淺談新課程下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，對促進(jìn)社會的發(fā)展具有不可替代的作用。要學(xué)好物理教師必須改變過去注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是物理教育本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐的要求。

關(guān)鍵詞：改進(jìn)；更新；物理實(shí)驗(yàn)

一、大膽改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)無止境。通過實(shí)踐證明，教材上的部分實(shí)驗(yàn)有改進(jìn)的必要，甚至需要改進(jìn)完善。例如，在演示摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室的器材，演示毛皮摩擦橡膠棒以及絲綢摩擦玻璃棒時(shí)，橡膠棒帶電現(xiàn)象較明顯，但用絲綢摩擦玻璃棒時(shí)，玻璃棒帶電現(xiàn)象卻不明顯。兩玻璃棒帶電后互相排斥很難觀察，更不用說用驗(yàn)電器來觀察。但如果用試管代替玻璃棒則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。由于實(shí)驗(yàn)室試管很多，于是在課堂上我把這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生探究興趣很高。這個(gè)實(shí)驗(yàn)和生活中很多的靜電現(xiàn)象相聯(lián)系，教學(xué)效果很好。

實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)離不開實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新。如，在探究決定音頻高低的因素、探究影響聲音響度的因素及探究不同樂器的發(fā)聲特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，示波器是觀察波形常用的儀器。但筆者在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，使用示波器操作不好控制，示波器顯示屏太小不利學(xué)生觀察等。如果用一款音頻處理軟件Cool Edit Pro代替示波器進(jìn)行處理時(shí)，效果非常明顯。該軟件功能強(qiáng)大，能夠?qū)σ欢温曇翡浺?，然后播放顯示波形，波形的疏密可以調(diào)節(jié)等。在課堂上可以記錄不同學(xué)生朗讀同一段文字的聲音，再次播放時(shí)觀察波形，發(fā)現(xiàn)波形放大后明顯不同，這說明音色不同。只要花點(diǎn)時(shí)間學(xué)會該軟件的簡單應(yīng)用，教學(xué)效果是很明顯的。

教與學(xué)沒有固定的模式，在多年的教學(xué)中本著“不唯書、大膽改”的創(chuàng)新態(tài)度，在三年多的時(shí)間內(nèi)改進(jìn)了11個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還增加了“空氣有質(zhì)量嗎”等幾個(gè)隨堂實(shí)驗(yàn)。

二、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路

演示實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究和準(zhǔn)備。有的教師忽視課前演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，結(jié)果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，“強(qiáng)行”讓學(xué)生接受結(jié)論，教學(xué)效果很不理想。造成這種情況的原因是多方面的，有的是思想認(rèn)識存在問題，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視或持懷疑態(tài)度；有的是疏忽大意，以為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單，以前做過或曾看見別人做過；還有的是怕麻煩。這些都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大忌。教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的全部儀器和材料。其次是在課前反復(fù)操作，直到熟練，對于在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)并能及時(shí)排除。第三是掌握演示時(shí)間，注意與教學(xué)進(jìn)度緊密配合。第四是教師要考慮除大綱和教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)外，還可以適當(dāng)補(bǔ)充哪些小實(shí)驗(yàn)，或?qū)ΜF(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)作必要的改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。例如，在講解“蒸發(fā)吸熱”這一問題時(shí)，教師可用方座支架、小燒瓶、細(xì)玻璃管、有色水和小燒杯等組裝一個(gè)伽利略氣體溫度計(jì)，用它來演示蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象比直接用普通溫度計(jì)演示現(xiàn)象清晰、直觀。第五是要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用?？傊覀儾皇菫樽鰧?shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，我們做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究事物內(nèi)在聯(lián)系和問題的方法。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)合理處理教與學(xué)的關(guān)系，將教學(xué)過程看做是教師與學(xué)生的互動活動，在堅(jiān)持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)注意不要忽略學(xué)生的主體地位。相關(guān)研究表明：學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法與學(xué)生個(gè)體的主觀活動是密不可分的。因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視對學(xué)生研究解決問題方法的訓(xùn)練，引領(lǐng)他們邁向自己未知的領(lǐng)域。筆者在總結(jié)以往物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，改進(jìn)部分原有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)增加了一部分研究性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。工作需扎實(shí)、創(chuàng)新和探索，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)總結(jié)、推廣并交流。在實(shí)踐與研究的同時(shí)，將成果及時(shí)交流，不但可以提高自己的教育科研能力，也能把自己的經(jīng)驗(yàn)和心得推廣給同行借鑒、試用，把工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

何晶.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].科技信息，2009（17）.

作者簡介：賀兆雄，男，1967年10月出生，本科，就職于甘肅省蘭州48中，研究方向：物理教學(xué)。