試論信息技術在高校體育教學中的運用

劉虹

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，其在高校體育教學中發(fā)揮的作用也越來越重要，已日益成為高校體育教學的主要輔助手段。當前，如何更充分而合理地將信息技術運用到高校體育教學之中，成為了高校迫切需要解決的重要問題。該文就針對如何在高校體育教學中充分而合理地運用信息技術提出一些自己的看法。

關鍵詞：高校 體育教學 信息技術 運用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0124-01

伴隨著科技的快速發(fā)展，信息技術在高校教學的運用越來越廣泛，各個學科也都不同程度地對信息技術進行了運用。而高校體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)和身體鍛煉為一體的學科，更是可以充分運用信息技術進行教學。

1 信息技術在高校體育教學中運用的可行性

在高校體育教學中運用信息技術，需要以一定的前提為基礎。而當前，這些前提大都已經(jīng)具備。

1.1 科學技術的快速發(fā)展

當前，科學技術的發(fā)展對人們的生活產(chǎn)生了極其深刻的影響，而且正是科學技術的快速發(fā)展為信息技術運用到高校體育教學中提供了重要的硬件基礎。有了這些技術的支持，信息技術在高校體育教學的應用就變得更加得心應手。

1.2 體育教師的素質不斷得到提高

信息技術在高校體育教學中運用，需要通過體育教師來實現(xiàn)。近年來，高校對體育教師的要求不斷提高，對體育教師的專門培訓也比以前更加頻繁，使得體育教師的素質不斷提高，對新技術的掌握也越來越多。當前，信息技術對于高校體育教師來說幾乎成為了一門基本技能，這就對通過高校體育教師將信息技術運用到體育教學當中提供了可能。

1.3 大學生普遍掌握了一定的信息技術

隨著社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已逐漸進入了千家萬戶，人們的生活也越來越離不開網(wǎng)絡。當前的大學生非常青睞網(wǎng)絡這種新型的交流方式，并且掌握了一定的信息技術知識和技能，這也為在高校體育教學中運用信息技術提供了重要條件。

2 信息技術在高校體育教學中運用的重要性

在高校體育教學中運用信息技術具有非常重要的意義，具體來說有以下幾個。

2.1 有助于調動學生的學習興趣和學習積極性

在高校體育教學中運用信息技術，對有關的教學內容用圖片或圖像等展示出來，可以使原本十分枯燥的體育教學變得生動活潑且豐富多彩；也可以加大高校體育課堂教學的容量和信息密度，拓展學生的視野；還可以滿足學生的求新心理等，從而切實激發(fā)學生進行體育學習的興趣和積極性。

2.2 有助于減輕高校體育教師的工作負擔

高校體育教師不僅要負責對學生的體育教學工作，還要負責對學生體育達標以及期末體育考試的成績進行整理、統(tǒng)計和換算，工作負擔十分繁榮。此時，如果有一套與這些工作相配套的計算機軟件，自動地對學生的體育成績等進行統(tǒng)計和換算，則體育教師的工作負擔將大大減少。

2.3 有助于師生間的互助教學

在進行高校體育課堂教學時，體育教師所能教授的知識是十分有限的，如何對學生相應的體育知識儲備進行提高就成了高校體育教學迫切需要解決的重要問題。為此，高校體育教師可以利用學生的好奇心，在課堂上播放具有一定的互動性的教學課件，實行體育互動教學模式，從而對學生的學習情趣進行激發(fā)，并使教學的成效得到提升。

2.4 有助于學生樹立正確的動作概念

高校體育教學中，有一些難度較高的體育項目通常需要在一瞬間就將一連串復雜的技術動作完成。在沒有將信息技術引入到高校體育教學之中時，這些復雜的技術動作主要是通過體育教師的反復講解、示范以及學生不斷的練習來掌握的，但學生在這一過程中很難將瞬間就需要完成的這些技術動作看清楚，從而很難將完整的動作表象快速建立起來，即使通過教師的多次講解和示范，仍難以產(chǎn)生正確的動作概念。在將信息技術引入到高校體育教學之中后，就可以利用多媒體課件中的動畫或影像，采用慢動作、靜止、重放等教學手段將這一連串的復雜動作示范出來，從而幫助學生清楚地看清每一個瞬間動作的技術細節(jié)，并快速建立起正確的動作概念。

3 信息技術在高校體育教學中運用的途徑

當前，信息技術在高校體育教學中運用的途徑主要有以下幾個。

3.1 運用信息技術開展高校體育課堂教學活動

信息技術為高校體育教學提供了十分廣泛的前景和豐富的信息資源，體育教師通過信息網(wǎng)絡平臺能有效地對信息進行收集和處理，還能運用教學資源借助信息技術對教學進行圖文并茂的展示，對教學的重難點進行形象化的技術處理。這些都非常有利于高校體育教學堂課氣氛的調動，也有利于激發(fā)學生主動學習的積極性。

3.2 運用信息技術完善傳統(tǒng)的高校體育教學手段

高校體育教學的任務絕大多數(shù)都是在室外完成的，而廣大的體育教師在長期的教學活動中積累了大量好的教學經(jīng)驗和教學手段。對于這些好的教學經(jīng)驗和教學手段，不能為了體現(xiàn)所謂的信息化教學就完全放棄，而是既要保留傳統(tǒng)體育教學中這些好的東西，又要發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，從而對傳統(tǒng)的體育教學手段進行一定的完善。

3.3 運用信息技術對高校體育教學的重難點進行解決

在高校體育教學中，可以運用信息技術對教學的重難點進行解決。而在運用信息技術對高校體育教學的重難點進行解決時，需要依賴多媒體課件。體育教師對于教學過程中自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)即教學的重難點，可以通過多媒體課件中的影像或是動畫表現(xiàn)出來示范給學生看。這既有利于學生在看清每個技術細節(jié)的基礎上加深對動作的理解和記憶，還有利于提高學生學習體育的興趣和積極性。

4 信息技術在高校體育教學中運用的注意事項

在高校體育教學中運用信息技術并不是隨意的，而是會受到很多因素的影響，因此必須注意以下幾點。

4.1 處理好信息技術手段與其他教學手段的關系

運用信息技術進行高校體育教學能夠有效地解決教學的重難點，也有助于快速達到教學的目標，但這并不意味著它可以替代所有的體育教學手段。因為只有多種教學手段共存并各自發(fā)揮自己的特長，才能優(yōu)勢互補，獲得更佳的教學效果。

4.2 不能忽視高校體育教師的主導作用

信息技術在高校體育課堂教學中的運用，雖然可以代替體育教師的部分作用，但教師的主導作用卻是無法被替代的，即無法代替教師的講解、示范、演示等教學活動。因此，作為高校體育教學的策劃者、組織者和實施者的體育教師，需要不斷進行學習，提高自己的素質，并熟練掌握信息技術，從而在教學中自如地對它進行運用。

參考文獻

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