加強(qiáng)電大教材的管理工作 提高教材的使用質(zhì)量

陳永梅

【摘要】本文主要針對(duì)電大教材的管理工作及使用質(zhì)量展開了探討，對(duì)電大教材建設(shè)的現(xiàn)狀作了系統(tǒng)的分析，簡述了電大教材的特點(diǎn)和要求，并提出了一系列有關(guān)加強(qiáng)電大教材建設(shè)的措施，以期能為提高電大教材的質(zhì)量提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】電大 教材建設(shè) 教材管理

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0047-02

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)載體，是培養(yǎng)人才，傳授知識(shí)的工具，是組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。目前，電大教材建設(shè)和管理工作中存在著諸多問題，這勢必會(huì)影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，我們需要加強(qiáng)電大教材建設(shè)和管理，以促進(jìn)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高端技能型人才。

1.電大教材建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1教材建設(shè)中存在的問題

目前我國電大教材存在著以下幾個(gè)方面的問題：①符合“校企合作、工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向”特色的教材嚴(yán)重不足，許多教材仍然是以學(xué)科為體系，理論內(nèi)容偏多、偏深，缺少實(shí)踐性內(nèi)容等；②現(xiàn)行教材版本偏老、內(nèi)容陳舊，沒能將新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、新的工藝、新型材料等內(nèi)容及時(shí)融入教材中；③實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和校本教材嚴(yán)重不足；④教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容缺乏銜接；⑤學(xué)生使用教材以紙質(zhì)教材為主，缺少立體化的教材。

1.2影響電大教材建設(shè)的因素

我國電大教育起步較晚，人們對(duì)電大教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，許多觀點(diǎn)主要來自國外的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和研究，還需要結(jié)合我國實(shí)際情況，加強(qiáng)在實(shí)踐方面的驗(yàn)證。社會(huì)上對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)可度低，存在著許多偏見，從認(rèn)識(shí)上還有待逐步提高。

電大和行業(yè)、企業(yè)之間缺少有機(jī)的合作機(jī)制，使得在教育的投入上存在重復(fù)、滯后的現(xiàn)象，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐從時(shí)間上不能很好地銜接。電大中，多數(shù)教師是從事教學(xué)工作的專任教師，在長期的教學(xué)工作實(shí)踐中，積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力與一線專業(yè)技術(shù)人員存在著很大的差距。由于缺乏與行業(yè)、企業(yè)的深入接觸，對(duì)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)及實(shí)際情況了解得不夠全面，這無疑會(huì)影響到電大教材建設(shè)向縱深的發(fā)展。由于“雙師型”教師的不足，在教材的編寫體系上沒有大的突破，教材內(nèi)容不能很好地體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際，缺乏典型案例；教學(xué)過程中不能很好地體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)做合一的理念等等。

2.電大教材的特點(diǎn)和要求

電大教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高端技能型人才，這也就要求電大教育的課程教學(xué)要具有就業(yè)導(dǎo)向性。電大教材的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)建立在對(duì)企業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀、崗位的人才需求及人才規(guī)格分析之上，同時(shí)，教材的表現(xiàn)形式也要符合電大學(xué)生的特點(diǎn)，便于教師和學(xué)生的使用。故電大教材的特點(diǎn)和要求歸納為以下幾個(gè)方面：①在內(nèi)容的選擇上，要以企業(yè)、行業(yè)需求為基準(zhǔn)，要反映生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐中的具體問題，要有科學(xué)性、針對(duì)性和創(chuàng)見性；在內(nèi)容安排上，要符合電大教育的規(guī)律和特點(diǎn)。②電大教材在一定程度上要反映專業(yè)的進(jìn)展情況，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能基本了解專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀及發(fā)展情況。③電大教材在形式和文字等方面要滿足“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”的需要。④要注重學(xué)生素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，教材能夠體現(xiàn)學(xué)生能力形成的過程。

3.加強(qiáng)電大教材建設(shè)的措施

3.1健全管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教材建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善教材建設(shè)管理體制，是提高教材建設(shè)整體水平的保證。成立學(xué)院教材建設(shè)委員會(huì)，由主管院長任組長，下設(shè)辦公室，建立章程，制定學(xué)院教材建設(shè)管理辦法。學(xué)院教材建設(shè)委員會(huì)要全面履行工作職能，組織開展教材建設(shè)的決策、咨詢和評(píng)審工作，并對(duì)各二級(jí)教學(xué)單位的教材建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和督促，保證學(xué)院教材建設(shè)工作健康、高效地開展。

