愛，教育的真諦

何佩佩

伴著春日溫暖和煦的陽(yáng)光，我讀完了《讓愛成為一種習(xí)慣》這本書。文字讀完了，而書還在繼續(xù)；書讀完了，而書中的故事還在繼續(xù)；故事讀完了，而故事展現(xiàn)的世界還在繼續(xù)，教育世界中蘊(yùn)涵的可貴精神還在繼續(xù)。拿到這本書時(shí)，翻開書本，看見一個(gè)個(gè)鮮明的案例，就被這本書深深地吸引了，確切地說(shuō)是被陳祥悅的人格魅力、教育藝術(shù)吸引。陳老師才32歲就是江蘇省最年輕的特級(jí)教師，這位德育專家的腦子里到底有著怎樣過(guò)人的聰明和機(jī)智？從這本書的目錄上看不出學(xué)術(shù)著作似的嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和完善體系，只是對(duì)陳老師從2003年至今的教育管理生活按照時(shí)間順序的“點(diǎn)擊”，但看似隨意的“點(diǎn)擊”，卻有著明確的搜索關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞就是“愛”—對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)同事的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)家長(zhǎng)親友的愛，對(duì)國(guó)家的愛，對(duì)世界的愛……愛是一切教育的基礎(chǔ)和靈魂，愛是這本書的基礎(chǔ)和靈魂。

陳老師的這本書，很多是關(guān)于日常工作的一些日志，沒有什么大道理，但細(xì)細(xì)讀來(lái)，其中蘊(yùn)含的是頗有用心的教育智慧，里面許多語(yǔ)句都給我留下深刻的印象。例如：愛會(huì)讓我們有力量。比愛更偉大的、更有力量的是——寬容。今天我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)一個(gè)孩子的所作所為，在很大程度上，將決定這個(gè)孩子未來(lái)的一生。千萬(wàn)不要小看孩子，不僅你說(shuō)的做的，他能感受到，就是你心里怎么想的，他也能感覺到。老師要學(xué)會(huì)正確對(duì)待孩子。每個(gè)孩子都那么可愛，每個(gè)孩子都與眾不同，老師不能只愛那些“討喜”的孩子，還要愛那些暫時(shí)讓人“皺眉”的孩子。孩子的成長(zhǎng)你放一步，他就往前走一步。

書中的“潑湯事件”讓我受益匪淺，“潑湯事件”主要講的是一些青少年水準(zhǔn)下降，比較容易惹是生非。恰恰這些很可能發(fā)生在孩子身上，那么應(yīng)該怎樣處理這樣的事件呢？我認(rèn)為解決問(wèn)題不能靠武力，應(yīng)該靠道德教化。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行，身為老師的我們說(shuō)不定哪一天就會(huì)遇到類似事件，通過(guò)這個(gè)事件我們一定要冷靜處理、以理服人，如果靠武力解決的話，那后果將不堪設(shè)想，越鬧越大。相反如果和平處理，就會(huì)大事化小、小事化了。這才是我們想要的結(jié)果。書中的一篇篇文章記錄了他的真實(shí)工作，從中我們看到他對(duì)孩子、對(duì)教育的大量付出（跟孩子談心，研究很多“小事”并努力做好等待），感受到他深沉博大的愛心，更看到他愛的種種方法。這些具體教育孩子、愛孩子的方法很有價(jià)值，是陳老師多年實(shí)踐探索、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，彌足珍貴，我們可以借鑒。

冰心先生曾說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！笔前。覀兗热皇且幻蠋?，從事的就是“花”的事業(yè)，從事的就是為社會(huì)、為人類創(chuàng)造美好的工作。所以，走在這條充滿陽(yáng)光、散發(fā)馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無(wú)私的情與愛，付諸的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心。

責(zé)任來(lái)自于教師時(shí)刻用愛心召喚學(xué)生，帶著學(xué)生不斷走向新的輝煌。愛，是啟動(dòng)教師內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛，是優(yōu)化教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。責(zé)任就是愛，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個(gè)充滿愛心的人。愛像陽(yáng)光雨露，照耀著花朵禾苗，對(duì)學(xué)生的愛既要像陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛的學(xué)生有所傾斜。我想，教師應(yīng)把更多關(guān)注、更多感情投向那些極度缺愛的學(xué)生。是的，“愛”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，需要真心付出。

沒有愛就沒有教育。有人這樣說(shuō)：“熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生，則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”教育首先是愛的教育，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，愛學(xué)生是老師的天職。學(xué)生，時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力，所以他們更希望得到教師的信任和愛。愛的教育是相互的、鮮活的，只有愛的教育才是真正讓學(xué)生終生受益的教育。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是無(wú)私的愛，能改變?nèi)说囊簧?，而老師的?zé)任正是撐起這種關(guān)愛。現(xiàn)在的教師，僅傳授知識(shí)是不夠的，還必須關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要素質(zhì)。

“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我國(guó)著名教育家陶行知先生的這句話感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，因?yàn)樗钌畹氐莱隽艘幻處熃逃恼嬷B——愛的奉獻(xiàn)。教師要堅(jiān)守愛心，正如陶行知所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！彼?，我一直相信：愛能生智。有智慧才能改善，而有改善就定有希望，這是對(duì)所有孩子都適用的法則。記住，孩子是上天派來(lái)的天使，讓我們用愛的雨露滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)吧。

讓愛成為一種習(xí)慣，

讓孩子們還做天使：

保持純真，和對(duì)世界的好奇；

滋養(yǎng)快樂(lè)，和播撒愛的能力。