澄江街道社區(qū)教育工作者隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查

吳季紅++++顧晨霞

摘 要： 為全面地了解澄江街道社區(qū)教育工作者隊(duì)伍發(fā)展的現(xiàn)狀及影響因素，更好地服務(wù)街道社區(qū)居民，推進(jìn)我校 “社區(qū)教育工作者專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究”課題研究，作者對(duì)澄江街道社區(qū)教育工作者隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育工作者 澄江街道 現(xiàn)象調(diào)查

一、調(diào)查目的

澄江街道是江陰市委、市政府所在地，是全市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合發(fā)展水平居全市之首。隨著蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)的加快實(shí)施，現(xiàn)代化濱江花園城市逐步展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)模樣，新一輪的“村居合一”和“撤村建居”勢(shì)在必行，澄江街道于2012年進(jìn)行了社區(qū)管理體制調(diào)整。2013年是澄江街道社區(qū)管理體制調(diào)整，實(shí)施“建設(shè)城市、管理城市、服務(wù)市民”的工作重心轉(zhuǎn)移后的關(guān)鍵之年，澄江街道現(xiàn)有28個(gè)社區(qū)，區(qū)劃進(jìn)一步優(yōu)化和擴(kuò)大，街道以社區(qū)優(yōu)化調(diào)整和爭(zhēng)創(chuàng)全省和諧社區(qū)為契機(jī)，推進(jìn)社區(qū)建設(shè)理念、方法、體制、機(jī)制的創(chuàng)新。因此，在澄江街道社區(qū)管理體制改革和區(qū)劃調(diào)整大背景下，社區(qū)教育專(zhuān)職教師要承擔(dān)新的責(zé)任和義務(wù)，具備全新的能力，為保證社區(qū)教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。如何建立一支專(zhuān)業(yè)化的社區(qū)教育工作者隊(duì)伍，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作水平，研究街道層面的社區(qū)教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，顯得特別重要，對(duì)澄江街道社區(qū)教育工作者隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究具有重要意義。為更全面地了解本街道社區(qū)教育工作者隊(duì)伍發(fā)展的現(xiàn)狀及影響因素，以便更好地服務(wù)街道社區(qū)居民，推進(jìn)我?！吧鐓^(qū)教育工作者專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究”課題研究，我們對(duì)社區(qū)教育工作者隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查方法

此次調(diào)查從澄江街道社區(qū)教育工作者基本情況、被調(diào)查者對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)、社區(qū)教育工作者對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求及社區(qū)教育工作者在社區(qū)教育工作中遇到的困難和阻力等方面開(kāi)展。

三、調(diào)查對(duì)象

根據(jù)2013年教育部職業(yè)教育與成人教育司印發(fā)的《社區(qū)教育工作者崗位基本要求》的通知要求，社區(qū)教育工作者是指社區(qū)教育的管理人員和專(zhuān)職教學(xué)人員，澄江街道共有個(gè)28個(gè)從事社區(qū)教育工作的管理人員，本次調(diào)查的對(duì)象專(zhuān)指這28個(gè)管理人員。共發(fā)放問(wèn)卷28份，收回28份，有效問(wèn)卷28份有效回收率100%。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）被調(diào)查者基本情況

1.性別結(jié)構(gòu)：本次調(diào)查的社區(qū)教育工作者共28人，男性為1人（3.57%），女性為27人（96.43%），性別比率嚴(yán)重失調(diào)。

2.年齡結(jié)構(gòu)：本次調(diào)查的社區(qū)教育工作者年齡在20～50歲，其中20～30歲12人（42.85%），31～40歲12人（42.85%），41～50歲4人（14.3%），社區(qū)教育工作者隊(duì)伍年輕化。

3.文化程度：被調(diào)查的社區(qū)教育工作者中，研究生3人（10.7%），本科生15人（53.6%），大專(zhuān)生10人（35.7%），文化水平相對(duì)較高。

4.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：被調(diào)查的28名社區(qū)教育工作者所學(xué)專(zhuān)業(yè)種類(lèi)豐富，有經(jīng)濟(jì)管理、行政管理、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等，其中跟教育有關(guān)的有6人（21.43%）（包括小學(xué)教育2人、英語(yǔ)教育1人，學(xué)前教育2人、現(xiàn)代教育技術(shù)1人）。近50%的人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與目前從事的工作無(wú)關(guān)，有18人具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)或管理學(xué)知識(shí)。

5.從事社區(qū)教育的時(shí)間：被調(diào)查的社區(qū)教育工作者，從事社區(qū)教育1年～5年的有21人（75%），5年～8年的7人（25%），大部分社區(qū)教育工作者從事社區(qū)教育工作時(shí)間相對(duì)較短，經(jīng)驗(yàn)不太豐富。