3.2加強(qiáng)教材建設(shè)規(guī)劃，努力構(gòu)建系列教材

在認(rèn)真學(xué)習(xí)電大教育理論和國家有關(guān)電大教育的文件的前提下，依據(jù)國家教材建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合課程改革和建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃，制定符合學(xué)院實(shí)際的、科學(xué)有效的學(xué)院中長期教材建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃。充分發(fā)揮教材建設(shè)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)作用，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施教材建設(shè)規(guī)劃，努力打造院級(jí)、省級(jí)或國家級(jí)精品教材，逐步構(gòu)建以精品教材為導(dǎo)向的專業(yè)系列特色教材。

3.3將教材建設(shè)納入課題立項(xiàng)，強(qiáng)化教材建設(shè)的研究

將電大教材建設(shè)作為課題進(jìn)行研究，可以促進(jìn)教材建設(shè)工作的順利開展，提高教材的編寫水平和質(zhì)量。通過教材立項(xiàng)，引導(dǎo)教師參與并不斷加強(qiáng)對(duì)電大教材的研究，使得教師在總結(jié)過去教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考電大教材應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)，如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)；思考如何將國外電大教材建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入我們的教材建設(shè)之中，做到洋為中用等等。

3.4設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教材建設(shè)提供保障

電大設(shè)立學(xué)院教材建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教材的研究和開發(fā)提供資金保障。只有在參與教材立項(xiàng)的教師、行業(yè)企業(yè)專家開展充分的社會(huì)調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，才能編寫出高質(zhì)量的教材。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的設(shè)立可以保證對(duì)社會(huì)調(diào)研和論證工作的有效開展；鼓勵(lì)或要求教師在充分考慮學(xué)校的辦學(xué)情況和研究區(qū)域特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開發(fā)校本教材，以提高教師的編寫水平和教材的編寫質(zhì)量，彰顯學(xué)院特色；另外，要鼓勵(lì)或推薦具有一定教學(xué)和教材編寫經(jīng)驗(yàn)的教師參與國家級(jí)或省級(jí)精品教材的研究和編寫工作。要對(duì)在教材建設(shè)工作中有突出貢獻(xiàn)的人員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高教師參與教材建設(shè)的積極性，在教材建設(shè)上取得更優(yōu)異的成績。

3.5加強(qiáng)過程管理，保證教材質(zhì)量

要充分做好教材的選題與立項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)過程的指導(dǎo)，嚴(yán)格教材立項(xiàng)的審核，保證編寫教材的質(zhì)量。教材選題要結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，立項(xiàng)要有創(chuàng)新點(diǎn)，且符合電大教育的特點(diǎn)。鼓勵(lì)并要求教師將電大教育理念、教學(xué)改革成果、社會(huì)最新研究成果等編寫入教材中，力爭編寫教材體系新、內(nèi)容新、方法新、手段新。

3.6加強(qiáng)對(duì)教材編寫隊(duì)伍的培育，提升教材編寫隊(duì)伍水平endprint

提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一支高水平的編寫隊(duì)伍，因此，電大要不斷加強(qiáng)教材建設(shè)隊(duì)伍的建設(shè)。首先要優(yōu)選教材編寫人員；其次，要注重對(duì)教材建設(shè)隊(duì)伍的培育，堅(jiān)持老中青結(jié)合，做好傳幫帶，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究電大教育理論，加深對(duì)電大教育理念的理解和認(rèn)識(shí)；第三，學(xué)院要提供和創(chuàng)造讓教師與行業(yè)、企業(yè)一線工程技術(shù)人員互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提高教師的綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)電大教材的管理工作，提高電大使用教材的質(zhì)量

4.1加強(qiáng)教材選定環(huán)節(jié)的管理，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)課堂

目前，電大教材的出版單位多，教材版本更是十分繁雜，教材質(zhì)量參差不齊。為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須選用高質(zhì)量的教材，這就要求我們必須加強(qiáng)教材選定環(huán)節(jié)的管理，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)課堂。

