網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐

耿霞

【摘 要】網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門必選專業(yè)課。本文簡單介紹了動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中的ASP 技術(shù)，針對高等教育的需要， 從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)課程進行了一系列的改革。通過改革與實踐提高了學(xué)生的動態(tài)網(wǎng)頁制作能力， 取得了良好的教學(xué)效果。

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)越來越成為計算機等相關(guān)專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本技能之一，同時其他專業(yè)的學(xué)生對網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)也有著強烈的求知欲望。針對這種情況，目前很多高校都開設(shè)了網(wǎng)站建設(shè)方面的課程。本課程以Dreamweaver 8為開發(fā)環(huán)境，以一個完整站點的建設(shè)為主線，全面系統(tǒng)地介紹了基于Dreamweaver 8+ASP+Access模式的中小型數(shù)據(jù)庫的開發(fā)及維護過程，內(nèi)容包括了網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計，前臺制作、后臺設(shè)計的常用技術(shù)以及網(wǎng)站發(fā)布推廣和安全維護技術(shù)等，還給出了一個綜合范例。本課程力求理論與實踐相結(jié)合，理論部分介紹了網(wǎng)站開發(fā)必須掌握或了解的基礎(chǔ)知識；實踐部分通過一個完整的網(wǎng)上書店實例全面介紹了動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)的全過程，注重并提高案例教學(xué)的比重，突出培養(yǎng)人才的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)應(yīng)該是一門設(shè)計性比較強的課程，它不是完全考慮邏輯思維，而是應(yīng)該在實際應(yīng)用中不斷改進。然而由于教學(xué)計劃的安排，目前大部分課時用于課堂教學(xué)，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂效果，讓學(xué)生熟練掌握這門技術(shù)課是值得我們教師研究的一個課題。

1 “實踐+討論”的教學(xué)模式

“實踐+討論”教學(xué)模式的教學(xué)方法就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課程建設(shè)過程中，始終堅持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中達到和諧統(tǒng)一。首先，是教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生入門，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性； 其次，老師把主要任務(wù)放到教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和編程的思想上來，把重點放在學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上；三是使學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)到做學(xué)習(xí)的主人上來；在教學(xué)過程中注意是把理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，把課堂教學(xué)與上機實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠編寫簡單的動態(tài)網(wǎng)頁。

2 “實踐+討論”教學(xué)模式的實施方法

2.1 學(xué)生參與教學(xué)和討論

網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)這門課程內(nèi)容分兩部分，前幾章講靜態(tài)頁面設(shè)計，主要內(nèi)容是以Dreamweaver 8為開發(fā)環(huán)境，講解網(wǎng)頁布局、表格、表單等頁面元素如何設(shè)計，因此如果學(xué)生只是上課聽講不實際動手操作的話，會覺得非?？菰铮n堂效果也很差。如果這部分內(nèi)容老師能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生自己動手。比如學(xué)生可以分組，每組設(shè)定一個主題進行首頁布局，要求每組必須有現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)頁特效。學(xué)生可以搜集網(wǎng)絡(luò)素材，可以一起討論設(shè)計方案，可以分工協(xié)作，然后派一名組長在課堂上將自己組的作品講給其他同學(xué)聽，最后大家一起評判作品的質(zhì)量，并作為平時成績的考核依據(jù)。經(jīng)過課堂實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯提高，上課老師講的那些基本操作學(xué)生在做作業(yè)的同時自己摸索，效率高而且更加熟練掌握。另外，因為每組都有一些最新的網(wǎng)頁特效和其他同學(xué)分享，所以學(xué)生除了熟悉自己的作品之外還學(xué)習(xí)了更多的網(wǎng)頁制作技巧，收獲很大，信息量比純粹的老師教學(xué)要大很多。因此這是一個非常成功的教學(xué)方法，也得到了學(xué)生的一致認可。

2.2 案例教學(xué)法，讓學(xué)生輕松入門

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前都沒有網(wǎng)頁制作這方面的基礎(chǔ)知識，比如頭腦里面根本就沒有服務(wù)器和客戶端的概念，也不知道動態(tài)網(wǎng)頁的真正含義，都會把“動態(tài)”錯誤地理解為網(wǎng)頁里面有能動的文字或圖片。這個時候如果老師僅僅用抽象的理論來描述和解釋上述問題，那么學(xué)生根本不可能聽懂，而且還會加深他們的厭學(xué)情緒。老師在課上分別瀏覽這兩個網(wǎng)站，對這兩個網(wǎng)站中的新聞條目演示增、刪、改、查的操作方法。同時具體講解它們的運行機制和網(wǎng)站后期管理中的優(yōu)缺點。通過這樣的比較教學(xué)法講解以上概念， 使學(xué)生能找到它們的不同點和相同點，便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力，既能讓學(xué)生理解得透徹，又能調(diào)動學(xué)生對該門課的學(xué)習(xí)積極性。

2.3創(chuàng)設(shè)情景，分析問題

如何把學(xué)生的積極性發(fā)動起來，最直接的方法就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生都圍繞問題進行分析、討論。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過各種各樣的探究活動，如觀察、調(diào)查、收集資料等，親自得出結(jié)論，參與并體驗知識的獲得過程；而教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，面對學(xué)生的疑惑，教師不要過早的解釋，而是傾聽大家的意見，最后綜合大家的問題，組織學(xué)生合作探究，有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

3 結(jié)束語

以上是針對網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)這門課程教學(xué)方法的分析歸納和應(yīng)用探索，當(dāng)然這些方法并不是一成不變的，在真正的教學(xué)過程中老師要按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知特點結(jié)合教學(xué)過程中的實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)然也可以對某些章節(jié)內(nèi)容綜合使用多種教學(xué)方法，教學(xué)是靈活多樣的，其最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考問題的能力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使教學(xué)達到理想的效果。

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