大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

陳斌+茅佳良+章力+蔣力

一、大學(xué)生閱讀調(diào)查對(duì)象與方法

課題以寧波大紅鷹學(xué)院為例，采取隨機(jī)的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷共發(fā)放200份（網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷100份，紙質(zhì)問(wèn)卷100份），其中本科生120人，專(zhuān)科生80人，總計(jì)回收200份，問(wèn)卷回收率100%，其中有效問(wèn)卷197份，問(wèn)卷有效率為99%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1. 讀書(shū)的類(lèi)別

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，歷史小說(shuō)類(lèi)易讓大學(xué)生接受，在問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談中，當(dāng)被問(wèn)及是否愿意看社會(huì)上流行的武俠小說(shuō)、卡通書(shū)、都市言情、科幻等通俗讀物時(shí)，24.18%以上的大學(xué)生（主要是本科生）表示對(duì)此情有獨(dú)鐘，而大學(xué)生對(duì)于教輔書(shū)、文學(xué)名著的興趣卻越來(lái)越低，而且低年級(jí)同學(xué)比高年級(jí)同學(xué)閱讀通俗類(lèi)、人物傳記更多。一些提高大學(xué)生綜合能力和形成合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的書(shū)籍也頗受高年級(jí)大學(xué)生的歡迎，年級(jí)不同的學(xué)生在讀書(shū)類(lèi)別選擇中存在明顯的分歧。盡管計(jì)算機(jī)類(lèi)、法律與公關(guān)類(lèi)書(shū)籍的閱讀在全體在校大學(xué)生中比例很低，但有相當(dāng)大的一部分大四學(xué)生，對(duì)一些直接能夠?yàn)榫蜆I(yè)、走向社會(huì)帶來(lái)實(shí)用價(jià)值的圖書(shū)非常青睞。他們認(rèn)為應(yīng)該多讀一些與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系的具有實(shí)用技術(shù)技能的圖書(shū)，如計(jì)算機(jī)、文秘、法律類(lèi)實(shí)用性書(shū)籍。另外，很多大學(xué)生還表示自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)外語(yǔ)、駕駛方面的書(shū)刊，也說(shuō)明了大學(xué)生的閱讀日趨功利性。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因，在于當(dāng)前充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)成了大學(xué)生走出課堂需要面對(duì)的第一道門(mén)檻。大學(xué)生需要不斷地為自己“充電”，因此，那些與謀職就業(yè)、社會(huì)生存相關(guān)的實(shí)用技能方面、法律方面、公關(guān)方面的書(shū)籍備受學(xué)生喜愛(ài)。

2. 讀書(shū)的途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展，我們正在進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代，大眾傳播媒介已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活、工作不可或缺的組成部分。調(diào)查顯示，圖書(shū)館借閱、購(gòu)買(mǎi)、網(wǎng)上閱讀、書(shū)店借閱、其他等項(xiàng)分別占52.20%、26.58%、10.74%、4.18%、6.30%，可以看出，傳統(tǒng)的圖書(shū)館借閱、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的方式仍是閱讀的主要方式。與圖書(shū)相比，聲情并茂的大眾傳媒對(duì)許多人產(chǎn)生了不可抗拒的吸引力，特別是大學(xué)生，他們渴望用最少的時(shí)間、最便捷的方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等傳媒來(lái)了解信息、獲取知識(shí)。在調(diào)查中我們還得知，有81.32%的同學(xué)在查找資料時(shí)，首先選擇上網(wǎng)，如果網(wǎng)上沒(méi)有再到圖書(shū)館查閱圖書(shū)。絕大部分同學(xué)認(rèn)為只要網(wǎng)上能查到所要信息，就不需要去圖書(shū)館。

