怎樣提高中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性

摘 要：美術(shù)作為一門生動(dòng)、靈活、多變的課程，必須結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活；夯實(shí)技能；課外活動(dòng)

美術(shù)作為中職教育的重要內(nèi)容，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，

中職學(xué)生必須注重多元化教育，這樣才能不斷提升綜合素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教育部門對(duì)廣大師生提出了更多要求，除了要轉(zhuǎn)換角色，貼近生活，還必須根據(jù)學(xué)生具體情況，編制對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案、規(guī)劃，從而不斷提高中職美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過程過于理論

目前，很多老師都是一上完課就走人，對(duì)學(xué)生的情感以及思維能力掌握情況極少，所以在教學(xué)中很少關(guān)于興趣的教學(xué)，這也是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣與信心相對(duì)重要的原因。內(nèi)容過于理論作為傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，一直延伸到現(xiàn)在，并且形成了特定模式，尤其是生活在21世紀(jì)的孩子，性格、思想、智力、技能都不相同，在家庭、電視、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、社會(huì)的影響下，接觸的東西越來越復(fù)雜，感性思維越來越多。因此，純理論知識(shí)很容易讓學(xué)生出現(xiàn)反感和排斥心理。

2.教學(xué)方式單一，理解片面

從當(dāng)前的中職美術(shù)教育過程來看，很多老師都只注重技能的掌握力度，認(rèn)為只要有足夠的繪畫能力就好，所以技能訓(xùn)練就成了整個(gè)課程訓(xùn)練的主流，讓方法與內(nèi)容處于單一的局面。

還有很多學(xué)生認(rèn)為：美術(shù)就是畫畫，很少涉及文化背景，在文化培養(yǎng)上明顯缺乏情感滲透，這也是現(xiàn)代學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)來源一無所知的主要原因。美術(shù)作為一種對(duì)美的渲染，它不是單一技能。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中，老師不僅要加強(qiáng)創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，還必須賦予其足夠的文化情感，這樣才能承接文化紐帶。

二、改善中職美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的方法

1.聯(lián)系生活，提高繪畫樂趣

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，領(lǐng)略美術(shù)的趣味性，這樣才能改進(jìn)為人氣質(zhì)，生成獨(dú)特的風(fēng)格。在進(jìn)行山水繪畫時(shí)，我們可以通過讓學(xué)生品讀古典詩詞、播放舒緩音樂，讓學(xué)生做到詩中作畫，這樣就能激發(fā)創(chuàng)作熱情，讓作品更加氣韻生動(dòng)。這種生活化的教學(xué)方式不僅能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)引發(fā)學(xué)生觀察生活，提高動(dòng)手與實(shí)踐能力也有重要作用。

2.夯實(shí)技能，提高繪畫練習(xí)

在中職美術(shù)教學(xué)中，老師必須整合教學(xué)方法，在夯實(shí)技能的同時(shí)，不斷提升藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)技能。如：素描作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是其他繪畫技巧掌握的基礎(chǔ)，目前很多學(xué)校已經(jīng)將繪畫作為考查專業(yè)技能的基準(zhǔn)，所以在工作中，老師必須整合素描概念，在學(xué)生展示作品特點(diǎn)、含義的同時(shí)，不斷開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生認(rèn)知水平。

如在名家作品欣賞過后，我們可以采用物體輪廓練習(xí)的方

式，讓學(xué)生從中正確理解二維、三維空間的定義，通過組織學(xué)生觀察物體變化，在感受外部結(jié)構(gòu)具體特征的同時(shí)，深化立體感和形態(tài)美。在逐步深入的過程中，不僅能夯實(shí)學(xué)生的速寫能力與素描基礎(chǔ)，對(duì)提升學(xué)生對(duì)事物的理解也有重要作用。

3.延伸繪畫視野，增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新過程

為了在中職美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)建出全新的教學(xué)思路，幫助學(xué)生拓展思維，必須整合教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)際層面出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新。如：現(xiàn)代人越來越關(guān)注家居，希望為自己以及家人創(chuàng)造出更加和諧、舒適的環(huán)境。針對(duì)這種情況，老師可以整合市場(chǎng)情況，從美術(shù)裝飾教學(xué)中，明確古代裝飾和現(xiàn)代生活的意蘊(yùn)。在這個(gè)過程中，裝飾畫具有多種形態(tài)，表現(xiàn)形式有變形、夸張、對(duì)比、對(duì)稱等，所以在進(jìn)行裝飾繪畫時(shí)，必須從基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生從臨摹與練習(xí)中得到提升，并且突破傳統(tǒng)繪畫的局限，充分利用創(chuàng)造力、想象力，從而設(shè)計(jì)出別具一格的作品。

4.加強(qiáng)課外活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)作實(shí)踐

美術(shù)作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，受傳統(tǒng)教育理念以及方針的影響，很多老師都局限在課堂教學(xué)中。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該主動(dòng)打破傳統(tǒng)約束，根據(jù)崗位要求和實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生信心。如：老師在組織學(xué)生進(jìn)行CAD、Photoshop等一系列電腦軟件繪圖時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)興趣與熱情，我們應(yīng)該整合鄉(xiāng)土特色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)手工藝以及編織技術(shù)，這樣既能提升實(shí)踐能力，又能幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

總之，在實(shí)際工作中，我們必須整合中職院校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，在完善教學(xué)措施的同時(shí)，推動(dòng)現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周新.如何優(yōu)化中職美術(shù)課堂教學(xué)[J].藝海，2013（11）.

作者簡(jiǎn)介：胡序斌，男，出生于1967年3月，本科，就職于重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心，研究方向：中職美術(shù)教學(xué)。