淺談大學(xué)生性健康教育存在問題及對(duì)策

鄭亞楠　龔茜

【摘 要】大學(xué)生正處于性心理未完全成熟的階段。隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)性道德觀念對(duì)大學(xué)生約束逐漸減弱，婚前性行為所引起的問題逐年增加，大學(xué)生性健康教育已受到社會(huì)各界的重視。文章通過分析目前影響大學(xué)生性健康教育存在的問題，提出開展高校性健康教育的策略，以期為未來相應(yīng)的教學(xué)改革相關(guān)研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；性健康教育；策略

青年時(shí)期是發(fā)生性及性相關(guān)精神心理問題的高峰期，與未來的婚姻、家庭幸福有密切關(guān)系。而大學(xué)生是人群中的特殊群體，正處于青春期，性器官已發(fā)育成熟，但因尚未步入社會(huì)，在性心理方面并未完全成熟。隨著時(shí)代的變遷，網(wǎng)絡(luò)的普及及西方文化的影響，大學(xué)生性觀念日益開放，中國(guó)傳統(tǒng)的貞操觀及性道德觀念在大學(xué)生群體中已十分淡薄，在這種情況下要求大學(xué)生遵守傳統(tǒng)的“禁欲”等性觀念并不現(xiàn)實(shí)，婚前性行為有逐漸增加的趨勢(shì)。而我國(guó)存在長(zhǎng)期將性相關(guān)問題“神秘化”的傾向，高校性健康教育缺失及工作開展嚴(yán)重滯后，大學(xué)生在性心理發(fā)育不成熟、性知識(shí)缺乏的情況下，因婚前性行為所致意外妊娠、人工流產(chǎn)率、性傳播疾病發(fā)病率等不斷增加，甚至因性壓抑釋放不當(dāng)出現(xiàn)各類性心理障礙，這不利于合格人才的培養(yǎng)，也不利于大學(xué)生主觀幸福感的提高。因此，性健康教育已成為當(dāng)前高校心理健康工作的迫切任務(wù)之一。本文對(duì)目前影響在校大學(xué)生性健康可能的因素進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的性健康教育策略，旨在為未來高校性健康教育改革及大學(xué)生心理健康教育、新生入學(xué)教育、安全教育、人文教育等提供參考意見。

一、影響大學(xué)生性健康因素

（一）傳統(tǒng)文化的影響

在我國(guó)，長(zhǎng)期的封建思想束縛，使人們對(duì)性教育持冷漠甚至排斥的態(tài)度。學(xué)校、教師難以以坦然的態(tài)度面對(duì)性健康教育，部分教師、家長(zhǎng)認(rèn)為性教育就是通過傳媒以?shī)蕵窞槟康墨@得性知識(shí)，甚至等同于黃色文化。

（二）高校重視程度不夠，師資不足，課程設(shè)置缺失

對(duì)于性，部分教育工作者認(rèn)為性可以“無(wú)師自通”，使學(xué)校忽視性健康教育。有研究表明，大學(xué)生從學(xué)校獲取性健康知識(shí)較少，性知識(shí)匱乏。教育體系中性健康教育缺失，課程體系不完善（如部分高校性健康教育屬于大學(xué)生心理健康教育，部分高校則屬于新生入學(xué)教育），無(wú)相關(guān)的專業(yè)師資（多為輔導(dǎo)員、心理健康教師或思政教師兼任），在這種情況下，大學(xué)生缺乏有效的教育，致使其缺乏正確對(duì)待性意識(shí)和性行為的判別能力。

（三）缺乏相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)

高校性健康教育缺乏類似于大學(xué)生心理咨詢中心，能夠?yàn)樵谛４髮W(xué)生提供生殖與避孕相關(guān)咨詢的服務(wù)機(jī)構(gòu)。部分大學(xué)生因害羞、擔(dān)心隱私泄露等原因使其難以求助或求教，使其可能再次遭受因性問題所致的心理傷害。

（四）大學(xué)生自身性心理及性知識(shí)掌握的特點(diǎn)