3. 讀書(shū)的目的性和計(jì)劃性

有目的、有計(jì)劃閱讀可以提高學(xué)習(xí)效率，更有針對(duì)性地提高個(gè)人自身素質(zhì)。但在閱讀的主要原因回答中。提高文化修養(yǎng)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野、精通專(zhuān)業(yè)、通過(guò)考試、休閑娛樂(lè)、其他各占18.16%、16.39%、28.62%、9.44%、8.46%、18.92%，回答基本呈平均分布。在個(gè)別訪談中很多學(xué)生在閱讀時(shí)是“喜歡什么讀什么，想到什么讀什么”，結(jié)果就可能出現(xiàn)以大眾文化產(chǎn)品為主要閱讀對(duì)象的情況，忽視很多經(jīng)典的傳統(tǒng)書(shū)籍，喪失了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化吸收和傳承的時(shí)機(jī)。

在具體閱讀過(guò)程中，只有8.7%的大學(xué)生在閱讀過(guò)程中做讀書(shū)筆記，只有19.8%的大學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的書(shū)籍進(jìn)行二次以上（含二次）閱讀的習(xí)慣，同時(shí)做好筆記。這表明在讀書(shū)目的性及計(jì)劃性不明確的情況下，把讀書(shū)內(nèi)化成獲取知識(shí)、提高個(gè)人素養(yǎng)方面，還有待加強(qiáng)。

4. 讀書(shū)需求情況

大學(xué)生閱讀書(shū)籍的需求主要分為三個(gè)用途：其一是閱讀一些為了考取相關(guān)證書(shū)的相關(guān)實(shí)用性書(shū)籍，為以后畢業(yè)后就業(yè)做準(zhǔn)備，其具有很強(qiáng)的功利性；其二是閱讀純屬閱讀娛樂(lè)性的書(shū)籍，此類(lèi)休閑娛樂(lè)的書(shū)籍也受到了廣大學(xué)生的青睞，用來(lái)緩解學(xué)習(xí)、工作上的壓力，以及所要面臨的就業(yè)壓力；其三是閱讀一些可以陶冶情操，提高自己的人文主義素養(yǎng)的書(shū)籍，提升自己的思想道德修養(yǎng)以及科學(xué)文化修養(yǎng)，用知識(shí)來(lái)武裝自己。

5. 讀書(shū)時(shí)間的個(gè)體差別

從總體來(lái)看，在讀書(shū)時(shí)間分配上，46.76%在校大學(xué)生每天用在教輔書(shū)上的時(shí)間大多在1～3 小時(shí)，34.08%大學(xué)生每天用在課外書(shū)籍閱讀上的時(shí)間在1 小時(shí)以下，46.2%大學(xué)生每天用在課外書(shū)閱讀上的時(shí)間在1～3 小時(shí)，每學(xué)期一半大學(xué)生只閱讀1～3本書(shū)。這些數(shù)據(jù)表明學(xué)生能比較充分利用時(shí)間，且在讀書(shū)的選擇上用在教輔書(shū)上的時(shí)間與課外閱讀時(shí)間相差不大，也間接反映出課外閱讀是學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要部分。課外閱讀是大學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的重要途徑，對(duì)于大學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要作用。與課堂教學(xué)不同的是，大學(xué)生課外閱讀具有行為的主動(dòng)性、內(nèi)容的多樣性、效果的突出性等特點(diǎn)，但同時(shí)又具有目的性差、指導(dǎo)性弱、系統(tǒng)性差等缺點(diǎn)。

6. 大學(xué)生讀書(shū)的自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)在人成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起到重要作用。通過(guò)讀書(shū)自我評(píng)價(jià)，可以清楚認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，再加以改進(jìn)。在調(diào)查中，有48.6%學(xué)生對(duì)自己閱讀的情況總體上比較滿(mǎn)意，26.71%學(xué)生對(duì)自己閱讀的情況不是很滿(mǎn)意。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)生讀書(shū)狀況一般，這表明在校大學(xué)生趨于理性，能清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。

三、總結(jié)

不管科技如何發(fā)展，閱讀的重要性都不會(huì)下降，但是大學(xué)生閱讀途徑、方法、花費(fèi)時(shí)間、書(shū)籍類(lèi)別等卻發(fā)生著改變，社會(huì)、學(xué)校都必須認(rèn)識(shí)到，如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，如何引導(dǎo)大學(xué)生讀好書(shū)、多讀書(shū)迫在眉睫。endprint