)語

社會閱讀環(huán)境的變遷，使少兒閱讀方式與閱讀選擇都發(fā)生了重大改變，關(guān)注少兒閱讀已成為全球的共識。這些改變迫使我們不斷創(chuàng)新服務(wù)理念和工作方式，順應(yīng)多媒體時(shí)代背景下的多元合作趨勢，加大媒體平臺間的合作，把閱讀的快樂真正還給孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮海紅.推廣、推薦、推送——引領(lǐng)多元媒體時(shí)代的少兒閱讀[J].圖節(jié)館建設(shè).2009（5）：41-44

[2]王洋.公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)淺見[J].圖書館學(xué)刊.2011（6）：105-107

作者簡介：周筱萍，1963年，本科，副研究館員。