大學(xué)生社會(huì)化尚未完成，其對(duì)性與愛情的理解不成熟，同時(shí)對(duì)性的認(rèn)識(shí)存在朦朧性，集中于性的生物屬性而忽視社會(huì)屬性，性知識(shí)掌握較為匱乏，而自身經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，難以深入理解家庭責(zé)任及性倫理道德。有研究表明，目前大學(xué)生性觀念較為開放，認(rèn)為婚前性行為屬于個(gè)人行為，不涉及倫理道德，對(duì)性知識(shí)了解甚少，約三分之一的大學(xué)生不了解意外懷孕的相關(guān)知識(shí)。在缺乏必要的性健康教育情況下，大學(xué)生因性夢(mèng)、手淫、遺精等現(xiàn)象所致的性心理問題較為嚴(yán)重。

（五）網(wǎng)絡(luò)等新傳播媒介的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息傳播較過去有很大的不同。而性相關(guān)問題的隱私性特點(diǎn)，使大學(xué)生難以向父母、教師等長(zhǎng)輩請(qǐng)教，而網(wǎng)絡(luò)因匿名性的特點(diǎn)為大學(xué)生提供適宜解決途徑。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)、各類色情影視作品已成為大學(xué)生性知識(shí)來源的主要渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)所能提供的性知識(shí)未必正確，部分內(nèi)容存在夸大的成分，甚至是錯(cuò)誤的內(nèi)容，而大學(xué)生通過這些途徑來解決性困惑時(shí)，長(zhǎng)期接受不良信息不利于大學(xué)生身心健康的塑造，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也不利于大學(xué)生正確性觀念的培養(yǎng)。

二、策略

（一）加強(qiáng)性健康教育，將相關(guān)課程納入課程體系，完善性健康教育教學(xué)體系

性健康教育是全方位的教育，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校的共同參與。有研究表明，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)性健康教育相關(guān)課程，也希望得到相應(yīng)的建議與指導(dǎo)。因此，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)性健康教育課，或在大學(xué)生心理健康教育課程中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)；引進(jìn)相應(yīng)師資或選派心理咨詢教師進(jìn)修性健康教育，提高性健康教育教學(xué)質(zhì)量。如有條件，高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)置與心理咨詢中心相似的大學(xué)生性健康咨詢中心，幫助學(xué)生解釋性相關(guān)問題的疑惑。

（二）根據(jù)大學(xué)生性別有針對(duì)性的開展相應(yīng)的性健康教育

有研究表明，男、女生在性觀念、性態(tài)度、性行為方面存在顯著性差異。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)男、女生不同特點(diǎn)編制不同的教學(xué)計(jì)劃，分“性”教學(xué)，避免學(xué)生害羞、回避等心理，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）注重性健康相關(guān)的校園活動(dòng)開展

長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化的影響，使多數(shù)人難以在公眾場(chǎng)合討論性。因此，除課堂教學(xué)外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)性健康知識(shí)的宣傳，破除傳統(tǒng)的性封閉思想，如通過發(fā)放宣傳手冊(cè)，利用校報(bào)、廣播、宣傳欄、心理健康教育活動(dòng)月、法律文化節(jié)等宣傳相關(guān)性生理、性心理、性倫理道德及相關(guān)法律知識(shí)，同時(shí)開展相關(guān)知識(shí)的征文比賽，聘請(qǐng)相關(guān)專家講座等，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性觀念。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員相關(guān)性健康知識(shí)培訓(xùn)，完善監(jiān)控體系

目前高校性健康教育存在的缺乏基層輔導(dǎo)，學(xué)生遇到性困惑無(wú)法得到來自正規(guī)途徑的幫助。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線工作者，與大學(xué)生關(guān)系緊密，通過對(duì)輔導(dǎo)員性健康教育專業(yè)化培訓(xùn)，幫助大學(xué)生遇到的性相關(guān)問題，結(jié)合思想政治教育，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

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基金項(xiàng)目：本文系2013年江西省高校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“贛南地區(qū)大學(xué)生性觀念、性態(tài)度及性心理健康水平狀況調(diào)查”（XL1303）階段性研究成果。endprint