論高職院校圖書館開展人文素質(zhì)教育的有效途徑

張榮

【摘 要】 隨著高職教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)具有重要的作用。高職院校圖書館可以通過(guò)一些行之有效的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)人文知識(shí)，增強(qiáng)人文意識(shí)，并逐步內(nèi)化為人文素質(zhì)，使他們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出良好的人文素養(yǎng)，做到言行合一、知行合一。

【關(guān)鍵詞】 高職院校 圖書館 人文素質(zhì)教育

一、高職院校進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的目的

人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家，乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，人文素養(yǎng)就是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格。其核心就是“學(xué)會(huì)做人”——做一個(gè)有良知的人，一個(gè)有智慧的人，一個(gè)有修養(yǎng)的人。高職院校的人文素養(yǎng)教育本質(zhì)上是一種立足個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)教育和常識(shí)教育。它不追求知識(shí)的精深，而著眼于足夠常識(shí)的獲得，并強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、均衡發(fā)展，追求真理與正義的價(jià)值取向，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，具備良好的職業(yè)人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力。事實(shí)上，個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、情感、道德等的養(yǎng)成往往難以通過(guò)傳統(tǒng)的課程實(shí)施來(lái)完成，這些非智力素質(zhì)的建立健全更應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的第二課堂、隱性教育以及社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、高職院校圖書館在人文素質(zhì)教育中的作用

圖書館作為高職院校重要的公共設(shè)施和標(biāo)志性建筑，具有文化象征的意義，擔(dān)負(fù)著文化交流、營(yíng)造文化教育氛圍、凝聚文化氣息的使命。其豐富的館藏資源是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取信息、學(xué)術(shù)交流的重要場(chǎng)所。豐富多彩的閱讀活動(dòng)既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也極大地促進(jìn)了學(xué)生的求知欲、探索欲和成長(zhǎng)欲。同時(shí)，圖書館作為學(xué)院的教育機(jī)構(gòu)之一， 其教育的靈活性可充分發(fā)揮它第二課堂、隱性教育的作用?？梢岳眯畔⒆稍儭z索等多元化強(qiáng)大的教育資源，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的廣闊平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，能力得到了鍛煉，獨(dú)立自主的個(gè)性也得到了發(fā)展。既改變了高職院校圖書館利用率不高，服務(wù)模式守舊的現(xiàn)狀，又能夠通過(guò)活動(dòng)彌補(bǔ)人文素養(yǎng)課堂教學(xué)的遺憾和不足，在潛移默化中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、高職院校圖書館開展人文素質(zhì)教育的有效途徑

1.傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀。配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館多讀書、讀好書，開展優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，不斷充實(shí)自己，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。以經(jīng)典的力量感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合省情、市情特點(diǎn)與時(shí)代特點(diǎn)，注重從歷史中選取原料，從經(jīng)典中提煉理念，從事跡中選取故事，逐步使經(jīng)典成為學(xué)生的做人守則、價(jià)值導(dǎo)向。

2.影視名曲賞析。為了拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)，豐富課余生活，利用視聽(tīng)閱覽室開展賞影視、聽(tīng)名曲、寫影評(píng)活動(dòng)，直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)和職業(yè)禮儀教育，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、高尚的審美情趣和莊重大方、熱情友好、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止，潛移默化地提高學(xué)生的職業(yè)行為素養(yǎng)。

3.名家學(xué)者講座。為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)，培育學(xué)生人文精神，邀請(qǐng)知名學(xué)者及校內(nèi)專職教師就地域文化、詩(shī)詞鑒賞、名家名著、校園文化精神等舉辦講座。 通過(guò)講座，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，拉近了讀者與圖書館的距離，培養(yǎng)了讀者自主閱讀的意識(shí)，對(duì)其日后的閱讀與學(xué)習(xí)起到了重要的引導(dǎo)作用。

4.發(fā)揮圖書館環(huán)境育人的作用。圖書館內(nèi)閱覽環(huán)境舒適、高雅、充滿生機(jī)，在這里，濃郁的文化、學(xué)術(shù)氣息使讀者可以超脫于城市的喧囂而得到知識(shí)、藝術(shù)的熏陶，不僅可以提高讀者的閱讀興趣和效率，還可以陶冶讀者的情操，向讀者展示其優(yōu)美深刻的文化內(nèi)涵，體會(huì)良好的人文氣息。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。網(wǎng)絡(luò)化、信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是提高學(xué)校教學(xué)科研、管理效率的重要工具，也是師生相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的陣地，是學(xué)校與社會(huì)溝通聯(lián)系的重要紐帶。在學(xué)生外出實(shí)習(xí)期間，可以利用圖書館網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生提供閱覽、查閱資料的服務(wù)，使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦嗳匀婚喿x經(jīng)典，詩(shī)意的棲居于世，使圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源最大限度的發(fā)揮教育作用。

程煥文先生認(rèn)為：“無(wú)論是在圖書館學(xué)理論研究中，還是在圖書館實(shí)踐活動(dòng)中，人的問(wèn)題始終是一個(gè)重要的問(wèn)題?！备呗氃盒D書館承擔(dān)著人文素養(yǎng)教育的重任，是開展人文素養(yǎng)教育工作的重要陣地。圖書館工作人員在進(jìn)行人文素質(zhì)教育的工作實(shí)踐中要牢固樹立“以人為本”的全新理念，重視傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)及職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，工作中盡可能滿足讀者的一切需求，追求與讀者的心靈溝通，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，對(duì)讀者實(shí)施人文關(guān)懷，創(chuàng)造和諧的服務(wù)氛圍，使高職院校圖書館真正成為廣大讀者的精神家園。

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