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    班主任工作之我見

    2014-11-20 09:47:55馬正勛
    都市家教·下半月 2014年12期
    關鍵詞:關心后進生班級

    馬正勛

    班主任受學校委托,負責全面關心、教育和管理一個班級,工作千頭萬緒。但只要平時留心、善于總結(jié),定能找到行之有效的途徑。在此,現(xiàn)將本人管理班級的一些方法總結(jié)如下:

    一、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

    身為班主任,最頭痛的還要算后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的特點主要表現(xiàn)為:①自卑感強。后進生由于各方面較差,受到的批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;②逆反心理較強。例如,認為頂撞老師是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。不管后進生有著怎樣的缺點,作為班主任,都不能聽之任之,幫助后進生,轉(zhuǎn)化后進生,提高后進生素質(zhì),是班主任的責任與義務,班主任沒有任何理由放棄他們,挽救一個后進生,往往就挽救了這個學生的一生。會對整個班級的健康發(fā)展起到意想不到的效果。下面,舉例談談我對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

    趙某某,他第一次引起我的注意的是開學報到時就遲到一小時左右,問他為什么遲到,他回答也很沒有禮貌,蠻橫地說,我的表壞了,起床遲了,又不是故意的。我就特別關注這個孩子,發(fā)現(xiàn)這個孩子有個性且十分反感老師對他的管理,人很聰明,但是酷愛“網(wǎng)游”,討厭學習,每天上課經(jīng)常睡覺,有時還會在課堂玩手機,作業(yè)也不能按時完成。考試成績平平,更覺得老師不重視自己,同學瞧不起自己。后來經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),這個學生極度自卑,但虛榮心又特別強,面對現(xiàn)在狀態(tài)他不敢正視自己的成績,他覺得只有在網(wǎng)絡游戲中才能找到自己的尊嚴。該生的行為習慣和學習成績都處于后進狀態(tài)。我想:要注意捕捉和發(fā)現(xiàn)他的閃光之處,加以贊揚褒獎,引導、激勵他去爭取更大的勝利和成功,以滿足他們追求自尊和自我實現(xiàn)的心理需要。

    在學校田徑運動會上,他在二百米賽跑中為班級贏得了“第一個”第一名。當同學們?yōu)橹畾g呼雀躍之際,我也高興地稱贊道:“祝賀你獲得了成功!也感謝你為班集體爭得了榮譽!”話雖不多,但卻深含著老師和同學們對他的關注情誼與真摯謝意,使其“自我實現(xiàn)”欲望得到尊重和滿足。

    在一次繪畫展時,我意外發(fā)現(xiàn)他畫的一幅好畫,于是我便把他的作品貼在頭版頭條,并且在以后工作中,讓他負責墻報、黑板報的繪畫工作,誰知他一次比一次畫得漂亮,經(jīng)常受到其他一些觀看墻報、黑板報的老師的表揚,同學們也可謂對他刮目相看。

    魯迅先生有句話:“教育是根植于愛的。”教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他栽培他。這就需要教育者用一雙慧眼,一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。他成績不好但勞動積極,在一次勞動中,他干得很賣力,渾身都被汗水濕透了在勞動結(jié)束時我突出給予表揚。

    另外,我還和其他科任老師達成共識:課堂上只要他舉手發(fā)言就加以鼓勵;學習上有所進步就給予贊許;品德上做點好事就進行表揚。

    通過半年積極創(chuàng)造條件,盡力讓該生的閃光點真正發(fā)出閃爍的光芒。他不再是一名后進生了,他的成績大幅提高,進入了年級前五十名。在同學們看來他的進步值得學習,他還被推選為班長??粗霓D(zhuǎn)變,我欣慰的笑了。我深刻認識到,作為一名班主任,時刻注意學生身上的閃光點,恰到好處地進行表揚鼓勵,比起批評教育,更能事半功倍。不要吝惜你的贊揚之詞,有問題及時處理,有了進步更要及時鼓勵。是啊,教育是一門藝術(shù),后進生的教育更是值得每位班主任探索的課題。針對每位后進生的特點,采取不同的教育方法,教育定會收到事半功倍的效果。精誠所至,金石為開!

    二、學會和學生談心

    老師要善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界,就必須首先把自己當做學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。師生在人格上應是絕對平等的,教師不應自視比學生“高人一等”。在教育教學活動中,往往會遇到學生與教育教學行為不和諧的行為,這就要求每位教師(特別是班主任)要會教書還要會育人,要有解決學生出現(xiàn)的各種問題的能力和方法。而談心,是做學生工作必備的法寶,也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

    劉某某,我班學生。她剛剛來到這個班級時,倒像個男孩子,上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀,甚者是學校領導找我談話。于是,我找她談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了。可她又一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許她是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,她無進步,或許是她并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

    我想,我首先要讓她接納我。我找了平時和她接觸比較多,關系比較好的幾位同學,進一步了解她在學校、在同學中間的情況,并鼓勵同學要積極、熱情、誠懇地接近她、幫助她。同時,她的計算機水平高,我的計算機水平低,我經(jīng)常向她請教。這樣,她不再躲我,慢慢地和我開始靠攏。

    在學校我利用課間和午休時間與她談心,通過面對面地談心,了解了她的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點,鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉以前的壞毛病,上課專心、塌實學習,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育、引導。我告訴她,你是個很有個性的學生,老師們都很喜歡你,你有許多優(yōu)點,有強烈的愛心,是個自尊心較強的人,這是你的有利條件,但你有時很迷茫,這是因為你沒有正確的奮斗目標,你是學生,你的精力若全部投入到學習中去,首先你會感到充實,其次你肯定會取得不小的進步,幾次談話,對她觸動很大,使她對自己有了正確的認識。

    功夫不負有心人,通過近一學期的努力,劉某某不再是老師和同學們心目中的“差生”了,她的各方面表現(xiàn)都有了顯著提高,學習進步更快。教育學生是一項十分艱苦細致的工作,與學生談心更是一項復雜工作。但是這是對學生進行心理疏導和做學生思想工作的重要手段。作為班主任,能否與學生成功地談心,也是一項基本功。我們應該認真研究學生的心理特點,努力掌握學生的個性,講究談心藝術(shù),讓真誠的談心成為溝通師生感情,激發(fā)學生心靈火花的重要途徑。

    三、用“愛心”教育學生

    作為班主任,關心學生就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。尊重、同情、關懷、愛護每一位學生,使學生感受到周圍世界的溫暖,感受到教師對他們的肯定。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶學生去看病。家長感激,學生感動。本人認為:關愛別人,快樂自己。

    最后,引用馮洪恩教授在演講時講的一段話:把一個信念播種下去,收獲的將是行動;把一個行動播種下去,收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去,收獲的將是性格;把一個性格播種下去,收獲的將是命運。讓我們跟上時代的步伐,學習、學習、再學習,在“班主任”這個神圣的職業(yè)領域中,飛得更高!飛得更遠!endprint

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