從三方面探究中學(xué)英語單詞教學(xué)

摘 要：英語單詞是英語閱讀和英語寫作的基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮重要的作用，是英語成績進步的保證。中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中只有掌握了一定數(shù)量的單詞，并且能熟練地運用，才能促進中學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的提高，為將來在交際過程中熟練使用英語奠定堅實的基礎(chǔ)。從三個方面就中學(xué)英語的單詞教學(xué)展開討論。

關(guān)鍵詞：英語；單詞；教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展及對外貿(mào)易的不斷增加，英語在國際交往過程中的作用愈加凸顯了出來，也為中學(xué)生英語教學(xué)的開展創(chuàng)造了一定的外部條件。但是，在中學(xué)生的英語教學(xué)過程中，學(xué)生對于單詞的掌握卻出現(xiàn)了一定的問題。很多學(xué)生出現(xiàn)了單詞記憶困難及已經(jīng)熟練掌握的單詞忘記率提高等情況，降低了中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。由此，本文將從三個角度就提高中學(xué)英語單詞的教學(xué)質(zhì)量的問題進行論述。

一、單詞的由音及意教學(xué)法

和漢語語言相似，英語單詞也是由形和聲兩部分組成的，并且單詞的讀音和單詞的結(jié)構(gòu)方面還是存在著一定的關(guān)系。依托英語音標(biāo)，借助英語單詞音形之間的關(guān)系，創(chuàng)新英語單詞教學(xué)方式，探索單詞記憶及理解方面的內(nèi)在規(guī)律，就顯得十分重要了，也是英語單詞教學(xué)有效性的有益探索。例如，英語單詞中“heel”是鞋跟的意思，如果采取傳統(tǒng)的單詞教學(xué)模式，教師在課堂上講解單詞的內(nèi)容，學(xué)生依靠強制記憶的方式掌握單詞，那么效果就會很不理想，即使是在課堂上暫時記住了此單詞，也容易忘記。但是，如果依托“鞋跟”單詞的音標(biāo)“[hi：l]”就比較容易掌握此單詞。在本例中“ee”是發(fā)“[i：]”音，而“h”“l(fā)”的發(fā)音不發(fā)生改變。中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只要記住此單詞的發(fā)音，就可以完全憑借音標(biāo)，拼寫出此單詞。由音及意單詞記憶法，可以在一定程度上促進學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握單詞及音標(biāo)，是英語單詞教學(xué)過程中比較有效的教學(xué)方式，能夠促進中學(xué)生英語成績的提高。

二、借助單詞構(gòu)成掌握單詞

英語單詞的顯著特征之一是在詞根的基礎(chǔ)上，添加前綴或者后綴，形成新單詞。中學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)過程中可以借鑒英語單詞的結(jié)構(gòu)特點，促進英語單詞記憶，增加和拓寬英語單詞的詞匯量，是提高英語成績和培養(yǎng)英語能力的保證。例如，英語單詞review這個詞，其中re是單詞的前綴，是“再，往回”的意思，而詞根view是“看見”的意思，往回看意思就是“回顧，復(fù)習(xí)”的意思。在詞根view的基礎(chǔ)上增加前綴，單詞內(nèi)涵發(fā)生了深刻的改變，已經(jīng)是“回顧、復(fù)習(xí)”的含義了，和詞根的原意已經(jīng)有了一定的區(qū)別。相類似的添加前綴改變詞義的情況還有profit其中pro是前綴，是“往前”的含義，詞根fit是“合適，適合”，就是“有合適的東西有錢賺”，profit“利潤，得利”。單詞extraordinary的前綴是extra，是“額外的”的含義，詞根ordinary是“平凡的”的含義，增加前綴以后含義是“比平凡要額外的”，引申為“非凡的”；添加后綴的情況也很多，在詞義方面和添加前綴相比較，詞語含義比較容易理解。例如，單詞worker中的詞根work是“工作”的含義，后綴er則表示一類人，兩者組合在一起是“工人”的含義。

三、趣味單詞記憶法

興趣永遠是學(xué)習(xí)的第一推動力，英語單詞的教學(xué)也是如此。在英語單詞的教學(xué)過程中，借助單詞的音和意在漢語方面展開聯(lián)想，有利于提高其趣味性和生動性。例如，單詞tooth是牙齒的意思，但是其音標(biāo)[tu：？茲]和漢語“吐絲”發(fā)音相似，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“蜘蛛精是通過牙齒吐絲的?！睂W(xué)生的興趣很快就被調(diào)起來了，所以，他們很快就能記住這個單詞。

這三個法寶你記住了嗎？總之，英語單詞是語言構(gòu)成的基礎(chǔ)，是英語學(xué)習(xí)的根本。英國著名語言學(xué)家D.A.Wilkins曾說：“沒有語法，人們不能表達很多東西，而沒有詞匯，人們無法表達任何東西?！币虼耍扇∫欢ǖ拇胧?，加強中學(xué)英語單詞教學(xué)就顯得十分重要了。它在一定程度上能激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是提高中學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻：

丁寧.化零為整：英語單詞教學(xué)的法寶[J].廣西教育，2014（3）.

作者簡介：于洋，女，1981年8月出生，本科，就職學(xué)校：遼寧省盤錦市高級中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。