如何指導(dǎo)初中學(xué)生識(shí)記英語單詞

董碧江

對(duì)學(xué)生來說，能不能過詞匯關(guān)是英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，而對(duì)教師來說，能不能用科學(xué)的、多樣化的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的識(shí)記教學(xué)，并養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是決定教師今后教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本文就詞匯的教學(xué)從以下兩個(gè)方面談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞，使學(xué)生打下學(xué)習(xí)英語的扎實(shí)基礎(chǔ)，形成良好高效的識(shí)記習(xí)慣。

一、消除為難心理，樹立學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的自信心

初中英語詞匯教學(xué)中，首先要做的就是消除學(xué)生為難心理，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)入手。在常規(guī)教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并且明確學(xué)習(xí)英語中詞匯積累的重要性，教學(xué)中從現(xiàn)實(shí)生活入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語應(yīng)用的廣泛性，比如，計(jì)算機(jī)鍵盤是英語鍵盤，網(wǎng)絡(luò)上90%的語言是英語，全球75%的電視節(jié)目是制作的，全球的科學(xué)家看的是英語資料，有75個(gè)國(guó)家以英語為官方語言等等，并且據(jù)專家預(yù)測(cè)，到2100年，全世界不同文化背景的人都用英語討論和交流。就目前情況而言，英語已經(jīng)成為世界上最受歡迎，最易為初學(xué)者接受的語言了。通過學(xué)生對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生能夠在思想上樹立起必須學(xué)好英語的信念。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信。其實(shí)，漢語是世界上比較難掌握的語言之一，但我們的每一位同學(xué)都能運(yùn)用自如，說明我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)語言上潛力是很大的，通過鼓勵(lì)使學(xué)生首先消除學(xué)習(xí)英語的排斥心理和恐懼心理，并對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的樹立起自信，相信自己通過努力一定能夠?qū)W好英語，從而堅(jiān)定信心努力學(xué)習(xí)。

二、掌握記憶方法，提高學(xué)生詞匯識(shí)記的效率

學(xué)生有了學(xué)習(xí)詞匯的動(dòng)機(jī)，樹立了信心，教師就要使學(xué)生掌握正確的記憶方法，使單詞的記憶變得輕松、順利。只有這樣才能使學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣得到強(qiáng)化，使動(dòng)機(jī)和興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)生識(shí)記詞匯的動(dòng)力，從而提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效率。

詞匯學(xué)習(xí)是個(gè)整體學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生必須能夠運(yùn)用讀音規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、音形義整體識(shí)記規(guī)則、同類詞聯(lián)想規(guī)則等，使英語學(xué)習(xí)成為有意識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，英語詞匯學(xué)習(xí)一定要掌握方法方能事半功倍，提高效率。下面就幾種常用而有效的詞匯識(shí)記方法做一簡(jiǎn)單的歸類說明：

1. 拼讀法

英語是拼音文字，有相當(dāng)多的詞拼寫形式與其發(fā)音有密切的關(guān)系。把單詞的讀音與拼寫形式結(jié)合起來，這種方法是記憶發(fā)音較規(guī)則的單詞的常用識(shí)記方法。如：

telegram： te-le-gram difficult： di-ffi-cult incident： in-ci-dent

這種方法很適合剛開始學(xué)英語的同學(xué)或者對(duì)英語語音規(guī)則掌握得較好的學(xué)生。但是也要注意英語由于歷史的演變及外來語的影響，也有大量的詞拼寫與拼音并不一致。在記憶過程中要注意分析各詞的拼寫特點(diǎn)，教師還可以特別板示不規(guī)則的字母組合，以便提高記憶的正確性。如：

I） 不發(fā)音而漏寫：Christmas-chrismas；

II）雙寫漏寫：traffic-trafic；

III） 受同一詞源影響：pronounce-pronunciation；

IV）相同發(fā)音不同后綴：professor-professer sugar-suger .

2. 語音分類法

這種方法把單詞按照同音、近音、相關(guān)音的分類來記憶單詞。因?yàn)榻^大多數(shù)的英語單詞都能通過語音聯(lián)系形成關(guān)聯(lián)，這種方法適合大詞匯量的記憶或綜合性復(fù)習(xí)記憶。如：

Stall-steal sail-sale meet-meat plane-plain will-whale-wheel

3. 詞形關(guān)聯(lián)法

這種方法主要有兩類：一是通過單詞的字母增減而使單詞相互關(guān)聯(lián)起來加強(qiáng)記憶。二是通過單詞中字母順序的顛倒排列就成另一個(gè)單詞。這種方法把詞義和詞形結(jié)合起來記憶，很適合記憶詞義容易混淆的單詞。如：

Dark-light go-come friend-enemy refuse-accept affect-effect rise-raise

4. 單詞組合法

這種方法就是分析一個(gè)單詞的字母組合，按組合的意思來聯(lián)想記憶。如：

5. 詞綴附加法

這是利用構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)大詞匯量的記憶方法，掌握這種方法，對(duì)詞匯量的迅速擴(kuò)展大有好處，這是最符合英語詞匯自身規(guī)律的記憶方法，就是按照英語詞綴附加變化的規(guī)律記憶單詞，或者從詞根入手，或者把同樣詞綴的詞歸類記憶。如：

I）act-acting-active-actor-actress-actual-actually-react-reactor-reaction；

II）brightness-darkness-goodness-hardness；

III）speak-speaker-speakers-speakership-speakable-Unspeakable .

6. 例句法

例句法主要是通過學(xué)生記憶課文、小詩、小故事、笑話、歌曲中的一些例句而記住例句中的單詞和句子結(jié)構(gòu)，并同時(shí)記住單詞的用法，這種方法能使單詞記憶和使用結(jié)合起來。如：

I） No pains ，no gains.

II） Better late than never.

III） Rome was not build in a way.

IV） Where there is a will ，there is a way.

V） Early to bed and early to rise makes a man happy ，healthy ，and wise.endprint