明確電大選定教材的原則：①思想性，即以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，闡述基本知識(shí)和基本規(guī)律，符合黨的方針政策和國家的法律法規(guī)；②科學(xué)性，即要適應(yīng)電大專業(yè)層次的知識(shí)水平，有較強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，準(zhǔn)確介紹和闡述某一學(xué)科的基本知識(shí)、理論和基本概念，舉例典型且理論聯(lián)系實(shí)際；③適用性，即符合電大專業(yè)層次本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，內(nèi)容精煉，循序漸進(jìn)，富有啟發(fā)性，便于自學(xué)；④實(shí)踐性，即符合職業(yè)特色、工學(xué)結(jié)合要求，突出基于工作過程、項(xiàng)目化的教材；⑤規(guī)范性，即文字規(guī)范、圖表清晰、版式及字體字型美觀大方、層次分明、通俗易懂、邏輯性強(qiáng)。

將電大教材的選定程序化：由教研室提出用書版本，院系審核批準(zhǔn)。教研室在電大中是由相同學(xué)科或同一個(gè)專業(yè)的任課教師組成的基本教學(xué)單位，它承擔(dān)著某一學(xué)科或某一專業(yè)的教學(xué)和教學(xué)研究的任務(wù)。因此，在教材的選定中，要充分發(fā)揮和利用教研室的作用，在教研室全體成員研究、討論的基礎(chǔ)上，確定各專業(yè)課程使用的教材版本，有效避免選用教材不適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要現(xiàn)象的發(fā)生。

4.2充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，提高教材管理工作的效率和水平

電大教學(xué)情況比較復(fù)雜，如開設(shè)專業(yè)多、學(xué)生教材征訂品種多、學(xué)生流動(dòng)性大等等，這就使得教材管理工作量很大，以純手工進(jìn)行教材管理，不但需要人手多，而且出錯(cuò)率高，有關(guān)教材信息不能及時(shí)更新和發(fā)布，這勢必會(huì)造成教材管理工作的低效率。為了提高教材管理的工作效率和水平，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，依托校園網(wǎng)，搭建一個(gè)教材信息平臺(tái)。教材管理人員可以通過平臺(tái)搜集、整理最新教材信息并進(jìn)行發(fā)布，教師、學(xué)生能通過平臺(tái)及時(shí)了解最新教材信息，有利于教材的選定與使用。教材管理單位利用該信息平臺(tái)，還可以進(jìn)行教材訂購計(jì)劃的管理與教材征訂數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、各班領(lǐng)取教材數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、各種教材款項(xiàng)的計(jì)算統(tǒng)計(jì)等工作。同時(shí)，為了提高選用教材的質(zhì)量，保證優(yōu)秀教材進(jìn)課堂，還可以利用教材信息平臺(tái)，定期或不定期地對(duì)使用的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)收集和掌握教師、學(xué)生對(duì)使用教材的意見和建議，為教材的建設(shè)和訂購提供合理化建議。

4.3加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教材管理工作人員素質(zhì)

教材管理工作的現(xiàn)代化，對(duì)教材管理人員提出了更高的要求。首先，教材管理人員要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，具備較高的思想覺悟，要有全心全意為師生服務(wù)的意識(shí)。其次，教材管理工作也是一門業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，這就要求教材管理人員要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，成為本崗位的行家里手。第三，教材管理人員要成為師生的助手，作為教材管理人員，要注重調(diào)查和研究，深入到教師和學(xué)生中去，聽取他們對(duì)教材管理的意見和建議，完善和調(diào)整自己的工作思路和工作方法，緊密結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為教師和學(xué)生服好務(wù)。

4.4教材管理工作要實(shí)行崗位責(zé)任制，保障教材建設(shè)工作順利開展

為了更好地做好教材管理工作，學(xué)校要合理安排教材管理，明確崗位職責(zé)，實(shí)行聘任上崗，責(zé)任到人。要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，各盡其責(zé)、獎(jiǎng)懲分明，以保障教材工作的順利開展。

5.結(jié)語

綜上所述，教材管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。針對(duì)目前電大教材管理中存在的問題，我們必須改進(jìn)和做好教材管理工作，采取有效措施解決現(xiàn)存的教材管理問題，提高教材管理建設(shè)的質(zhì)量，從而為培養(yǎng)人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

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