6.職稱(chēng)情況：被調(diào)查的社區(qū)教育工作者中，有社會(huì)工作師職稱(chēng)的5人（17.86%），助理社會(huì)工作師職稱(chēng)的7人（25%），沒(méi)有職稱(chēng)的15人（53.57%），其他專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的1人（3.57%）。

7.選擇社區(qū)教育的原因：被調(diào)查的28名社區(qū)教育工作者，因自己熱愛(ài)而選擇社區(qū)教育工作的有4人（14.29%），服從領(lǐng)導(dǎo)安排的23人（82.14%），有1人（3.57%）是因?yàn)榕c自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)而從事。

8.工作狀態(tài)：所有社區(qū)教育工作者能認(rèn)真從事本職工作，26人認(rèn)為自己從事的工作很重要。有27人認(rèn)為自己的群眾工作能力很強(qiáng)，有26人認(rèn)為自己的社會(huì)工作能力和組織協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，24人認(rèn)為自己在工作中有改革創(chuàng)新意識(shí)，有24人很關(guān)注當(dāng)前的形勢(shì)和政策。有27人能很好地操作計(jì)算機(jī)。有18人能掌握基本的日常外語(yǔ)會(huì)話(huà)知識(shí)。所有社區(qū)教育工作者幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)受過(guò)社區(qū)教育崗前培訓(xùn)。只是在進(jìn)入社區(qū)前進(jìn)行過(guò)社區(qū)工作者培訓(xùn)。89.2%社區(qū)教育工作者從事社區(qū)教育工作以來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何形式的社區(qū)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)。

（二）被調(diào)查者自身評(píng)價(jià)及專(zhuān)業(yè)要求等結(jié)果及分析

1. 89.3%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的工作職責(zé)是：傳達(dá)上級(jí)精神、制訂社區(qū)教育年度計(jì)劃；負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)內(nèi)各層次人群進(jìn)行社區(qū)教育的組織管理工作；做好社區(qū)教育的調(diào)查、研究、指導(dǎo)工作；協(xié)調(diào)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展不同層次、不同類(lèi)型的培訓(xùn)；開(kāi)展內(nèi)容健康、形式多樣的群眾性文體活動(dòng)。有50%的社區(qū)教育工作者對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)是，社區(qū)教育工作年初有計(jì)劃，月月有活動(dòng)，年終有檢查，可以應(yīng)對(duì)。但實(shí)際實(shí)行過(guò)程中，各條線(xiàn)之間交叉很大，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)意義體現(xiàn)不夠明顯，各種支持力度不夠。社區(qū)教育居于“雞肋”地位。

2.被調(diào)查者認(rèn)為自己急需提高的素質(zhì)：了解教育、熱愛(ài)教育；有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)足夠；組織協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)新能力；所有人都認(rèn)為要增強(qiáng)自身的社區(qū)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與組織協(xié)調(diào)能力。100%的社區(qū)教育工作者都認(rèn)為自己的社區(qū)教育工作由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、進(jìn)修機(jī)會(huì)不多；雖然自己有創(chuàng)新意識(shí)，但在工作中很難創(chuàng)新。

3.被調(diào)查者對(duì)自己的職位在社區(qū)教育中的價(jià)值有如下評(píng)價(jià)：57.1%的人認(rèn)為可以增加社區(qū)居民受教育的機(jī)會(huì)，從而提高居民素質(zhì)；18%的人認(rèn)為是完成上級(jí)交辦的社區(qū)教育方面的任務(wù)；14.3%的人認(rèn)為價(jià)值不明顯。

4.被調(diào)查者認(rèn)為自己在社區(qū)教育工作中遇到最大的阻力困難是：領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、職責(zé)界限模糊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、缺乏專(zhuān)項(xiàng)資金、教育資源、專(zhuān)業(yè)師資缺乏。

5.被調(diào)查者認(rèn)為提高自身專(zhuān)業(yè)化水平的途徑是：28.6%的人認(rèn)為要領(lǐng)導(dǎo)重視，67.8%的人認(rèn)為要對(duì)社區(qū)教育工作者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)；28.6%的人認(rèn)為配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員充實(shí)社區(qū)教育工作，特別提到多吸納學(xué)校教師加入到社區(qū)教育工作者隊(duì)伍；39.3%的人認(rèn)為要加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，各社區(qū)教育工作者之間交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)；28.6%的人認(rèn)為要強(qiáng)化社區(qū)教育工作者的發(fā)展意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上調(diào)查，我們清楚地認(rèn)識(shí)到社區(qū)教育工作者專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是社區(qū)教育工作者的內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)指社區(qū)教育工作者的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理、自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面。社區(qū)教育工作者專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一個(gè)輕而易舉的過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、充滿(mǎn)著困難和艱辛的過(guò)程，社區(qū)教育工作者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，需要每一位社區(qū)教育工作者共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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江蘇省社會(huì)教育規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題、課題編號(hào)：JSS-C-2013026endprint